小說穆色四和心生歡喜全文免費閱讀答案

A. 有什麼好看的黑道、貴族、校園小說嗎免費的，沒病毒的。【註：小說閱讀網里的不要加V】回答者萬分感謝~~

一克拉的眼淚 【言情BE】虐的眼淚嘩嘩
（AK）魅影情人【耽美HE】鼎立推薦好看！
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以上的建議去網路文庫裡面找，都很全。

上面的都是看過真心推薦的，以下完全是去復制來的……
惡少的戀愛史》（很搞笑，女主很漂亮，和男主是歡喜冤家）
《黑道惡少愛上我》（黑道的，女主很絕色）
《改造黑幫大小姐》（超優秀的主角）
《喧鬧學院之逃婚公主》（女主很可愛，全文很幽默）
《絕版三八線》
《刁蠻公主現代史》（女主是從古代穿越來的，很好看，不過後面改名了，找不到了）
《烏龍千金心跳歷險記》（作者文筆很好）
《刁蠻公主駕到》（女主也是穿越來的，很漂亮，也很白痴~）
《惡魔，你是我的天使》（文章有點平淡，但總體來說不錯）
《三大惡魔王子VS三大刁蠻公主》（挺受歡迎的）
《惡少的小才女》（好像很有人氣的說）
《我的黑道男友》（很經典了）
《我的極道男友》（是《我的黑道男友》的第二部，也好看咯！）
《新娘未滿18歲》（契約新娘的故事）
《冷少爺的野蠻女友》（帥哥美女喲！）
《英皇貴族學院之咖啡加糖》
《野蠻霸少的公主女傭》
《我的黑道老公》
〈PASS 終極任務〉（魔界公主~）
〈YES 終極學院〉
1天使不曾離開
2惡魔之吻
3戀上桃樂絲
4痞子王子
5我拉著王子的手
6泡沫之夏
7214°惡龍王子
8哦，我的王子
9 跟我斗你死定了
101年3班惡男軍團
11我的霸道王子(好）
12仲夏夜之戀（好）
13家之女神
14 D小調進行曲

B. 小說祝福閱讀答案

所有類型的都在這兒了，僅供參考：
1.下面這段文字採用了哪幾種表達方式?在刻畫人物的方法上有什麼特點?
日子很快的過去了，她的做工卻毫沒有懈，食物不論，力氣是不惜的。人們都說魯四老爺家裡雇著了女工，實在比勤快的男人還勤快。到年底，掃塵，洗地，殺雞，宰鵝，徹夜的煮福禮，全是一人擔當，竟沒有添短工。然而她反滿足，口角邊漸漸的有了笑影，臉上也白胖了。
這段文字有敘述，有描寫，也有議論。刻畫祥林嫂時採用了正面描寫和側面描寫相結合的方法。
2.在祥林嫂被婆家抓走之後，魯四老爺說了三次話：①「可惡!然而……」②「可惡!」③「然而……」兩次說「可惡」，意思有什麼不同?兩次「然而」表現了魯四老爺怎樣的態度和思想性格?
①第一個「可惡」對大白天在面前搶人表示氣憤，認為有損魯家尊嚴。②第二個「可惡」是對衛婆子發泄怒氣。③兩次「然而」認為婆家搶人也有理，表露了維護封建禮教的態度和自私、偽善、冷酷無情的思想性格。
3.指出下列三句話各使用了什麼修辭方法，並說說這些修辭方法在文中的表達作用。
①即使看見人，雖是自己的主人，也總惴惴的，有如在白天出穴遊行的小鼠;否則呆坐著，直是一個木偶人。
②只覺得天地聖眾歆享了牲醴和香煙，都醉醺醺的在空中蹣跚，豫備給魯鎮的人們以無限的幸福。
③年年如此，家家如此，——只要買得起福禮和爆竹之類的，——今年自然也如此。
④一見面是寒暄，寒暄之後說我「胖了」，說我「胖了」之後即大罵其新黨。
①比喻。突出祥林嫂在精神上受到毀滅性打擊之後，膽小、恐懼、怕見人的心理狀態。②擬人、反語。和祥林嫂的慘死形成鮮明對照，形象地諷刺了封建迷信思想，揭露了其騙人、殺人的本質。③反復。描寫了辛亥革命後，中國農村風俗習慣依舊，人們的思想意識依舊，封建迷信思想對農村的統治依舊。④頂針。不但表達緊湊，語言連貫，而且突出了魯四老爺虛偽和頑固守舊的性格。
4.試歸納作者對祥林嫂第一次到魯鎮時肖像描寫的作用。
表現祥林嫂是一個勤勞善良的舊中國的女性。
5.作者寫到祥林嫂第二次來到魯鎮時「眼角上帶些淚痕」，這樣寫的作用是什麼?
遭受重大打擊，內心痛苦而又難以表達的外在表現。
6.作者第三次寫祥林嫂肖像突出了「眼珠間或一輪，還可以表示她是一個活物」，這樣寫的目的是什麼?
祥林嫂已極度悲哀，完全麻木，瀕臨死亡。
7.三段描寫重點突出了魯迅說的「畫眼睛」的方法，從祥林嫂的眼神變化中，告訴了人們什麼?
通過眼神的變化暗示了祥林嫂在封建禮教、封建勢力的迫害摧殘下一步步走向死亡，從而控訴了封建禮教、封建勢力吃人的罪惡，啟示人們起來推翻吃人的封建制度。
閱讀最後一段，回答下列問題。(8—12)
8.這段文字主要寫了什麼內容?在文中有何作用?
這段文字主要寫了魯鎮年底「祝福」景象，與小說開頭形成呼應，以樂景襯哀景，與文中祥林嫂悲慘的一生形成鮮明的對比。
9.每位作家都有自己獨特的語言風格，或清新明快，或幽默諷刺，或沉鬱悲哀，結合此段文字具體分析作者的語言風格。
《祝福》中的語言是沉鬱悲哀的。作者選擇色彩不太強烈的字，聲調不太響亮的字，造成稍長的句子，使大家讀了，因語調的緩慢，文字的暗淡而感到悲哀。例如，雲是「灰白色的沉重的晚雲」，爆竹聲是「鈍響」，天色是「愈陰暗了」，滿天飛舞的大雪，全無美感，「夾著煙靄和忙碌的氣色，將魯鎮亂成一團糟」。寫的是新年的氣象，色彩卻如此暗淡，情調是如此悲哀，樂景不樂，只讓人覺得沉鬱。
10.全段透過「我」的感受描寫了祝福景象，揭示出祥林嫂悲劇的社會根源。
11.「我在蒙朧中」，
①「隱約聽到」了：遠處聯綿不斷的爆竹聲。(不超過10個字)
②感受到了：聯綿不斷的爆竹聲似乎合成一天音響的濃雲，夾著飛舞的雪花擁抱了全市鎮，感到懶散和舒適，且掃除了白天的疑慮。
12.「天地聖眾歆享了牲醴和香煙……預備給魯鎮的人們以無限的幸福。」作者以這樣的語言收束全文，其美學價值在於：(不超過35個字)
與祥林嫂在祝福中死去的慘象形成鮮明對照，深化了對舊社會殺人本質的揭露。
13.用簡潔的語言概括開頭一段文字中對魯四老爺語言、外貌描寫的作用。
為說明小說人物之間的關系拉開序幕;同時凸顯了魯四老爺冷漠無聊、頑固守舊的思想和性格。
14.在「大家都叫她祥林嫂;沒問她姓什麼，但中人是衛家山人，既說是鄰居，那大概也就姓衛了」這句話中，「中人」的含義是什麼?指的是誰?「大概也就姓衛了」體現了魯鎮人對祥林嫂怎樣的態度?
指中間人，即介紹祥林嫂到魯家的人，是衛老婆子。魯鎮人不在乎祥林嫂到底叫什麼名字，一來因為女人本來就可能沒名字，二來一個干下活的人，沒必要知道名字。所以他們並不深究。
15.祥林嫂從夫家逃到魯鎮後，成了魯四老爺家的僕人，「人們都說魯四老爺家裡雇著了女工，實在比勤快的男人還勤快。到年底，掃塵，洗地，殺雞，宰鵝，徹夜的煮福禮，全是一人擔當，竟沒有添短工。然而她反滿足，口角邊漸漸的有了笑影，臉上也白胖了。」為什麼祥林嫂反而倒滿足了呢?談談你的理解。
祥林嫂的能幹在這段記敘中得到充分的體現，超乎尋常的工作負荷(「竟沒有添短工」表明這工作遠遠不是一個人能幹下來的)並沒有給祥林嫂帶來抱怨，相反卻是滿足。這恰好是一個伏筆，下文「她誠然是逃出來的」，告訴我們，就算是在魯鎮這么繁重的工作環境下，也遠比在家要幸福得多。
16.文章中有一段「搶人」的描寫，魯四老爺對此的評價是：「可惡!然而……。」你怎樣理解這個評價。此後，衛老婆子又來訪，魯四老爺又說了一次「可惡」「然而……」，這跟之前所說的那次含義相同嗎?
「可惡」的是祥林嫂的婆婆竟敢串通衛老婆子，大白天公開搶劫魯府的傭人。這實在有損魯家的尊嚴和聲譽，著實可惡，因此要訓斥;「然而」表示轉折，可她們的作為又是族權范圍之內的事，難以公開斥責。這里，訓斥也好，轉折也好，都反映了魯四老爺滿腦子的封建家長思想，尊崇族權。第二次說的「可惡」意思是對衛老婆子串通搶人之後，還敢登門的行為表示不滿;第二次說的「然而」意思卻是埋怨衛老婆子，畢竟像祥林嫂這樣能乾的僕人太不好找了。第二次說這樣的話，表明了魯四老爺作為地主特有的小氣。
17.文章中兩次描寫了祥林嫂的「微笑」，請找出來，並比較這兩次微笑有什麼不同?作者這樣寫的用意是什麼?談談你的理解。
一次是祥林嫂從婆家逃出，在魯四老爺家做工的時候，「口角邊漸漸的有了笑影，臉上也白胖了」，這是一種真心實意的笑，心滿意足的笑。透過這「笑影」，我們領略到的是祥林嫂在婆家非人生活的辛酸和她隨遇而安的保守心理。祥林嫂的第二次笑，是在廚房裡同柳媽閑聊的時候，柳媽取笑她改嫁反抗後的屈從，祥林嫂在無奈之中「笑了」，這是一種含羞的笑，是以「笑」來掩蓋結婚之夜那些難以啟齒的經歷，同時也可以看作是對過去短暫而和美生活的甜蜜回憶;在寫法上，這是伏筆，為魯鎮人嘲笑祥林嫂又提供新的資料，同時也是「以樂寫哀，倍增其哀」的反襯寫法。
18.小說中寫到衛老婆子去魯家拜年，談到祥林嫂被迫再嫁奮力反抗的情形，四嬸反復問了兩遍「後來呢?」請問：(1)這是否說明了她對祥林嫂的關心?(2)為什麼?(3)後來為什麼她就「不再提起祥林嫂」了?
(1)不是。(2)四嬸追問「後來呢?」是為了滿足自己關於女人反抗男人的外奇心，尤其是祥林嫂還是個「回頭人」，在衛老婆子已經說到祥林嫂起不來了之後，還要追問「後來呢?」一定程度上體現了她的愛打聽男女私事的陰暗心理。(3)聽到祥林嫂過上普通人的正常生活後，祥林嫂本人就沒有什麼令四嬸好奇的東西了。此外，這也反映了當時的社會風俗，大戶人家一般不對普通老百姓太多關注。
19.文章的結尾描述了一派平和、安詳的祝福景象，作者這么寫的意圖是什麼?談談你的理解。
沉重的封建禮教沒有因為祥林嫂的死亡而有所消減，揭示出封建迷信扼殺了死者又麻痹著生者的社會現實。
20.小說以《祝福》為題的深刻寓意是什麼?
題目是「祝福」，內容是祥林嫂的悲慘遭遇，富人的「福」和窮人的「苦」兩相對照，深化了小說的主題。同時，我們也可以認為這是作者對祥林嫂這一類中封建禮教之毒而死的勞動婦女的深深同情，是對她們未來命運的祈禱和祝福。
閱讀兩段文字①第三段和②P114的第二段，回答下列問題。(21—23)
21.比較文字(一)(二)，准確描述祥林嫂的容貌變化。
臉色由青黃帶紅變成黃中帶黑，烏絲變白發。
22.試著分析是什麼原因造成祥林嫂的這種變化的。
生活的壓迫。逃到魯鎮卻無法安身做人，孩子被狼吃掉，因為嫁過兩個男人受到歧視，捐門檻贖不能受到承認。容顏的摧殘，顯示了祥林嫂人生的道路已經很渺茫。
23.文字(二)說「她整天的做，似乎閑著就無聊，又有力，簡直抵得過一個男子」，說明了祥林嫂怎樣的品格?是什麼原因最終促使她變成「分明已經純乎是一個乞丐」?
勤勞，能幹。就算一個能乾的人，在封建禮教的束縛下，也會變得毫無用處。同樣深受封建禮教的毒害和浸淫，淪為乞丐的祥林嫂的悲劇，卻可看出魯鎮人心中的麻木和冷漠，並且他們對這種冷漠習以為常。
24.祥林嫂臨死前提出這些問題說明了什麼?
臨死前對「魂靈」、「地獄」產生的種種疑惑，說明祥林嫂對自己悲慘命運已產生了一定的反抗意識，但只是朦朧的，帶有迷信色彩，因而也是自發的、軟弱的。
25.「我」的答話起了什麼作用?從中可以看出「我」是個什麼樣的人?
同情她並想安慰她，卻起到了相反作用，增加了祥林嫂精神上的恐懼，加速了她的死亡。「我」是一個善良、進步的知識分子，既不敢大膽否定這些迷信說法，又無力救治祥林嫂的精神創傷，是一個軟弱無能的好人。
26.為什麼說祥林嫂對「魂靈」又希望其有，又希望其無?
「希望其有」是封建迷信思想，想要在陰間見到兒子，「希望其無」是害怕死後被兩個丈夫分屍。
閱讀P114的第二段，回答下列問題。(27—30)
27.①玩物：和祥林嫂一樣命運悲苦的貧窮受欺的人。
②活得有趣的人：魯四老爺一類的富人。
③無聊生者：像祥林嫂這樣貧窮無靠、難以活命的人。
④厭見者：魯四老爺之類的封建統治者、衛道士。
這段文字中環境描寫的作用是：反映了社會上對祥林嫂悲劇的冷淡，這一切都增強了祥林嫂遭遇的悲劇性，也烘託了「我」對祥林嫂命運的同情和對當時社會的激憤之情。
28.「想」字後所涉及的內容，表達了作者怎樣的思想感情?
對祥林嫂的同情，對舊社會的憎惡。
29.前三句的環境描寫，在文中起哪些作用?
(1)以靜襯動，為「我」的浮想提供契機;(2)以自然景物的寂寞，暗示社會環境的冷酷。
30.最後一句應該怎樣來理解才正確?
這是「我」的激憤而沉痛的反語，表現了「我」對黑暗社會的憎恨。
31.賞析下列句式的特點，並說說這樣表達的好處。
(1)她一手提著竹籃，內中一個破碗，空的;一手拄著一支比她更長的竹竿，下端開了裂：她分明已經純乎是一個乞丐了。
「空的」、「下端開了裂」，是定語後置句(倒裝)，表示強調，突出了祥林嫂忍飢挨餓和沿街乞討的艱辛。
(2)「阿!地獄?」我很吃驚，只得支梧著，「地獄?——論理，就該也有。——然而也未必，……誰來管這等事……。」
用了感嘆句、疑問句和設問句式，表明「我」先是驚異，後是支支吾吾，怕負責任的心態。

C. 《生日》閱讀題答案。急急急！！！！！！！！！！

1處，是回想起母親，讓我心情沉重，因而落淚，對母親的懷念之情。
2處，驚異於母親在重病中都還是把我的生日這樣牢記，感動和震驚
3處，我還有妻兒為我祝生，可母親的生日，卻被我們遺忘，尤其是母親有意無意提及我的生日時，我們都還是讓她老人家失望。這中間有感動，有痛悔，有自責。
母親：慈愛，隱忍
我：孝順但粗心
妻子：很愛丈夫，理解丈夫
「媽，該洗腳了。」自從母親病重以來，我就接下了為她洗腳的任務，因為她已經沒有力氣彎腰搓腳了。母親從椅子上微微坐起，微閉的眼睛睜開了，看著我點點頭。我輕輕抬起她的腿，脫掉鞋襪，把她乾枯瘦小的腳放進溫熱水中泡著。看著這雙只剩下皮包骨頭的腳，我的眼淚又打濕了眼眶。我低頭輕輕搓她的小腳，母親俯下身子，費力地說：「我自己來！我自己來！」她總是這樣，不希望我一個大男人做這種事。我說：「你就讓我來吧！」然後拿毛巾揩乾她的腳，把她抱到床上去。

D. 三篇敘述文閱讀、帶答案

成全一棵樹
①一個平常的春天，一位飽經風霜的母親,向別人討了幾棵樹苗。她要把它們栽在門前。
②母親栽種完畢後，她的一個孩子從門里一拐一拐地出現了，「媽媽，把這棵小樹也栽下吧？」孩子的手裡擎著一棵樹苗，那是她丟棄的一棵。她又瘦又小，一點也不強壯，甚至還有一些枯萎。孩子吃力地站在母親的面前。他是她最小的孩子，一生下來就殘疾。孩子擎著那棵樹苗，滿眼裡都是渴求的光芒。母親望著孩子站立不穩的腿，她猶豫了。她認為孩子是在做著一件沒有結果、同樣也沒有意義的事情。等看到孩子眼裡的那片灼灼的光芒，母親終於點點頭——就算它最終長不成一棵大樹。
③孩子高興極了，他小心翼翼地放下樹苗，搶著去挖樹坑。他人小力氣弱，挖得很吃力。母親要替他挖，他不肯，硬是自己挖成了。孩子挖的樹坑比母親挖得都大、都深。
④樹苗栽種下了，孩子一拐一拐地拎著水桶，給每一棵樹澆水。母親看著，心裡想著，這棵樹能長大嗎？做母親的目光是復雜的。她真的不相信那棵樹苗會活過來,會長成一棵大樹。
⑤可是不久,那棵樹苗和其它樹苗一樣,也鼓出了葉子。只不過稍遲了幾天，葉片稍細小了些。可不管怎麼說,它活過來了，它也是一棵樹了。
⑥每一天,孩子都要拎了水桶澆樹苗。孩子是認真的。他澆水也不厚此薄彼,一棵小樹一桶水。那棵由他乞求母親允許,他自己親手挖坑栽種的小樹苗，孩子也只澆一桶水。
⑦小樹一天一天長大。開始的時候,那棵小樹明顯地不如它的哥哥姐姐們壯實,顯得有些楚楚可憐。可是第二年夏天,它竟然慢慢地趕上了它們。
⑧這一年冬天,母親做出了一項重大決定，送她這個最小的孩子也去學校讀書。而在此之前,她是不想,也沒有這個能力讓這個孩子去學校讀書。孩子背著母親用布片為他縫制的書包,高高興興上學去了。他一拐一拐地走向學校,可他的臉上卻是永遠像春天一樣明麗燦爛！
⑨放了學,除了做作業,孩子就澆那幾棵樹,一拐一拐地拎了水桶奔走在水塘和樹之間。春去冬來,那棵本來已經失去了生存資格的樹,比別的樹更青春更挺拔。
⑩孩子每天都是高高興興的。別人送給他一個綽號：陽光。他們都叫他陽光。
11幾十年過去了，拐腿的孩子已經成了一位著名的作家。這一年,他回到了他的家鄉,母親已是滿頭銀發了，兒子歸來的消息使她分外高興，這一天她早早就在門口迎接兒子。和母親同在門口的還有那幾棵樹。
12他是坐著一輛小轎車回來的。但他沒有讓車子進村。從村頭他就下來自己走路，一拐一拐地走向自己的家。
13遠遠地他首先看到了家門口的樹——那高大的、快有一抱粗的樹。他看見了自己的母親。她依著樹。他的心裡一熱,急急忙忙沖了過去。在那棵他親手栽種的樹下,他把他的母親摟在懷里。他發現母親是真的老了，身子輕得像一片樹葉。他叫了一聲娘，就再也說不出話來。
14他在老屋裡住了半個月，每天都一拐一拐地扶著母親到門外樹下的青石板上坐，陪著母親說話。有一天說起身邊的樹，他忽然神秘地說：「娘,你知道這棵樹為什麼比那些長得快嗎？這裡面,有一個誰也不知道的秘密呢！」
15母親望著已人到中年的兒子,望著他那一臉的得意,她平靜地笑了，她點點頭說：「其實娘早就知道了。那樹長得高長得快,還不是你每天半夜起來喂它一泡童子尿？開始我也納悶兒,後來有一天半夜我悄悄跟著你，看見你一邊喂它一邊說小樹快快長大吧……孩子,你知道我為什麼改變了主意,讓你上學堂了嗎？就是因為我看見你天天半夜去偷偷喂那樹啊！」
16他一下子怔住了。許久許久,他突然噗通一聲跪了下來,跪在了母親的面前。他明白了，他終於明白了母親。母親的心永遠是一顆母親的心。
18．第④段畫線句「這棵樹能長大嗎？做母親的目光是復雜的」，請聯繫上下文，品讀出母親此時復雜的目光。
19．第○2○4○8○9段中的「一拐一拐」共出現了四次，作者突出這一細節的用意：一是強調他是個殘疾孩子；二是 。
20．認真揣摩文章標題，說說它的含義是什麼？
答案：
18．那棵樹又瘦又小，甚至還有一些枯萎，母親擔心它不會長大成一棵大樹；另一方面母親為殘疾孩子的未來憂慮。（意思相符即可得滿分）
19．突出孩子的自強（或：志堅）（回答「做事努力、有毅力、認真或執著」等均可）
20．以樹喻人。體現了小孩不向命運低頭，積極向上的人生態度，及母親對他的關愛。（意思相符即可得滿分）

祖母的葵花
我總是要想到葵花，一排一排，種在小院門口。
是祖母種的。①祖母伺弄土地，就像她在鞋面上綉花一樣，一針下去，綠的是葉，再一針下去，黃的是花。
記憶里的黃花總也開不敗。
絲瓜、黃瓜是搭在架子上長的。②扁扁的綠葉在風中婆娑，那些小黃花，就開在葉間，很妖嬈地笑著。南瓜多數是趴在地上長的．長長的蔓，會牽引得很遠很遠。像對遙遠的他方懷了無限嚮往，蓄著勁兒要追尋了去，在一路的追尋中，綻放大朵大朵黃花。黃得很濃艷，是化不開的晴。
還有一種植物，被祖母稱作「烏子」的。它像爬山虎似的，順著牆角往上爬，枝枝蔓蔓都是綠綠的，一直把整座房子包裹住了才作罷。忽一日，嘩啦啦花都開了，遠遠看去，房子插了滿頭黃花呀，美得讓人心醉。
最突出的，還是葵花。它們挺立著，情緒飽滿，鬥志昂揚，迎著太陽的方向，把頭顱昂起，再昂起。小時候我曾奇怪於它怎麼總迎著太陽轉呢，伸了小手，拚命拉扯那大盤的花，不讓它看太陽，但我手一松，它彈跳一下，頭顱又昂上去了，永不可折彎的樣子。
梵谷在1888年的《向日葵》里，用大把金黃來渲染葵花。畫中，一朵一朵葵花，在陽光下怒放，彷彿是「背景上迸發出的燃燒的火焰」。梵谷說，那是愛的最強光。在頗多失意頗多彷徨的日子裡，那大朵的葵花，給他幽暗沉鬱的心，注入最後的溫暖。
我的祖母不知道梵谷，不懂得愛的最強光，但她喜歡種葵花。在那些缺衣少吃的歲月里，院門前那一排排葵花，在我們心頭，投下最明艷的色彩。葵花開了，就快有香香的瓜子嗑了。這是一種香香的等待，這樣的等待很幸福。
葵花結籽，亦有另一種風韻。沉甸甸的，望得見日月風光在里頭喧鬧。這個時候，它的頭顱開始低垂，有些含羞，有些深沉，但腰桿仍是挺直的。一顆一顆的瓜子，一日一日成形，飽滿，吸足陽光和花香。葵花成熟起來，蜂窩一般的。祖母摘下它們，輕輕敲，一顆一顆的瓜子，就落到祖母預先放好的匾子里。放在陽光下曬，會聞見花朵的香氣。③一顆瓜子，原來是一朵花的魂啊！
瓜子曬干，祖母會用文火炒熟，這個孩子口袋裡裝一把，那個孩子口袋裡裝一把。我們的童年就這樣香香地過來了。
如今，祖母老了，老得連葵花也種不動了。老家屋前，一片空落的寂靜。七月的天空下，祖母坐在老屋院門口，坐在老槐樹底下，不錯眼地盯著一個方向看。我想，那裡，一定有一棵葵正在開放，開在祖母的心窩里。
(有刪改。作者丁立梅，選自《知識文庫》2005年第11期)
9.上文第三段說，「記憶里的黃花總也開不敗」。通讀全文，說說「我」記憶里的黃花有哪些。(2分)
10.聯繫上下文，從不同方面體會「這是一種香香的等待，這樣的等待很幸福」一句中加點詞語的妙處。(4分)
11.從上文加方框的三個句子中任選一句，品味文句中蘊涵的語言運用的美或情感表達的美。(4分)
選句序號：[ ]
12.上文第七段寫到了梵谷和他創作的《向日葵》，這樣寫有什麼作用?請結合文章內容簡要分析。(4分)
13.請從下面的兩題中任選一題作答。(若兩題都做，只批閱第①題。)(想像合乎情理，描寫生動形象，語言准確流暢，最多可獲加2分。)(4分)
①祖母摘下成熟的葵花，輕輕敲落瓜子時，跟在祖母身邊的「我」會有什麼樣的表現呢?請你聯系文章內容，結合自己的生活體驗，展開合理想像，進行描寫，不超過60個字。(可描寫神態，可描寫動作，可描寫語言，可描寫心理。)
②「如今，祖母老了，老得連葵花也種不動了。老家屋前，一片空落的寂靜。七月的天空下，祖母坐在老屋院門口，坐在老槐樹底下，不錯眼地盯著一個方向看。」祖母可能在想些什麼呢?請你聯系文章內容，展開合理想像，進行描寫，不超過60個字。
答案：
9.答案：有絲瓜花，黃瓜花，南瓜花，烏子花，葵花的花。
10.答案要點：①「香香的」表現出葵花子的香味；②表現出等待嗑瓜子的幸福快樂；③體現了「我們」的童真童趣；④使用疊音詞，琅琅上口，有韻律美。(意對即可)
11.①答案要點：運用比喻，生動形象地表現祖母精心伺弄土地，熱愛生活；或運用比喻，生動形象地 表現祖母熱愛勞動，表現熱愛生活。(意對即可)
②答案要點：運用擬人手法，生動形象地描寫了綠葉在地中搖擺的姿態和小黃花的可愛情態，表現出作者喜愛之情。(意對即可)
③答案要點：瓜子是朵花經歷日月風光(或吸足陽光和花香)結出的果實；它是祖母深沉的愛的積淀。(意對即可)
12.表觀了葵花對失意、彷徨中的梵谷的鼓舞(注入的溫暖)；體現了本文的主旨，表現了「愛的最強光」；賦予葵花更深的內涵，使文章更為厚重；《向日葵》也是作者記憶中的開不敗的黃花；藝術中的葵花與現實生活中的黃花虛實結合，豐富了文章的內涵（加深了文章的意蘊）。(意對即可)
13．①答案要點：寫出童年「我」特徵，表現出「我」的快樂（或幸福或期待或迫不及待的情形）②答案要點：能寫出祖母對過去生活的回憶、留戀；祖母對孩子們的深沉的愛；符合老年祖母的特徵。

鄉村教師
岳 勇
臨近大學畢業的那段日子，同學們都為畢業後能留在城裡能有份好工作忙開了，唯有娟子按兵不動，如無事人一般。
我們同宿舍的幾個姐妹都勸她出去活動活動，爭取能在城裡留下來。哪知娟子卻笑笑說：「我要回鄉下去。」
我們都吃了一驚，娟子的老家我們結伴去遊玩過一次，在大巴山最深處，汽車在二十里以外就進不去了。村裡人住的全是茅草屋。我們當時都笑著調侃說那兒是全國最貧瘠的地方。而現在，娟子卻輕描淡寫地放棄了這次改變命運跳出農門的良機，要重新回到那窮山溝，我們都替她惋惜。
這時，娟子一本正經地給我們說了一個故事。
10年前，大巴山深處有一所學校。整個學校只有一間茅屋搭成的教室，只有一個班級，也只有一個老師。班上有13名學生，那位鄉村老師將他們從一年級教起，一直教到六年級。
然而，就在小學快畢業的時候，不幸的事發生了。
有個放牛娃在山上玩火，不小心把茅屋教室給引燃了。等大家發現時，大火已經快封住了教室門。
教室里的13名鄉下娃子都亂了套，但那位鄉村教師卻比以往任何時候都鎮靜。他一面教孩子們不要慌張，一面將被大火圍困的孩子們一個個往外背。大火已將窄窄的木門完全封住，老師的衣服、頭發和鬍子全都燒焦了。但他並沒有放棄。到最後，教室里只剩下兩名女同學。
老師再一次沖進火海，那兩名女同學正坐在教室里哇哇大哭。老師看了她倆一眼，最後咬咬牙，背起其中一個就往外沖。
燒得通紅的門框呼地一聲砸下，將老師砸了一個踉蹌，但他最後還是背著那個女孩從大火中爬了出來。
他把那個女孩背到安全地帶，然後又急急地沖進了早已變成火海的教室。就在這時，轟的一聲，教室燒塌了。老師和最後那名學生再也沒有出來……
講完這個故事，娟子眼圈都紅了。
我們都猜了出來：「最後救出來的那名女同學就是你，是么？」
「是的。」娟子含淚點點頭，「但你們知道最後那位被老師留在教室里再也沒有背出來的同學是誰么？」我們都搖搖頭。
娟子說：「是老師的女兒呀!」
說完這句話，娟子再也忍不住哭了起來。
我們的眼圈也都紅了。
最後，我們宿舍有三個姐妹跟著娟子去她老家作了鄉村教師。我是其中一位。
10、有人認為第三段中加點的成語「輕描淡寫」用得不恰當，你的意見如何？請講明理由。（2分）
11、請按事情發生的先後順序概述上文的故事內容，不超過55字。（2分）
12、小說作者敘述故事為什麼用插敘而不用順敘？（至少講兩個理由）（2分）
13、見文中劃線的句子。鄉村教師在「看了她倆一眼」到「最後咬咬牙」的瞬間是怎樣的心情，請聯繫上下文，悉心揣摩，合理想像，用3~5句話描寫出他此時的心理活動。（2分）
14、有人說這篇小說的主人公是那位敬業愛生、無私奉獻的鄉村教師，也有人說是娟子。請對娟子這一人物形象作一點簡要的分析（應當包含兩個方面的內容：從她的表現看她是怎樣的人，作者塑造這一形象的用意何在）。（3分）

答案:
10、開放題。不恰當：「輕描淡寫」指說話或寫文章時僅淡淡帶過，有范圍限定，不能修飾「放棄」。恰當：「放棄」是指前文「娟子卻笑笑說：『我要回鄉下去。』」，「輕描淡寫」修飾的還是「說」。
11、鄉村教師從火海里救出娟子等12個學生，最後去救女兒時不幸與女兒一同遇難。娟子大學畢業後決定回鄉村作教師。
12、造懸念，行文曲折；表現主題的需要，突出鄉村教師無私博大的愛以及這種愛的無限延伸（對他的學生的影響）；使結構緊湊，內容更豐富。（其它言之成理的也可以）
13、略
14、供參考：貧窮農村的孩子都希望改變命運跳出「農門」，而大學畢業的娟子卻毅然決定回老家當一名鄉村教師，為建設落後的家鄉做貢獻，這說明她是個有使命感、責任感的熱血青年，她愛家鄉，不忘本，有志向。娟子這一形象一方面在襯托她的老師，同時也在表現「鄉村教師」這一代又一代的愛的延伸，也給只為改變個人命運而奮斗者立了一面鏡子。

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《夜色撩人》穿越文,這篇文章,情節不錯,女主嘛,很有名很漂亮,男主不少,是一女n男,這小說,還有續集的,也不錯。文筆比較幽默,當然不是小白文。

《後湮宮》穿越文。一女n男,男主各有千秋。8錯的。女主是絕色,嘎嘎,好像是的,反正漂亮的。

《愛的旅程》穿越文,h比較多。汗故事情節還行。女主絕色啊,到處禍害男人,當然男主也很帥。結局np的。

《弄兒的後宮》穿越文,也不錯的,和《色遍天下》一個作者,都是大魚小心的。

《櫻亂天下》穿越文,前面有點現代的,還不錯。一女n男的。結局好像是np的。

《慕慕涵雪》穿越的,女主也是絕色美女啊,這個男主好像有點多了,當然都很強。

《七巧玲瓏心》穿越,女主也很漂亮,一對七,七個男主,都是皇帝級別的,個別不是,哈,沒那麼多國家,情節不錯。

《御影隨心》:女主為光明神和黑暗神的姐姐,超級強勢,男主也很出色,背景嘛……應該是武俠+修真+魔法

《血璃真諦》:女主為創世女神轉世,男主角都很出色,都很愛女主,一個是神族將軍,一個是魔族將領,一個是人類大神官,一個是武林高手……看男主是什麼身份就知道該故事的背景是什麼了……

《憐鏡傳說》:女主為月神轉世,男主們一個是愛上月神的蛇妖轉世,其餘都是月神的守護神轉世

《我是女巫》:一個女巫穿到了古代,架空的,一女兩男

《從晶開始》:一女兩男,女主穿越到古代,架空的,兩個男主是皇子,女主是個同人女,她穿過去後想撮合兩個男主,沒想到兩個男主都愛上了她,很搞笑

《幻蓮》:這個是獵人同人,女主角在穿過去之後有治療能力,然後和n個美男糾纏不清……

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內容概述:在現代剛被未婚夫背叛拋棄了,連劫難後的穿越,還是一名棄婦,而且還是頂著貴妃頭銜的棄婦,什麼不對又成王爺的棄婦了總之就是難逃棄婦的命運,汗……,唉,為什麼真心的付出,換來的總是利用、欺騙、背叛,那就讓我從今絕情絕愛,做個愛情的旁觀者吧……

好像是7位美男

傻女在古代的幸福生活

內容概述:

現代女強,穿越古代,狀況百出,經歷生,美男無數,搞笑作品。

9位美男

慕慕涵雪(np文..女豬武功很高~)

雪精靈(女主武功很高~)

不要相信那個傻子(也不錯~

殺手皇後(還行~忘得差不多了,女豬很聰明就是了)

穿越時空修羅之女(佷強~也比較冷)

古代風雲錄(好像這個女豬也挺厲害的吧~)

穿越之惡魔盟主的淘氣郡主

絕色殿下闖禍妃

黑暗王者之妖臨天下(女豬太強了~此女非人類也~)

暴君,我來自軍情9處(不錯~很贊的!)

誰家天下

且試天下

武林萌主

蘭因壁月

穿越之天下無雙(np文.女豬武功很好~比男主還好!!)

永夜(好像這本是男穿女的~)

若愛只是擦肩而過(女豬10歲穿越了..)

亂世紅顏夢(這本是慢慢變強的...)

千年亂(還行~)

醉玲瓏(醫術不錯吧``)

瀟然夢(超贊~不過女豬貌似武功...)

歌盡桃花(不錯不錯~)

獨步天下(還行吧~女豬穿前似乎是個殺手``)

步步驚心(還好~)

破(不錯``女豬有絕世武功)

飛花之春(女主武功還可以,喜歡用琴擊的~)

穿越之清冷公子(女豬夠冷漠,武功夠強,夠帥,絕對不會心軟.就是沒有宮廷的...)

折草記陰陽錯四月還開之重生女兒國

這都是我能記得的比較經典的女尊np!

四時花開〔還魂女兒國〕

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穿越文《不要誘惑我帥哥》完結一女n男完結

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色遍天下（我穿來的第一天,知道自己僅是個五歲的小女孩。 看一個女子是如何惡貫滿盈,討盡狗嫌,歷盡千心萬苦,色遍天下美男,用著金子般的熱情,和捨命不舍金的格言,調戲絕美男色與唇齒之間! 總之,我秉借著一項原則：敵怒,我退;敵弱,我近;敵凶,我跑;敵蔫,我親!生動的和各位男色上演了一出出攻壘戰!—）

弄兒的後宮

抱玉（本文不是小白文，女主是一個秘密組織的頭頭，被笨蛋殺手老媽意外槍殺，穿越到一個小公主的身上，但女主不喜歡當女皇，於是....本文中女主有經商，而且並非獨霸商場，有人和她激烈競爭，女尊文，挺好看的）

獵美記

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美男要不要

慕慕涵雪

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《不要相信那個傻子》

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《明月來相照》第二部《滔滔江水自茫茫》

相思不悔、

遇見

逝琴

風吟天下

《妖嬈女帝

戲弄紅塵之天下傾(沒看過,不過好像很不錯)

穿越之逍遙紅顏游

女主一出生就很出名了,1歲時跟自己的師傅去學藝,後來變得超厲害的!!!而且還是個絕色美女,眼睛是紫色的。

獨愛玉靈仙子

女主前世是花仙,後來跟兩個老頭學武功,然後變得什麼都會,而且還很漂亮!

調皮仙子闖古代

女主在16歲時被師傅送去古代,找自己的老公。也是絕色的

小女子鬧古代

百變小仙子

紫煙迷情

魅惑妖嬈

我的古代我做主

衛國公主

小蠻女釣美男(雖然女主不是萬能的,但是也很好看)

雪精靈

百花仙主落凡塵

仙子戲凡塵(超萬能!!)

我看過的《雲狂》就是一女n男,女主很萬能~~!!不知是不是你喜歡的,還有《俊男坊》,也是np,不過不是一手遮天下的,你可以自我選擇~

雲狂

戰神王妃

《且試天下》

「蒼茫殘局虛席待,一朝雲會奪至尊!」東朝第一高山、號為「王山」的蒼茫山頂上,有傳說中的高人留下一盤下至一半的棋局,並在棋盤上留下這么一句話,那時正是東朝諸國爭戰,帝業飄搖之時。家與國,可有相抵愛與恨...

類別:言情小說作者:傾泠月

(這個文也寫的不錯,文筆好,故事情節緊湊,強推~!)

這絕對是你要的書,裡面一樣是一手遮天的俊男美女,還非常有才華非常厲害,絕對贊,女主是我看的所有書里最特別的,風華絕代,,
1.穿越與反穿越

介紹:經典的文文,男主雖然出來晚了點,不過還可以,但是很不滿是1對1的.

2.穿越之極品色女

PS:NP文,看著挺爽的,有H的,不喜者勿入,已完結的.

3.穿越之清冷公子

PS:還沒看,是NP的好象,還可以啦,喜劇結局.

4.色遍天下

PS:一定要看的,但是如果心臟承受不好千萬別看,當你看到紅依和綠意被別的女人上的時候絕對受不了,想當初,我哭的那叫一個去活來啊,不過結局很爽.1女9男.

5.永夜

PS:前幾天剛看的,還行,開始還以為是BL的呢,後來才發現是男變女,後面有點落俗套了.

6.半裸江山

PS:大魚小心的文,人物都挺有愛的,不過最後獅子腿殘了,這很讓人傷心.我很喜歡裡面的月桂和眼鏡蛇.

7.滿朝文武愛上我

PS:男主很帥,這是唯一一部非NP結局卻依舊讓我覺得很爽的小說,東臨瑞實在太可愛了!!!!!

8.醉玲瓏

PS:如果你不是很愛勾心鬥角的文,就別看,我真的看不下去.當然不可否認,作者的文筆實在很棒,但還是看不下去.

9.百變郡主

PS:NP的,沒看,好象挺不錯的.

10.穿越不是電視劇

PS:劇情忘了,好象蠻好看的.

11.愛就一個字

PS:那個蘇小小後來變身的一段挺有意思的.

12.村裡有個色女娃

PS:很好玩的,不過好象沒完,可是當初我追了很久.

13.我是女媧 晴清夏日茶

F. 在世界中心呼喚愛小說全文免費閱讀

《在世界中心呼喚愛》在小白書吧工-中-浩可以是可以閱讀全文的，輸入書名就可以看了。
節選：
素手撫上心口，眼淚流出，「這么多年我有執念，但你在往前走，去年設計大賽我接觸了一下顧爽爽，她是個好女孩，單純純真，你對她好也無可厚非。酒吧她被下葯是我做的，我找了那個人把兩個混混結果了，但你知道了對嗎？是，我就是不想你和顧爽爽發生實質關系，但卻弄巧成拙，」
說到此處，陸熙離自嘲一笑，「可能是上天都想讓你和她在一起，那我還爭個什麼呢？和那個女孩在一起你笑容變多了，你快活了。我有瘋狂想要奪回你的慾念，但是比不過想看著你笑的願望，所以我，不爭了。放手的原因不過是那四個字，阿離愛你。」
男人的視線迅速從女人在哭的臉上移開，連吸幾口煙，動作有些急促。
他把一雙好看的墨眉皺的很死，毫無情緒的深邃五官，不知道在想什麼。
陸熙離注視他這樣深沉不顯的表情，把不準自己說的話他信還是沒信，她嘴角勾了一抹苦澀：「以後什麼場合見了面，我會向你點頭打招呼，叫你一聲沈總。」
沈墨城望著遠處，眼眸死寂一般，許久不闔動。
手上的煙抽完，他扔了煙蒂，轉身時視線隨之一晃，不知道有沒有正眼看面前的女人。
走了。
……

G. 閱讀答案

15.文章寫與老師相見，說了很多舊事。請概括出「我」初中時做的那件事。（3分）
16.請說說文章題目「老師！老師！」有什麼特點？用這個標題有什麼妙處（4分）
17．結合文章，理解第⑨段劃線句子的含義。 （3分）
18.為什麼說張夢庚老師的一生「清寂中夾纏暖意，暖意里裹藏著刺骨的寒涼」？ （4分）
19.作者說,就是覺得老師偉大。結合全文，說說張老師的「偉大」表現在哪裡？（4分）

15．（3分）我在酷暑的一天帶同學逃課幫母親捉蚜蟲，還強詞奪理頂撞張老師。（「逃課」「捉蚜蟲」「頂撞」各1分）
16．（4分）文章題目運用了反復的修辭方法和感嘆號（感嘆句）。（2分）這樣既強調了人物的身份，又表達了作者對老師崇敬和贊美的強烈感情，起到吸引、震撼讀者的作用。（2分）
17．（3分）雖然張老師的背影在眼前消失了，但是張老師的形象和精神還留在我心中，（1分）讓我像聽心跳一樣時常清晰記起，（1分）這表達了我對張老師的無比敬愛和深情難忘。（1分）(可以不分析，直接答含義即可)
18．（4分）張老師默默紮根教育，輾轉多校，過著一種平凡清貧的教書生活，他的一生「清寂」。（1分）他事業有成，為教育做出了貢獻；（1分）子女成才，家庭幸福（1分）。因此充滿了「暖意」；但是，他一生清苦，命運坎坷，不被人重視，不被人記起，因此他的人生充滿「寒涼」。（1分）
19．（4分）他熱愛教育，默默堅守教壇43年，一生的金貴歲月奉獻給了教育，培養學生成才；（2分）他關愛學生，理解學生，寬容學生，受學生敬仰。（2分）

望採納！！！

H. 《滿心歡喜盼君來》小說全文閱讀

這個在雲中文學公眾號有全文可以看，回復書名就可以了。
紀晚躺在床上翻來覆去專的睡不著，屬冷風從半開著的窗子外面透進來，一閉上眼睛就是顧以勛的臉。
一直捱到快天亮，終於迷迷糊糊的睡著了。
醒來已經是快九點了，房子里安安靜靜的，她有些好奇，往常這時候小尋應該是跑來跑去不安分了。
到卧室一看他還睡著，她笑了笑，回到廚房把早餐做好了，又返回來叫他，這小子自從回來後玩得太歡脫，一定是累著了。

I. 夏感 閱讀答案

問題：

1、在作者眼裡，夏天具有怎樣的特點？

2、第3段中，作者認為夏天的色彩是怎樣的？他為什麼會這樣認為？

3、請仿照例句的寫法，改寫畫線句，使其更形象生動。( 不要求字數相等）例句：山坡上的芊芊細草長成了一片密密的厚發,林帶上的淡淡綠煙也凝成了一堵黛色長牆。

句子：花朵開放，細水流淌。

改為：

答案：

1、整個夏天的是一個充滿緊張、熱烈、急促的旋律的。

2、

（1）夏天的色彩是金黃的

（2）因為夏正當春華秋實之間，自然應了這中性的花色收獲之已有而希望還未盡，正是一一個承前啟後，生命交替的旺季。

3、流泉邊的朵朵嬌花爭相著開放，叮咚的細水緩緩流淌。

(9)小說穆色四和心生歡喜全文免費閱讀答案擴展閱讀

原文：

充滿整個夏天的是一個緊張、熱烈、急促的旋律。好像爐子上的一鍋冷水在逐漸泛泡、冒氣而終於沸騰了一樣。

山坡上的芊芊細草漸漸滋成一片密密的厚發，林帶上的淡淡綠煙也凝成一堵黛色長牆。輕飛漫舞的蜂蝶不多見了，卻換來煩人的蟬兒，潛在樹葉間一聲聲地長鳴。火紅的太陽烘烤著一片黃的大地，麥浪翻滾著，撲打著公路上的汽車，像海浪涌著一艘艘的艦船。

金色主宰了世界上的一切，熱風浮動著飄過田野，吹送著已熟透了的麥香。那春天的靈秀之氣經過半年的積蓄，這時已釀成一種磅礴之勢，在田野上滾動，在天地間升騰，夏天到了。

J. 重生閱讀答案

①我十六歲了，苦澀的十六歲。
②那年我讀中學。課余時間，我就把自己埋在圖書館里，瘋狂地閱讀各種文學作品。書看多了，思想也多起來。我常常想，生命的意義到底是什麼？那時父親在師大教書之餘，又開始演講著述，忙得不得了。母親教書又忙家務，深夜還要幫父親校對，也沒有時間來過問我的心路歷程。我覺得寂寞極了，滿心滿懷的熱情無處發泄，滿腦子的疑問沒有人解答。有一天，學校發給我一張「通知書」，要我拿回去給父母「蓋章」，通知書的內容是：我的數學考了二十分，要家長「嚴加督導」。
③我回到家裡，卻發現我的小妹正在痛哭，父母一邊一個，正在想盡辦法安慰她。我慌忙問妹妹發生了什麼大事，怎麼哭得這么厲害？母親嘆口氣，用充滿憐愛與驕傲的語氣說：「她實在太要強了。她哭，是因為得了九十八分，沒考到一百分！」我目瞪口呆，揣在口袋裡的通知書簡直無法拿出來。但是，老師命令明天一定要蓋好章交回。我終於拿了通知書去找母親，她整個臉色都陰暗了下去，抬頭對我說：「你要我們做父母的拿你怎麼辦？為什麼你一點都不像你妹妹？」我的心中一陣痛，沖出房間，沖到夜色深沉的街頭，伏在圍牆上瘋狂地掉眼淚。
④當天晚上，我寫了一封長信給母親，這是我第一次這樣坦率地向母親「告白」。如今，我已不能完全記起信中的內容，只依稀記得有這么一段話：
⑤「親愛的母親，我抱歉來到了這個世界，不能帶給你驕傲。但是，我卻無力改善我自己，真不知道該怎麼辦才好！今天這個『不夠好』的『我』，是由先天後天的許多因素，加上童年的點點滴滴堆積而成。我無法將這個『我』拆散，重新拼湊，變成一個完美的『我』。因而我充滿挫敗感，充滿絕望。所以，讓這個『不夠好』的『我』從此消失吧！」
⑥寫完信，我找到一瓶安眠葯，整瓶都吞了下去。當我醒來時，已經是一星期之後了。我躺在醫院里，手腕上吊著點滴瓶。母親坐在我的床邊，緊緊握著我的手，睜著一對紅腫的眼睛，一眨不眨地盯著我。我立即明白了，痛喊了一聲：「媽媽啊！」
⑦母親頓時抱著我的頭哭了，我也哭了，我們緊擁著哭成一團。母親哽咽地說：「孩子，一切都過去了。現在，讓我們一起重生吧！」我哭著點頭，抱緊了母親。
⑧我出院回家時，父親買了一個古箏送給我。我很少收到父親的禮物，覺得特別珍貴。雖然始終沒學會彈古箏，我卻常常抱著那古箏隨意地撥弄。古箏的聲音清脆，帶著顫音裊裊不絕，似乎是在慶祝我的重生。
1.本文寫了一個「苦澀」的故事，請概括相關情節，填寫在空格內（每格四個字）。（3分）
回家「蓋章」□□□□□□□□□□□□
2.散文題為「重生」，請根據全文內容分析「重生」有哪兩層含義。（4分）

3.第三段寫父母安慰妹妹的情節，能否刪去？這部分有什麼表達效果？（3分）

4.親子之間需要交流，青春少年需要勉勵。請選擇一點，結合本文內容並聯系生活實際，發表你的見解。（80—100字，6分）

答案1.遭母責備 寫信訣別 母女重生（1處1分，共3分。不要求表述完全一致，超過字數不得分。）
2.一是我從青春期的寂寞、壓抑，與父母沖突乃至尋死的成長絕境中走出來，展開新的生活；一是父母從漠視孩子的心理，以至於差一點失去孩子的家庭危機中走出來，展開新的生活。（答出「重新獲得生命」即可得2分。正確歸納兩個層面的內涵即可得分，不要求表述完全一致。）
3.不能刪去，這里運用對比手法，（1分）突出了「我」當時的心理感受，（1分）也為下文「我」的行為做了鋪墊（1分）。
4.示例：親子之間需要確實交流，如文中所呈現的，青春期的孩子容易出現孤獨、抑鬱、偏激等心理問題，如果孩子和父母缺少必要的交流，產生逃避、沖突等現象，就可能出現家庭危機，乃至釀成家庭悲劇。交流、傾訴、關愛，才會讓家更溫馨、美好。（「見解」正確，來自文本，2分；聯系文章或現實具體闡述，3分；條理清晰、語句通順，1分。）
【解析】
1.試題分析：因為「我」考試特別差，老師讓家長在成績單上蓋章；母親知道了我的成績後，我遭到母親的責備；懷著傷心失望的心情，我給家裡寫了信訣別；因為這件事，我得到了父母的關愛，母女重生。
考點：本題考查學生理清文章思路的能力。
點評：不同的文章，遵循著不同的規律，理清文章的思路，可以從不同份體裁入手，閱讀小說，可以依據小說的情節結構，小說一般由開端、發展、高潮和結局組成。閱讀記敘文可以依據事件的發展過程。閱讀散文，可以依據「神「與」形「的聯系。閱讀議論文，可以依據提出問題、分析問題、解決問題的基本結構。閱讀說明文，可以依據說明事物的順序來理清文章的思路。小說、散文、記敘文一般都有貫穿全文的線索，這條線索往往就折射出作者的寫作思路。
2.試題分析：一是我因為青春的壓抑、寂寞，以及與父母發生了沖突，甚至選擇了輕生，但是，最後從中走了出來，獲得了重生，開始了新的生活；二是父母通過我輕生這件事後，從漠視孩子的心理，以至於差一點失去孩子的家庭危機中走出來，展開新的生活。
考點：本題考查學生對文章題目的理解能力。
點評：標題通常有以下作用：（1）全文的線索，推動情節發展；（2）總結文章內容，點明文章主旨（通常突出主題）；（3）形式新穎，吸引讀者；（4）反映人物情感的變化。（需要注意的是回答時不能全部照抄照搬，需要根據文章實際靈活運用）
3.試題分析：妹妹因為沒能考100分而哭泣，父母在旁邊安慰，這個故事情節與「我」考20分形成了鮮明的對比，突出了「我」當時的心理感受，也為下文「我」做出過激的行為做了鋪墊。
考點：本題考查學生對作者寫作意圖的分析能力。
點評：推測寫作意圖就要知道寫文章（段落、情節）是為了什麼，達到什麼目的。它不僅要求了解內容，還要了解作者的口氣，分析作者的敘述方法，這樣才能推斷出寫作目的。除此外，還要注意文章的主題大意。雖然寫作目的和文章大意是兩回事，但把握文章的中心思想對於推測寫作目的大有幫助。判斷寫作目的，還要注意作者材料的詳略安排。
4.試題分析：這篇文章對我們的父母還有孩子都有很好的教育意義，作為父母，應該多關心自己的孩子，多給他一些鼓勵，作為孩子，要能把自己的心聲及時地向父母吐露，不能撇在心裡，更不能做出過激的行為來傷害自己，進而也傷害父母。解答本題時，既要結合本文內容，也要聯系實際來談。
考點：本題考查學生的閱讀體驗和感悟。
點評：做這類題目時，聯系文中的人物和事件，再結合自己的生活經歷，領悟作品的內涵，從中獲得對人生的有益啟示。