A. 像《變色龍》奧楚蔑洛夫一樣「變」中見「不變」的小說人物有那些
歐＠亨利的許多短篇中的主人公都是這樣。
B. 舉例說明小說中的人物形態可分為哪幾種基本類型，每類都具有什麼樣的特徵
英國小說家福復斯特在<<小說面面觀>>中提制出:''我們可以將人物分為扁平的和圓形的兩種.''
扁平人物又稱類型人物,"是按照一個簡單的意念或特性而創造出來的."這些人物的性格可以用忠誠,姦猾,粗魯,勇敢等等詞語概括,同時這種性格始終保持不變.如<<吝嗇鬼>>中的阿巴公,<<紅樓夢>>中的劉姥姥,<<西遊記>>中的沙和尚.扁平人物的產生有許多原因,其一是作品篇幅短小,為了鮮明集中地突出主要人物的主導性格,於是舍棄其他性格,集中刻畫主人公某一特徵;其二在長篇小說中沒有必要面面俱到塑造每一個人物;
圓形人物 是扁平人物的復雜化和豐富化,圓形人物性格的豐富性表現在三個方面.第一,性格內容的多側面性;第二,性格內容構成因素的多層次性;第三,人物性格的發展性,如<<林教頭風雪山神廟>>中林沖的性格變化.性格的豐富性是圓形人物具有永久魅力的最主要原因.
C. 寫小說時有時候在小說中不可避免地要在後面再寫一遍前面已經介紹過的人物的外貌。這時第二次描寫要怎麼寫
看著他有一頭凌亂的短發，搭配著瓜子臉，讓我找到了一種熟悉的感覺…她是誰？我不斷的審視著…他穿著黑色短袖的汗衫，和一條黑色的休閑褲，這大眾化的穿著讓我無法分辨…直到，我看到了他那 清秀而又明亮的雙眼，終於想到了！原來是他…——！
D. 主要人物形象在小說中的作用
主人公是一篇小說的中心,整本書都是圍繞其展開,帶動劇情的發展,是一本書的靈魂所在.
E. 在小說中，如何描寫好人物之間的深刻而不可調和的矛盾
那你首先把小說的構思想清楚，然後根據小說的情節發展，如果構思不當，那麼自然就矛盾了，還是列個提綱比較好
F. 小說里的人物在現實生活中存在嗎
當然有，藝術來源抄於生活，小說中的人物可能取材於現實中的多個原型人物，有提煉加工等等。
某些無腦言情小說里的高富帥狂霸拽男主除外，這種人在商場上是找死。
同樣的傻白甜嬌軟女主也除外，這種人除了當寵物玩玩兒，誰肯娶回家擺著？
G. 有人物動態靜態的好作文
世界上的萬事萬物不但有靜的一面,還有動的一面.這是因為所有的靜物,如書呀,筆呀,房子呀,總是在不斷變化發展之中,而人們的想像,又能使靜的東西「動」起來.另一方面,所有的動物,貓呀,狗呀,獅子呀,又總會有靜止的時刻.所以把事物的靜態和動態結合起來寫,不是人們的主觀臆想,而是事物本來就存在的客觀實際.作文要反映這些事實,就要既寫出它們的「靜」,又寫出它們的「動」.
明白了這個道理,我們就可以進一步說,如果作文描寫這些事物,不是動態與靜態結合起來寫的話,就無法全面地反映事物的真實面貌.這樣,又怎麼能寫好這些事物呢?
吳揚同學(四川)寫的作文《圖書角》.就有著事物的靜態和動態的交又描寫.
上學期,老師指導我們在班裡辦了個「圖書 角」,這對我們全班同學來說,是件很有意義的事.
「圖書角」設在我們教室的左後方.「圖書角」周 圍是同學們剪貼的樹林、芳草圖案.『.圖書角」那兒放了一個大紙箱,紙箱的正面和兩邊,貼了三幅同學們自己畫的畫,箱蓋上寫著「圖書箱」三個字.大書箱里 裝著同學們捐贈的許多書,有童話、寓言、歷史故事、 科普讀物等.「圖書角」是我們全班同學的好朋友.
建這個「圖書角」,是老師的一片苦心,為的是鍛 煉我們的自理能力,又能為我們營造一片「閱讀天地」.自從有了「圖書角」,下課後,同學們就可以高高舉起自己做的「借書證」,從負責借書的同學手裡 借到一本書.到現在為止,我先後借閱了十多本圖書,每看完一本,我