⑴ 小說常見的寫法有哪些小說人物描寫的種類有哪些
小說常見的寫法有哪些?
（1）擬人手法
賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，從而達到形象生動的效果。
（2）比喻手法
形象生動、簡潔凝練地描寫事物、講解道理。
（3）誇張手法
突出人或事物的特徵，揭示本質，給讀者以鮮明而強烈的印象。
（4）象徵手法
把特定的意義寄託在所描寫的事物上，表達了……的情感，增強了文章的表現力。
（5）對比手法
通過比較，突出事物的特點，更好地表現文章的主題（具體）。
（6）襯托（側面烘托）手法
以次要的人或事物襯托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特點、性格、思想、感情等。
（7）諷刺手法
運用比喻、誇張等手段和方法對人或事物進行揭露、批判和嘲笑，加強深刻性和批判性，使語言辛辣幽默。
（8）欲揚先抑
先貶抑再大力頌揚所描寫的對象，上下文形成對比，突出所寫的對象，收到出人意料的感人效果。
（9）前後照應（首尾呼應）
使情節完整、結構嚴謹、中心突出。
小說人物描寫的種類有哪些?
1. 場景細節描寫。例如：
（1）鋸木廠後邊的草地上，普魯士兵正在操練。（都德《最後一課》）
（2）我們上了輪船，離開棧橋，在一片平靜的好似綠色大理石桌面的海上駛向遠處。（莫泊桑《我的叔叔於勒》）
（3）在我們面前，天邊遠處彷彿有一片紫色的陰影從海里鑽出來。（莫泊桑《我的叔叔於勒》）
以上句（1）對社會環境的描述，真實、簡單地交代自己的國土已被敵人佔領。在法蘭西綠草如茵的土地上，敵人在這里操練和踐踏，大煞了這個法國東北部小鎮幽美的風景。這個細節，向讀者揭示「最後一課」這場悲劇的社會根源，句（2）和句（3）景色描寫形成鮮明的對照，表現了菲利普夫婦在見到了於勒前後的不同心境，並用環境描寫進行烘托。句（2）較明快，表現他們快活而驕傲的歡愉心情。句（3）較灰暗，顯示了他們滿懷失望與沮喪的心情。
2. 服飾細節描寫。例如：
（1）穿的雖然是長衫，可是又臟又破，似乎十多年沒有補，也沒有洗。（魯迅《孔乙己》）
（2）這藤野先生，據說穿衣服太模胡了，有時竟會忘記帶領結；……他們的話大概是真的，我就親見他有一次上講堂沒有帶領結。（魯迅《藤野先生》）
以上句（1）描寫長衫又臟又破，長期不洗不補，既說明孔乙己很窮，只有一件長衫，又說明他很懶，連洗補衣服都不肯動手。不肯脫下這么一件長衫，是惟恐失去他讀書人的身分。這個服飾的細節描寫，揭示了孔乙己懶惰而又死愛面子的特徵，把孔乙己的社會地位、思想性格和所受教育揭示得十分深刻。句（2）是留級學生講關於藤野先生的掌故，一方面表現藤野先生的生活儉朴，一方面表現他的生活隨和、不拘小節、馬虎、不講究的性格特徵。
3. 語言細節描寫。例如：
（1）母親也常常說：「只要這個好心的於勒一回來，我們的情況就不同了。他可真算得一個有辦法的人。」《（莫泊桑《我的叔叔於勒》）》
（2）母親於是很不痛快地說：「我怕傷胃，你只給孩子們買幾個好了，可別多吃，吃多了要生病的。」然後轉過身對著我，又說：「至於若瑟夫，他就用不著吃這種東西，別把男孩子慣壞了。」（莫泊桑《我的叔叔於勒》）
以上句（1）表現菲利普夫婦聽說於勒在外邊發了財，因於勒的經濟地位而改變了對他的看法，把改變家庭拮據局面的希望寄託在他身上，天天盼望他能早日歸來。充分表現了菲利普夫婦的自私、貪婪、庸俗、冷酷和唯利是圖的性格特徵。句（2）屬表現母親的冠冕堂皇之辭：在兩個女孩和女婿面前，顯得既愛惜自己，又關心別人；既疼愛孩子，又注意教育實質卻是既顧及面子，又節省開支。虛偽、吝嗇的心理暴露無遺。
4. 動作細節描寫
（1）孔乙己著了慌，伸開五指將碟子罩住，彎腰下去說道：「不多了，我已經不多了。」（魯迅《孔乙己》）
（2）他不回答，……便排出九文大錢。（魯迅《孔乙己》）
（3）「……葉爾德林，幫我把大衣脫下來，……真要命，天這么熱，看樣子多半要下雨了……」（契訶夫《變色龍》）
（4）「哦！……葉爾德林老弟，給我穿上大衣吧……好像起風了，挺冷……。」（契訶夫《變色龍》）
以上句（1）（2）兩句中，「罩」這個動詞准確地描寫出孔乙己在自己不多的茴香豆中分給孩子們一人一顆，而孩子們吃完茴香豆後不肯離開的情況下迫不得已和無奈的動作，表現出他心地的善良。「排」的動作活靈活現地揭示了孔乙己明明窮得要命卻還要擺闊的迂腐性格。句（3）（4）中「軍大衣」是沙皇警犬的特殊標志，是奧楚蔑洛夫身分的象徵，是他裝腔作勢、用以嚇人的工具，「脫」大衣的動作表現的不是天氣熱，而是「判」錯了狗，急得渾身冒汗的膽怯心理。 「穿」大衣的動作表現的不是天氣冷，而是遮掩剛才辱罵將軍的心冷膽寒的心理。一「脫」一「穿」的細節，勾勒出這個狐假虎威、欺下媚上的沙皇走狗的丑態。
5. 心理細節描寫。例如：
（1）我不知道你當時是不是察覺，一個孩子站在那裡，對你是多麼的依戀！（魏巍《我的老師》）
（2）他們該不會強迫這些鴿子也用德國話唱歌吧！（都德《最後一課》）
句（1）抒發了對蔡老師至今仍懷有的思念，崇敬的思想感情，表現一個小學生內心對老師的感情激動到了極點，句（2）當小弗郎士聽到學校屋頂上鴿子咕咕的叫聲時，內心表現出對敵人禁教法語的卑劣行徑的輕蔑、憎恨和珍視祖國語言的深厚感情。
細節描寫種類繁多，不一一列舉。文章中每一細節描寫都蘊含新意，發人深思，耐人尋味，我們閱讀時一定要認真揣摩其絕妙之處。細節描寫是指抓住生活中的細微而又具體的典型情節，加以生動細致的描繪，它具體滲透在對人物、景物或場面描寫之中。它是最生動、最有表現力的手法，它往往用極精彩的筆墨將人物的真善美和假丑惡和盤托出，讓讀者欣賞評價。
如課文《我的伯父魯迅先生》中的一段細節描寫：
「他們把那個拉車的扶上車子，一個蹲著，一個半跪著，爸爸拿鑷子給那個拉車的夾出碎玻璃片，伯父拿硼酸水給他洗干凈。」這段描寫形象地體現了伯父和爸爸關心、熱愛勞動人民的美好品質。扶、蹲、跪、夾、洗這一系列細小動作的描寫充分說明了伯父的細致、熱心。
「於細微處見真情」。這段細節描寫豐富了人物的形象，使人物描寫有血有肉有靈魂，而且把人物與眾不同的個性凸顯出來，從而使人物形象更鮮活。
細節描寫對表現人物、記敘事件、再現環境都有著極其重要的作用。作家李准曾經說過：「沒有細節就不可能有藝術作品。真實的細節描寫是塑造人物，達到典型化的重要手段。」寫人則如見其人，寫景則如臨其境，細節描寫的主要目的就在於此。
⑵ 小說中有什麼經典的描寫人物的片段嗎
1、選材很重要，材料本身不生動、不鮮活，沒有寫的價值或獨特的視角，很難把文章寫生動。
2、一些小學生寫作文，只會用敘述語言，敘述人物的言行和事情的來龍去脈，不會描寫，即不會用豐富生動形象的語言，新巧恰當的修辭方法描摹事物；敘述語言可以把人物事情場景說清楚，但不容易寫生動。可以多積累詞彙，每天翻翻成語詞典，課文中的好詞好句注意搜集，背誦一些經典的片段或篇章，作文時有意識有針對性地把自己的積累付諸實踐，持之以恆，一定會有長足的進步。
3、生活學習中那些打動你、震撼你、沖擊你的經歷非常重要，它會使你產生獨到豐富的情感體驗，把握住這些感覺，你的作文就會有真情實感，真情實感是最大的生動。思路分析]
把作文寫得生動
要從內容和形式兩個方面入手
[解題過程]
俗話說「巧婦難為無米之炊」，這是說「米」的重要。可是，一旦找到了下鍋的米，就自然應該考慮煮飯的問題了。寫作何嘗不是如此，有了「米」——平淡的材料，就得設法把它「煮」成香噴噴的「米飯」——文章，也就是得把語言寫生動些，讓人「吃」起來津津有味。
究竟怎樣才能把平淡材料寫生動？仔細讀一讀王婭同學的《我為「象棋」掉眼淚》一文也許對我們會有啟示。
運用比喻、擬人、誇張等修辭手法，能使平淡材料生動。如當「我」「棋」開得勝時，「喜上眉梢」；在決勝局中，小作者寫對方「就像吃了熊心豹子膽，竟敢派他的『炮』來惹我的『馬』」，這些比喻十分生動，突出了「驕傲將軍」的特徵。再看下面一段話：「我先派『車』沖鋒陷陣，擾亂敵營，然後遣『炮』左移埋伏，接著就火速『開炮』，頓時對方的一個『象』便命喪黃泉。」你瞧，一次平常的象棋對壘，通過擬人的表現手法竟寫得這般有滋有味，多形象呀！
說話風趣幽默也能使平淡材料生動。如文章開頭，小作者在交代了外號「驕傲將軍」的來歷後，便寫「我」這個象棋高手在上星期卻「演了一場『關雲長敗走麥城』的悲劇」，這比寫「這一次比賽我卻輸了」要生動多了。又如，當炮「吃」掉了對方的一個「象」後，小作者寫道，「我」的「炮」被他的「車」壓得成了「悶炮」，「轉眼就去向閻王爺報到了」，這比直接說「我的『炮』被他的『車』吃掉了」生動得多。
運用生活中常用的熟語（包括歇後語、諺語、成語、格言等）也能使平淡材料生動。如寫到「……我正得意」之時，小作者筆鋒一轉，引用了對手所說「天堂有路你不走，地獄無門你偏行」這一俗語，真是恰到好處，意味深長，讀來也琅琅上口，把人物的形象、個性勾畫得十分逼真，讓讀者如見其人
思路分析]
把作文寫得生動
要從內容和形式兩個方面入手
[解題過程]
俗話說「巧婦難為無米之炊」，這是說「米」的重要。可是，一旦找到了下鍋的米，就自然應該考慮煮飯的問題了。寫作何嘗不是如此，有了「米」——平淡的材料，就得設法把它「煮」成香噴噴的「米飯」——文章，也就是得把語言寫生動些，讓人「吃」起來津津有味。
究竟怎樣才能把平淡材料寫生動？仔細讀一讀王婭同學的《我為「象棋」掉眼淚》一文也許對我們會有啟示。
運用比喻、擬人、誇張等修辭手法，能使平淡材料生動。如當「我」「棋」開得勝時，「喜上眉梢」；在決勝局中，小作者寫對方「就像吃了熊心豹子膽，竟敢派他的『炮』來惹我的『馬』」，這些比喻十分生動，突出了「驕傲將軍」的特徵。再看下面一段話：「我先派『車』沖鋒陷陣，擾亂敵營，然後遣『炮』左移埋伏，接著就火速『開炮』，頓時對方的一個『象』便命喪黃泉。」你瞧，一次平常的象棋對壘，通過擬人的表現手法竟寫得這般有滋有味，多形象呀！
說話風趣幽默也能使平淡材料生動。如文章開頭，小作者在交代了外號「驕傲將軍」的來歷後，便寫「我」這個象棋高手在上星期卻「演了一場『關雲長敗走麥城』的悲劇」，這比寫「這一次比賽我卻輸了」要生動多了。又如，當炮「吃」掉了對方的一個「象」後，小作者寫道，「我」的「炮」被他的「車」壓得成了「悶炮」，「轉眼就去向閻王爺報到了」，這比直接說「我的『炮』被他的『車』吃掉了」生動得多。
運用生活中常用的熟語（包括歇後語、諺語、成語、格言等）也能使平淡材料生動。如寫到「……我正得意」之時，小作者筆鋒一轉，引用了對手所說「天堂有路你不走，地獄無門你偏行」這一俗語，真是恰到好處，意味深長，讀來也琅琅上口，把人物的形象、個性勾畫得十分逼真，讓讀者如見其人
⑶ 介紹幾個小說的人物，出處，外貌，語言動作，細節描寫，至少4個
奧嵐紀：《耶路撒冷》
丁葵
剃光發絲露出形狀完美的頭顱，痩的顴骨，微薄緊抿的唇。獸一般嫵媚中隱藏著銳利的眼神。
她的臉如同微醺的薔薇，長長睫毛好象蝴蝶脆弱美麗的觸須，濃妝掩蓋了年齡。
她眼眶下掛著熊貓樣的黑眼圈，而黑亮的瞳仁里閃動著熠熠火焰，好象兩顆燃燒的炭石。
她的眼睛睜得大大的，布滿了嬰兒藍的霧靄。
她眼睛裡的藍色覆蓋了世界，好象無邊蒼穹，深處一點光轟然炸裂開，星辰碎成粉末……
郭敬明：《夏至未至》
陸之昂
他總是不會扣上校服的扣子，敞著胸膛讓人看見裡面的白襯衣，斜挎著單肩包在學校里橫沖直撞。而傅小司在老師眼睛裡永遠是個干凈的小孩。他會把黑色的校服穿得整整齊齊，連最上面一個扣子都會扣好。背著雙肩包遇見老師站得很直。
傅小司
立夏突然覺得傅小司的臉有一層白色的淺淺的光，讓傅小司輪廓分明的臉龐顯得格外的安靜和溫柔。她突然想起自己在三年前第一次看到傅小司的樣子，一張清秀的少年氣的臉，帶了不染塵世的雪霜般沒有任何錶情，看人的時候眼睛裡永遠是散不盡的大霧，說話慢半拍的語速，像是對一切都漠不關心的樣子。而三年過去，當初的少年現在似乎有了男人的輪廓，柔和的臉似乎帶了些銳利，下巴的線條斜斜地斷進耳鬢里去。
立夏看了他一會兒，他安靜地趴在自行車的把手上。白色的T恤被微微地投上了香樟的樹影。他的頭微微地轉過來了一點，然後眉目突然沖進立夏的眼睛。她不得不承認這是她到淺川來所看到的最好看的一個男孩子，帶著他人沒有的干凈，像是無論在擁擠的街道上走多少個小時灰塵都無法染到身上一樣。
郭敬明：《夏之紀年》（新版夏至未至）
陸之昂
而每次陸之昂都是嘿嘿地笑兩聲，嘴角歪來歪去地說：「那是因為實在是找不到另外的像我這么好的人了。」
陸之昂說話的時候嘴角總是喜歡用一種特別的角度上揚，然後嘴角就會稍微出現一道像是疤痕又像是酒窩的小褶皺。非常的特別。
特別歸特別。可是也挺好看。帶著年輕男孩子特有的陽光感，照得人眼睛發亮。
⑷ 小說的細節描寫。比如人物，環境，等等！要優美，有意境感的
契訶夫的《磨坊主》也有一段對吝嗇人物的細節描寫。說的是磨坊主的母親請求他接濟窮困潦倒的兄弟，他拒絕了，但為了表示他尚有「親情」，於是：「『哪，這是給你的……』他含含糊糊地說，從皮夾里拿出一小把鈔票和銀幣。『拿去吧！』他手裡卷著那把錢，揉搓著。不知什麼緣故，他回頭看了看修士們。然後有揉搓那些錢。票子和銀幣從他的手指中間漏下去，一個連著一個的回到皮夾里，只有一枚二十戈比的錢幣還留在他的手裡……磨坊主人瞧著它，用手指頭摸一摸，然後嗽了嗽喉嚨，臉脹得發紫，把那個錢遞給了他母親。」
⑸ 人物細節描寫片段
1、小姨將雙袖向上一挽，褲腳也被卷到了大腿。她在小溪水裡慢慢移動著，左腳輕輕地抬起一點，向前邁了一小步，右腳再慢慢拖向前，好像穿著千斤重的鞋。她把帽子扭了扭正，躬著背，低著頭，眯著眼，雙手做出捧東西的樣子。這時，她停下腳步，不再東張西望，對著右邊的一個地方目不轉睛，猛然把手向水中一紮，將一條小魚捧在手中了。
2、她拿起筷子，向一盤色澤鮮艷的菜伸去，輕輕夾起一片，用左手在筷子下方端著，小心翼翼跟隨著筷子。本來筋脈突兀的手此刻一用力青筋更加明顯。她小心地把菜放入嘴中，細細地品嘗著。
3、奶奶將右腳綳著，向鞋子口裡溜進去，筋脈凸兀的手緊緊抓著門框，將左腳輕輕抬起，緊綳著的腳小心向鞋口一插，又往裡扎了扎，接著踩了幾踩，讓自己的腳更舒適些，滿意地出門了。
4、近了，更近了，組長終於來到他的身邊，像一座泰山定在他面前，嚷道：「快交作業，快交作業！」他「嘿嘿」一笑，表情是那樣滑稽，又是那樣神秘，猛然，他把頭一紮，像一條滑溜溜的泥鰍從組長胳膊旁閃過，腳底像抹了油一樣飛奔逃走了。
5、十字路邊有一個老婦人，略微有些駝背，胖胖的身軀，費力地打著傘在空曠的路上艱難地行走。狂風夾著大雨撲面而來，她使勁向前躬著身子，抓緊傘，進一步，退半步，踉踉蹌蹌地向前走著。
6、在郎平排球生涯的頭一次冬訓里，教練們開始給郎平吃「小灶」。長跑——郎平圍著四百米跑道一圈又一圈向前跑……頭好脹啊，胸口生疼，腿已經抬不起來了，停下嗎？不！大腦清晰地發出指令，步子繼續向前邁……汗水早把頭發濕成一縷一縷，汗珠從額上流到嘴裡又苦又澀。多想一下子躺到跑道上，攤開四肢放鬆啊！突然，一絲奇怪的笑容爬上她的嘴角——她忽然想起小時候，總盼著嘗嘗再跳不動皮筋的滋味，而今果真嘗到了，又苦又澀。
7、姐姐七歲，是一年級學生，穿著白襯衫和藍色的學生褲，胖墩墩的像個小東瓜，又像是個胖鼓鼓的花生米。她的名字就叫小胖。她跑起來很吃力，臉蛋累得通紅，微微凸出的前額滲出細小的汗珠。
8、施軒的腳步很均勻，雙臂一前一後地擺動著，雙腳越邁越快，身子向前傾斜著，像要倒下似的，奮力向前迅跑。跑到終點線處，她頭一抬，胸一挺，終於取得了第一名。
9、十字路邊有一個老婦人，略微有些駝背，胖胖的身軀，費力地打著傘在空曠的路上艱難地行走。狂風夾著大雨撲面而來，她使勁向前躬著身子，抓緊傘，進一步，退半步，踉踉蹌蹌地向前走著。
10、他年紀約摸三十五六歲了，鬢角的頭發略微禿進去一些，眉毛濃黑而整齊，一雙眼睛閃閃有神采。他看人時，十分注意;微笑時，露出一口整齊微白的牙齒;手指粗大，指甲縫里夾著黑泥巴，穿一件舊青布棉襖，腰上束條藍布圍裙。
⑹ 文學中關於人物的細節描寫
1.嚴監生的兩個指頭
嚴監生的病，一日重似一日，„„病重得一連三天不能說話。晚間擠了一屋子的人，桌上點著一盞燈。嚴監生喉嚨里痰響得一進一出，一聲倒一聲的，總不得斷氣，還把手從被裡拿出來，伸著兩個指頭。大侄子走上前來問道：「二叔，你莫不是還有兩個親人不曾見面？」他就把頭搖了兩三搖。二侄子走上前來問道：「二叔，莫不是還有兩筆銀子在那裡，不曾吩咐明白？」他把兩眼睜的溜圓，把頭又狠狠搖了幾搖，越發指得緊了。奶婦抱著哥子插口道：「老爺想是因兩位舅爺不在跟前，故此記念？」他聽了這話，把眼閉著搖頭，那手只是指著不動。„„趙氏分開眾人,走上前道：「爺，只有我能知道你的心事。你是為那燈盞里點的是兩莖燈草，不放心恐費了油。我如今挑掉一莖就是了。」說罷，忙走去挑了一莖。眾人看嚴監生時，點一點頭，把我垂下，登時就沒了氣。（吳敬梓：《儒林外史》）
2.葛朗苔的眼睛和手
未了，終於到了彌留時期，那幾日老頭兒結實的身子進入了毀滅的階段。他要坐在火爐旁邊，密室之前。他把身上的每一齊拉緊，裹緊，嘴裡對拿儂說著：「裹緊，裹緊，別給人家偷了我的東西。」他所有的生命力都退守在眼睛裡了，他能夠睜開眼的時候，立刻轉到滿屋財寶的密室門上「在那裡嗎？在那裡嗎？」問話的聲音顯出他驚慌得厲害。「在那裡呢，父親」「你看住金子！„„拿來放在我面前！」歐也妮把金路易鋪在桌子上，他幾小時的用眼睛盯著，好像一個才知道觀看的孩子呆望著同一件東西；也像孩子一般，他露出一點兒很吃力的笑意。有時他說一句：「這樣好教我心裡暖和！
」臉上的表情彷彿進了極樂世界。本區的教士來給他做臨終法事的時候，十字架，燭台，和銀鑲的聖水壺一出現，似乎已經死去幾小時的眼睛立刻復活了，目不轉睛的敲著那些法器，他的肉瘤也最後的動了一動。神甫把鍍金的十字架送到他唇邊，給他親吻基督的聖像，他卻作了一個駭人的姿態想把十字架抓在手裡，這一下最後努力送了他的命。„„
(
巴爾扎克《歐也妮·葛朗苔》
)
⑺ 小說 細節描寫
生動的話主要先寫一下環境，當然一些細節就要越詳細越好，但是不能寫太多！然後可以寫一下人物的心情，詳細與否視具體情況看著辦。搭配一些必要的對話和當時人物的表情描寫，就可以寫動作了，一定要仔細寫重點的地方，不痛不癢的直接一筆帶過！接下來就看你自己的語言功底了，別人可幫不了你寫的...
⑻ 文學作品中刻畫人物的細節描寫精選片段
葉家府邸坐落於逶迤曲轉、似銀蛇橫卧的湘水之濱，地處整個中州城的核心地帶，佔地近一萬平方公里。
府邸的一處，在楓林的掩映下，有一間雕梁畫棟的宅院。此時，從這間宅院的正門處出來了兩位少年。
為首的一位少年坐著輪椅，雙腿上攤著一本紙張泛黃的厚書。他的臉色有點蒼白，帶著些病態的美感；一雙杏眼如清泉般清澈，但在眼眸深處卻又暗藏著令人不易察覺的憂傷。
緊隨其後推著輪椅的又是一位少年，眉宇間與坐在輪椅上的少年頗有些相似，不過那少年得志的氣質卻是與坐著輪椅的少年截然不同。
那位坐在輪椅上的少年名為葉知秋，乃葉家家主葉軒邈的嫡長子；而另一位少年則是葉知秋的弟弟葉知夏，更是葉家未來家主的人選。