免費小說傳奇裁判

Ⅰ 迪克·巴維塔的人物經歷

巴維塔在高中時代以及大學時代都是學校籃球隊的成員。當時他很喜歡打籃球，但是從來沒有將打籃球當作謀生的手段。1962年從聖弗朗西斯學院獲得MBA後，巴維塔在華爾街找了一份經紀人的工作。

當他夢想著在華爾街大展拳腳時，他的哥哥喬建議他學習裁判課程。喬是A-BA聯盟的一名官員，他的建議改變了巴維塔的一生。巴維塔很快完成了裁判的課程，先是在華爾街商人圈子裡組織的籃球聯賽中當兼職裁判，然後又在高中聯賽執法。
巴維塔深深喜歡上了裁判這個行業，1966年，在哥哥喬的安排下，他執法了第一場職業比賽，由EPBA（後來改為CBA）的紐黑文隊對陣哈特福德隊。巴維塔夢想成為一名NBA裁判，可是當時的NBA每場比賽只有兩名裁判執法，名額有限，巴維塔難以擠進NBA裁判圈子裡。
日復一日，年復一年，巴維塔的夢想越來越渺茫，他甚至已經斷了當NBA裁判的念頭。1975年，NBA邀請巴維塔參加在新奧爾良組織的裁判訓練營，巴維塔竟然拒絕了。他覺得當NBA裁判的希望實在太渺茫，還不如在商界好好打拚。這時，又是他的哥哥喬點醒巴維塔。」我哥哥打來了電話，罵我是笨蛋，他說『讓我告訴你這一切，NBA會用飛機送你到這個國家最好的城市，讓你住好賓館，還為你的吃飯買單，你卻要拒絕這一切『，」巴維塔回憶說。
巴維塔於是改變了主意，和其他十來個培養對象一起到了新奧爾良裁判訓練營。幾個星期過後，NBA裁判門迪·魯多夫退役，巴維塔很幸運地被選中，成為NBA裁判，那時巴維塔已經35歲。」我是1975年訓練營惟一被僱傭的裁判，這必須感謝我的哥哥讓我改變了主意，剩下的事情，就像別人所說的，就是傳奇了，」想起當初苦熬13年，巴維塔至今十分感慨。
巴維塔的NBA裁判傳奇經歷也並非一帆風順，他兩次挨揍，一次被同伴揍得鼻青臉腫，另一次被球員打得鮮血直流，他還多次因為天氣的原因差點誤了時間，但是這位堅韌的老人還是堅持了下來，他帶傷執法比賽，他開著車在冰天雪地里狂奔，只為了趕上比賽。
巴維塔成為NBA裁判不久，就遇上了一件十分尷尬的事情，由於和另一名裁判發生爭議，他被那名裁判揍了。那是上世紀70年代76人和籃網之間的一場比賽，巴維塔和傳奇裁判厄爾·斯通(Earl Strom)共同執法。比賽最後時刻，雙方只差一分，斯通吹罰籃網隊犯規，76人將罰球兩次，很可能就此獲得勝利。但巴維塔認為籃網沒有犯規，駁回了斯通的判罰。比賽結束後，雙方球員回到了各自更衣室。過了一段時間，巴維塔才蹣跚著走進裁判員的休息室，他的衣服被揪得滿是皺巴巴的，他的眼角也有一片淤青。走廊里，斯通正罵罵咧咧地沖著巴維塔大喊大叫。
巴維塔還有一次挨揍更為凶險。在上世紀90年代後期，步行者與尼克斯的比賽中，傑倫·羅斯和尤因發生糾紛，羅斯狠狠地揮出一拳，但沒想到打在了巴維塔的臉上，並且打破了他的鼻子。」就像成了一塊薄煎餅，」巴維塔這樣形容他的鼻子。他的傷勢十分嚴重。尼克斯的隊醫起初建議巴維塔放棄兩天後的一場比賽，可巴維塔不想放棄。他在第二天做了手術，並順利趕上了那場比賽。當巴維塔從通道走進球場時，記分台的工作人員戴上了呼吸器，模仿巴維塔，以表示對他的尊敬。
除了受傷，天氣也經常為難巴維塔。有一次，他要從密爾沃基趕往底特律，但是由於暴風雪，飛機無法起飛，巴維塔只好自己開車前往底特律。2004-05賽季，巴維塔又碰上了一次暴風雪，當時他要從多倫多趕往克利夫蘭，但他那班飛機無法起飛，巴維塔只好自己駕車前往克利夫蘭，他的連續執法紀錄這才得以延續下去。 2006年2月8日，那一天對於巴維塔來說是一個歷史性的時刻，在籃網與尼克斯的比賽中，他在NBA的執法場次達到了2135場，超越了奧唐內爾，成為NBA執法場次最多的裁判，更難得的是，他從來沒有缺席聯盟為他指派的任何一場比賽。
巴維塔締造的傳奇感動了很多NBA球星，他也成為了NBA歷史上最令人尊敬的裁判之一。」我想說的是，我非常欽佩他能堅持下來，他從未錯過一場比賽，這很不簡單，」莫寧說。
莫寧的話代表了幾乎所有人的觀點，巴維塔確實值得尊敬。當年，巴維塔被同伴痛打，但如今沒有人敢對這位傳奇裁判指手畫腳，同伴對他只有敬畏和尊重。
NBA的大牌球星們同樣對巴維塔很尊重。2000年的季後賽，熱火隊在東部半決賽的第七場輸給了尼克斯，那場比賽巴維塔的搭檔塞爾瓦托出現了一個有爭議的判罰，改變了比賽進程。但賽後，熱火主將蒂姆·哈達維把怒火發在了巴維塔身上，罵他是」紐約佬」，因為巴維塔是紐約人，哈達維認定是巴維塔偏向尼克斯隊。
2014年8月20日，NBA名哨迪克·巴維塔正式退役。

Ⅱ 有什麼好看足球小說

帶刀後衛 不如踢球
一個因為不願參與賭球而被車禍的中國球員穿越到了10年前的一個短跑特招生的身上。
強悍的身體，成熟的意識，野獸般的直覺，強烈的進攻慾望，造就了綠茵場獨一無二的帶刀後衛。
沒有一個前鋒能在他前面進球，沒有一個後衛能擋住他的進球，他就是能攻善守的邊路狂人。
他不願意在中國混亂的聯賽里踢球，在一個業余球探的幫助下去了德國，在一個即將震驚世界的小村——霍芬海姆，從此走上了一條世界巨星的星光大道。

Ⅲ 求幾部類似傳奇裁判 帶刀後衛 之類的偏門足球小說

可以在創世中文網上搜

Ⅳ 迪克·巴維塔的介紹

迪克·巴維塔 (Dick Bavetta)，1939年出生的「傳奇裁判」依然活躍在NBA賽場上，他的身後已經留下了一個個讓所有人都難以忘懷的傳奇。他是第一位被選中吹罰奧運會比賽的NBA裁判（1992年巴塞羅那奧運會）。在他的生涯中，他熱衷於投身慈善事業。在1986年，他設立了「巴維塔獎學金」。這個由他個人出資的項目，一直給教區高中的貧困學生提供獎學金。巴維塔1975年正式成為NBA注冊裁判。自那以後巴維塔從未缺席過一場NBA指派給他的比賽。1 2015年4月6日，入選奈·史密斯籃球名人紀念堂。

Ⅳ 足球裁判科利納，有沒有受賄吹黑哨的經歷

基本科利納的裁判生涯也是個神話。
他對於規則理解很透徹，天生是一個為合理控制比賽而生的裁判。
很多國際大賽決賽都會找他，
可以說，有他在場，大家看球的時候如果攝影機不專門對他我們可能不知道誰是主裁判，眼神兇狠，跑位極准，
對於他是否有過黑哨，這個不知道，個人沒見過報道。
但對於他在場上的舉動，簡直就是權威！大量的他在場上的瞬間反應判罰，可以成為裁判的「黑段」教材！！！

Ⅵ NBA最老裁判是誰

迪克·巴維塔 (Dick Bavetta)，1939年出生的「傳奇裁判」依然活躍在NBA賽場上，他的身後已經留下了一個個讓所有人都難以忘懷的傳奇。
他連續執法場次已經超過2300場。從兩年前起，這位乾瘦、結實的老人每一次出場都在刷新NBA裁判執法場次的紀錄。

Ⅶ 有沒足球裁判的小說

最近有一部傳奇裁判 起點連載中

Ⅷ 迪克巴維塔是否退役了

68歲的迪克·依然活躍在NBA賽場上，他的身後已經留下了一個個讓所有人都難以忘懷的傳奇。自從 1975年成為NBA裁判，巴維塔從未缺席NBA為他指派的任何一場比賽。」鐵人」A.C.格林保持的1192場連續出場紀錄讓很多人咋舌不已，而巴維塔遠比格林更加堅韌，他連續執法場次已經超過2300場。從兩年前起，這位乾瘦、結實的老人每一次出場都在刷新NBA裁判執法場次的紀錄，但很多人並不知道，這個傳奇的背後，巴維塔付出了無數汗水，甚至鮮血。 苦熬13年才成NBA裁判 如果沒有哥哥喬的建議，迪克·巴維塔現在也許是紐約商界的一位大牌經紀人。巴維塔在高中時代以及大學時代都是學校籃球隊的成員。當時他很喜歡打籃球，但是從來沒有將打籃球當作謀生的手段。1962年從聖弗朗西斯學院獲得MBA後，巴維塔在華爾街找了一份經紀人的工作。 當他夢想著在華爾街大展拳腳時，他的哥哥喬建議他學習裁判課程。喬是A-BA聯盟的一名官員，他的建議改變了巴維塔的一生。巴維塔很快完成了裁判的課程，先是在華爾街商人圈子裡組織的籃球聯賽中當兼職裁判，然後又在高中聯賽執法。 巴維塔深深喜歡上了裁判這個行業，1966年，在哥哥喬的安排下，他執法了第一場職業比賽，由EPBA（後來改為CBA）的紐黑文隊對陣哈特福德隊。巴維塔夢想成為一名NBA裁判，可是當時的NBA每場比賽只有兩名裁判執法，名額有限，巴維塔難以擠進NBA裁判圈子裡。 日復一日，年復一年，巴維塔的夢想越來越渺茫，他甚至已經斷了當NBA裁判的念頭。1975年，NBA邀請巴維塔參加在新奧爾良組織的裁判訓練營，巴維塔竟然拒絕了。他覺得當NBA裁判的希望實在太渺茫，還不如在商界好好打拚。這時，又是他的哥哥喬點醒巴維塔。」我哥哥打來了電話，罵我是笨蛋，他說『讓我告訴你這一切，NBA會用飛機送你到這個國家最好的城市，讓你住好賓館，還為你的吃飯買單，你卻要拒絕這一切『，」巴維塔回憶說。 巴維塔於是改變了主意，和其他十來個培養對象一起到了新奧爾良裁判訓練營。幾個星期過後，NBA裁判門迪·魯多夫退役，巴維塔很幸運地被選中，成為NBA裁判，那時巴維塔已經35歲。」我是1975年訓練營惟一被僱傭的裁判，這必須感謝我的哥哥讓我改變了主意，剩下的事情，就像別人所說的，就是傳奇了，」想起當初苦熬13年，巴維塔至今十分感慨。 兩次挨揍險終止紀錄 巴維塔的NBA裁判傳奇經歷也並非一帆風順，他兩次挨揍，一次被同伴揍得鼻青臉腫，另一次被球員打得鮮血直流，他還多次因為天氣的原因差點誤了時間，但是這位堅韌的老人還是堅持了下來，他帶傷執法比賽，他開著車在冰天雪地里狂奔，只為了趕上比賽。 巴維塔成為NBA裁判不久，就遇上了一件十分尷尬的事情，由於和另一名裁判發生爭議，他被那名裁判揍了。那是上世紀70年代76人和籃網之間的一場比賽，巴維塔和厄爾·斯通共同執法。比賽最後時刻，雙方只差一分，斯通吹罰籃網隊犯規，76人將罰球兩次，很可能就此獲得勝利。但巴維塔認為籃網沒有犯規，駁回了斯通的判罰。比賽結束後，雙方球員回到了各自更衣室。過了一段時間，巴維塔才蹣跚著走進裁判員的休息室，他的衣服被揪得滿是皺巴巴的，他的眼角也有一片淤青。走廊里，斯通正罵罵咧咧地沖著巴維塔大喊大叫。 巴維塔還有一次挨揍更為凶險。在上世紀90年代後期，步行者與尼克斯的比賽中，傑倫·羅斯和尤因發生糾紛，羅斯狠狠地揮出一拳，但沒想到打在了巴維塔的臉上，並且打破了他的鼻子。」就像成了一塊薄煎餅，」巴維塔這樣形容他的鼻子。他的傷勢十分嚴重。尼克斯的隊醫起初建議巴維塔放棄兩天後的一場比賽，可巴維塔不想放棄。他在第二天做了手術，並順利趕上了那場比賽。當巴維塔從通道走進球場時，記分台的工作人員戴上了呼吸器，模仿巴維塔，以表示對他的尊敬。 除了受傷，天氣也經常為難巴維塔。有一次，他要從密爾沃基趕往底特律，但是由於暴風雪，飛機無法起飛，巴維塔只好自己開車前往底特律。2004-05賽季，巴維塔又碰上了一次暴風雪，當時他要從多倫多趕往克利夫蘭，但他那班飛機無法起飛，巴維塔只好自己駕車前往克利夫蘭，他的連續執法紀錄這才得以延續下去。 執法33年贏得尊重 2006年2月8日，那一天對於巴維塔來說是一個歷史性的時刻，在籃網與尼克斯的比賽中，他在NBA的執法場次達到了2135場，超越了奧唐內爾，成為NBA執法場次最多的裁判，更難得的是，他從來沒有缺席聯盟為他指派的任何一場比賽。 巴維塔締造的傳奇感動了很多NBA球星，他也成為了NBA歷史上最令人尊敬的裁判之一。」我想說的是，我非常欽佩他能堅持下來，他從未錯過一場比賽，這很不簡單，」莫寧說。 莫寧的話代表了幾乎所有人的觀點，巴維塔確實值得尊敬。當年，巴維塔被同伴痛打，但如今沒有人敢對這位傳奇裁判指手畫腳，同伴對他只有敬畏和尊重。 NBA的大牌球星們同樣對巴維塔很尊重。2000年的季後賽，熱火隊在東部半決賽的第七場輸給了尼克斯，那場比賽巴維塔的搭檔塞爾瓦托出現了一個有爭議的判罰，改變了比賽進程。但賽後，熱火主將蒂姆·哈達維把怒火發在了巴維塔身上，罵他是」紐約佬」，因為巴維塔是紐約人，哈達維認定是巴維塔偏向尼克斯隊。 哈達維在說了那些話後自己也感到非常後悔，在接下來一個賽季，他找機會主動向巴維塔道了謙。 做NBA裁判是一份吃力不討好的工作，經常被球員和教練指責，做得不好還要被聯盟處罰，但巴維塔一干就是33年，而且他的傳奇還將繼續下去。 巴維塔在NBA執法33年，已經成為NBA傑出裁判的代表，他在很多比賽的判罰十分果斷，深得不少人的好評，但也有不少比賽的判罰引起了廣泛的爭議。 ●驅逐兩大巨星 上世紀80年代，在76人與凱爾特人的一場比賽中，和巴維塔一同執法的裁判傑克·麥登在比賽中不小心被凱爾特人後衛丹尼斯·約翰遜撞傷了腿，不得不中途離場，留下巴維塔一個人控制局面。 這場比賽，雙方的動作很大，火葯味十足。在隨後的比賽中，凱爾特人當家球星拉里·伯德與76人當家球星「J博士」歐文發生了爭執。巴維塔竟然將兩位巨星一同驅逐出場。這場比賽讓人們看到了巴維塔勇敢和果斷的一面，他從此名聲大振。 ●一場比賽罰出十人 2006年12月16日，掘金客場挑戰尼克斯。比賽還剩1分多鍾時，掘金已經大比分領先尼克斯，但是他們依然讓主力球員在場上打球，這激怒了尼克斯球員。 J.R.史密斯在一次上籃時遭到尼克斯隊科林斯的嚴重犯規，兩人發生爭執，雙方多名球員圍了上來，事情進一步擴大化。巴維塔和同伴趕緊上來分開兩隊球員。然後和同伴商議之後，他將掘金隊的安東尼、安德烈·米勒、納胡拉、J.R.史密斯和坎比罰出，尼克斯隊的弗萊、科林斯、傑弗里斯、大衛·李和內特·羅賓遜也被驅逐出場。 ●太陽獲64次罰球 1993年6月5日，太陽和超音速在西部決賽展開第七場較量。這場比賽，巴維塔和同伴頻繁吹哨，比賽變成了罰球表演。主場作戰的太陽隊獲得了驚人的64次罰球，罰中57球，光罰球就得了57分！而客隊超音速罰球36罰28中。太陽隊也依靠罰球上的優勢以123比110擊敗超音速，殺進總決賽。 ●兩次偏袒湖人？ 2000年6月4日，開拓者和湖人進行西部決賽的第七場較量。開拓者在前三節以71比58領先湖人。 但是在最後一節，開拓者突然陷入被動，被吹了不少犯規。湖人隊頻繁站上罰球線，最終扭轉了局勢。湖人隊全場獲得37次罰球，而開拓者只獲得16次罰球，皮蓬和薩博尼斯都在第四節被罰下。 巴維塔最有爭議的判罰出現在2002年西部決賽。多納吉前段時間爆料，NBA官方當時授意裁判保湖人晉級。巴維塔執法了西部決賽的第六戰，那場比賽湖人隊在第四節獲得了27次罰球，最終贏下了比賽。但斯特恩表示，絕對沒有這種事，巴維塔是清白的。

Ⅸ sc之皇帝傳奇小說txt全集免費下載

sc之皇帝傳奇 txt全集小說附件已上傳到網路網盤，點擊免費下載：

內容預覽：
操作流與戰術流
2009年6月30日晚八點，北京豐台區方庄一個網吧內，十多人聚集在兩台電腦前，一言不發的看著屏幕。周圍環境的嘈雜似乎絲毫不能影響他們，空氣中充滿了嗆人的煙味。牆壁上帖著一張大的宣傳海報，上邊用方正的楷體寫著——中國電子競技職業選手選拔賽。
胡曉光打著哈欠坐在人群外的一台電腦前，他是今天這場星際比賽的OB裁判。雙方選手分別是人族和蟲族，地圖是LUNA，單單從場面上看，比賽一開始就在跟著人族的腳步前進：人族出現在了八點左右的位置，蟲族則是在兩點左右的位置，這是地圖中兩個跨度最大的斜對角，如此一來，因為距離的關系，蟲族最開始的速推戰術就很難起到最佳效果，而人族選手顯然深知這一點，在游戲初期，大膽的使用了裸雙基地開局的方法，並且以最快速度將自己的陣地防禦布置齊備。整場比賽似乎被拖入到了雙方攀升科技的打法，而蟲族選手不得不跟隨著人族選手的節奏前進。前期兩名選手幾乎沒有什麼大規模的集團戰斗，偶爾幾次碰撞……

Ⅹ 文學采風的計劃.成果形式，成果急　拜託了！

語文綜合性學習的五個維度

中學語文教學資源網 → 教學文摘 → 語文綜合性學習的五個維度 2009-09-06

內容摘要：「語文綜合性學習」是以語文學科為核心，注重語文學科與其他學科，學校生活和社會生活之間的整體聯系，從學習者的興趣與需要出發，以實踐活動為主要形式，綜合運用各種學科知識、技能和學習方式，培養學生綜合運用知識解決實際問題的能力的學習。它是語文學科教學與綜合實踐活動整合的一種新形式，以培養學生的創新精神和實踐能力為目的，以學生自主、合作、探究學習為基礎，強調學生在教師的指導下開展綜合實踐活動。但在教學過程中，由於教者認識上的偏差，對綜合性學習重視不夠，綜合性學習對學生能力的培養，語文素養的形成並沒有起到應有的作用。
實際上，語文綜合性學習只有重視首要的語文度、合理的點撥度、廣泛的參與度、相對的自由度、適當的延伸度，才能真正實現對學生思維能力的培養、審美情感的陶冶、語文知識的實踐等價值。
關鍵詞： 語文綜合性學習 語文性 語文素養 點撥度 廣泛度 自由度 延伸度
語文綜合性學習是學生語文知識的綜合運用、聽說讀寫能力的整體發展、語文課程與其他課程的溝通、書本學習與實踐活動的緊密結合的學習活動。它充分體現了語文學習內容的豐富性、學習途徑的多樣性、學習過程的實踐性、學習目標的綜合性等特點。但在教學過程中，由於教者認識上的偏差，對綜合性學習重視不夠，綜合性學習對學生能力的培養、語文素養的形成並沒有起到應有的作用。

實際上，語文綜合性學習只有重視首要的語文度、合理的點撥度、廣泛的參與度、相對的自由度、適當的延伸度，才能實現其對學生思維能力的培養、審美情感的陶冶、語文知識的實踐等價值。
一、 首要的語文度。
「語文綜合性學習」強調學生走出課堂、走向社會，通過自我體驗、實踐、探索，全面形成和提高語文的綜合素養。但這是一種新型的語文形式，在實施過程中，不可避免地會產生一些問題，主要表現在重實踐性、參與性，忽視了語文性，或過分注重語文性，而忽略了綜合性。
看下面的案例：綜合性學習——環保小課題研究。
1、 探究內容：施肥對草坪影響的研究。
2、 探究目的：
（1） 通過實施研究，了解氮、磷、鉀等幾種主要肥料對草坪生長的影響，從而對學校施肥情況進行評價。
（2） 了解施肥、澆水等草坪護理的正確方法，從而對學校草坪護理提出建議。
3、 探究方法：實驗法、調查法、（其中以實驗法為主）。
4、 探究時間（略）。
5、 探究步驟：
（1） 定位。圍繞主題搜集信息，必須做到有明確的方向性——施肥對草坪影響的研究。
（2） 調查。組織學生到校園了解草坪的播種、護理情況，增加感性認識。
（3） 實驗。組織學生動手實踐，提高動手能力。
上述案例只注重了語文綜合性學習的實踐性和參與性，而語文性在本案例中並沒有得到充分的體現。語文綜合性學習活動的根本目的是為了考查學生語文知識的積累情況和能力遷移的靈活程度，那麼，綜合性學習就必須是立足於語文學科，充分體現學生語文知識和能力的實踐過程。其教學設計的重點就應放在拓寬語文學習和運用的領域，注重跨學科的學習和現代科技手段的運用，使學生在不同的內容與方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學習效率，初步獲得現代社會所需要的語文能力。從學生這方面說，他們通過綜合性學習，首要應該得到語文方面的收獲，而不是其他領域的各種各樣的知識和材料。由此可見，本案例中所忽略的語文性正是語文綜合性學習活動所忌諱的。
-為了實現語文綜合性活動的語文性，教師應必須注意如下兩點。
首先，在綜合性學習過程中，無論是跨學科領域也好，參與社會實踐活動也好，語文性必須是第一位的。跨學科學習，是以語文學科為主，進行跨學科的滲透，讓語文學科成為解決其他學科問題的基礎工具。在語文綜合性學習中，以其他領域的內容為題目，這是可以的，就像語文課上也需要學習有關自然科學、藝術等方面的文章一樣，但是務必注意，設計思路應該是以其他領域的問題作為「引子」，引發興趣，提起話題，而活動的每一個環節的設計都要落實到語文這一目標上。盡管語文綜合性學習設計其他學科的內容，但它必須姓「語」，其他學科的東西只能是載體，其著眼點仍是全面提高學生的語文素養，是人文精神與學科精神的相互整合。
其次，不能為了形式而損害語文性。常見有些課堂，教學環節設計得不少，但有很大一部分都是花架子，與語文能力的養成相距甚遠；也有一些缺少應有的語文活動步驟，把綜合性學習搞成了應景的點綴。這些都是不行的，而應根據學生發展需要，根據語文教學的規律進行選擇。我們在指導綜合性學習活動時，應清醒地意識到：其他學科知識的介入，是拓寬語文學習和運用的領域，開闊學生的視野，使其初步獲得適應現代社會所需要的語文知識和實踐能力，仍然要以增長學生語文學科的基礎知識，培養學生的聽說讀寫能力，提高學生的語文素養為重點，決不能捨本逐末，華而不實；否則，課堂再熱鬧，氣氛再活躍，都不能算是成功的語文綜合性學習課。例如，在進行《神話》綜合性學習時，欣賞影片、編演故事、演唱歌曲、開展競賽，這些只是課堂教學所採用的形式。從語文性的角度來看，訓練和培養學生利用網路搜集相關資料的能力，通過聯想和想像再現畫面的形象思維能力，將藝術感受轉化為語文文字的語言表達能力……這些是語文教師在一堂課里應當精心考慮和巧妙設計的重要內容。語文綜合性學習的收獲是多方面的，立體的。在跨學科、跨領域的學習中，對該學科、該領域的知識有所了解、有所認識，那也是一個方面的收獲，然而始終別忘記，提高學生的語文素養，才是語文綜合性學習的根本目的。
二、 合適的點撥度。
如何在綜合性學習中體現教師的作用和價值呢？那就請放下架子，擺正心態，誠心誠意地做一個幫助學生學習的人，自始至終做一個學生自主活動的支持者和引路者，是教師搞好綜合性學習的關鍵。
請閱讀案例：綜合性學習——《文學采風》的設計與實施。
1、活動目的。
（1）通過民間采風活動，了解民間文化，拓寬文化視野，提高人文素養。
（2）以小組為單位展開活動，培養學生的聽說讀寫能力和探究意識，同時提高合作意識和社會交往能力。
（3）在語文學習活動中，運用美術、音樂、計算機等學科知識，搜集整理民間文化，批判繼承民間文化，提高學生的綜合素養。
2、參加人員（略）。
3、實施過程。
（1）前期准備。課堂上老師向學生介紹一些民風民俗文化，啟發學生對民風民俗以及民間文化藝術產生興趣。
（2）分組合作。可以分成民間故事收集整理小組、諺語警句格言歸納小組、民間剪紙藝術欣賞小組、風土鄉情攝制小組等，並要求各小組根據采風內容的不同，制定出切實可行的計劃，准備相應的設備，對可能遇到的困難做好充分的准備。
（3）各小組分頭利用課余時間走街串巷到民間采風，並做好相關記錄。
（4）民間故事收集小組將收集整理出來的優秀民間故事製作成手抄報，諺語警句格言小組將採集的諺語警句歸類編輯製作成知識小冊，民間剪紙藝術欣賞小組製作成成果展示板，風土鄉情小組製作影集。
（5）成果展示。主持人導入：近期，我們走街串巷，流連於山間的田野風光，穿行於古老而優美的民間文化之中，開展了「文學采風」綜合性學習活動。今天，各個小組進行成果展示和匯報。
（各小組展示自己的探究成果，形式多樣：手抄報優秀民間故事、諺語警句知識小冊、展示民間剪紙、風土鄉情介紹等）
不難看出，在本次綜合性學習過程中，學生的自主性得到了充分的發揮，能力得到了充分的鍛煉和提升，綜合性學習的主題設置恰當，課前的引導很有成效；但教師的指導作用缺乏，不能妥善處理教師指導與學生自主的關系、教師處處掌控著學生：教師定目標，學生去完成；教師定程序，學生去實施；學生「表演」，教師做「裁判」，學生出成果，教師來評價。
對於這類綜合性學習，應在學生有了一個切實可行的初步設想後，教師適時給出一些範例，或指導學生上網查閱有關資料，使每一個小組都能制定出詳細、周密、針對性強而又有創意的實施計劃。在具體實施過程中，教師可以分組分類指導。如重點指導民間故事搜集整理小組的學生，強化耳聽心記能力，以及對材料的分析判斷能力。諺語、警句、格言難以收集，教師應引導學生不厭其煩、虛心地探訪能人，這樣可以激勵學生克服畏難情緒，避免半途而廢，鍛煉學生的意志品質。
綜合性學習領域的出現，一改傳統教學中存在的教條化、統一化、靜態化和孤立花的缺點，充分考慮了學生的興趣，激發了學生的主動參與意識和進取精神。如果教師把自己定位為一個旁觀者，不給學生提供建設性意見，不指出學生的偏差和錯誤，不控制活動發展節奏，學生的發展則無以談起。因此，應該特別強調教師對綜合性學習應進行適時的、必要的、謹慎的、有效的指導，要幫助學生檢驗和反思自我，明白自己想要達到什麼目的和實現什麼目標。
課程改革的一項重要內容是教師角色的轉換。在語文綜合性學習中，教師是學習活動的組織者和引導者，教師應以一個語文交際者身份參與整個活動過程，而不是包辦所有工作，當然更不是旁觀者。語文綜合性學習，要求學生承擔力所能及的主題設計、信息收集整理以及過程設計。在過程實施中，學生是主體，學生應從自身的生活經驗、語文素養和活動能力出發，以不同的角色參與到活動中去，為活動的順序實施做力所能及的工作；教師僅僅作為「積極地旁觀者、熱情的支持者和朋友般的監督者」，角色出現於實施過程之中，與學生一道糾正實施過程中的失誤，以便學生能順利完成預定的任務，解決生成性問題。在展示階段，以學生展示為主，提倡教師與學生共同展示，個人成果和集體成果多樣化，這樣，教師與學生便可以一起分享活動過程中的收獲。
三、廣泛的參與度。
在平時教學中，大多數教師把綜合性學習變成少數學生活動展示的舞台，其他學生只作為觀眾，欣賞別人的表演，這種狀況要盡量避免。教者要充分激發學生探究知識的強烈慾望，調動學生參與綜合性學習的積極性，使所有學生都能融入到活動中。如《漫遊語文世界》的綜合性教學，教者可以像聊家常一樣與學生聊電視，引出本堂課的話題——廣告語。再對大家喜聞樂見的廣告語與學生一起作簡要評價。最後讓學生分組討論並嘗試設計廣告語。要使學生主角作用得到充分發揮，還要重視就地取材的優勢，挖掘學生中熟悉的資源。這樣就能使所有學生參與到學習中去。
四、相對的自由度。
由於綜合性學習設計內容比較廣泛，一般需要花大量的時間和精力在活動前准備。教師應該給學生相對自由的空間，發揮學生的主體作用，使他們有更多的選擇性。學生在搜集資料時可以靈活自由，到圖書室查閱資料，也可以上網查詢，。在組織形式上也要有相對的自由性，可以獨立進行，也可以小組合作，或者通過家長援助小組完成資料收集;在活動時間上也應該有相對的自由性，讓學生有充分的准備時間。如綜合性學習「世界何時鑄劍為犁」，可把活動分為四個專題：「軍事名家」、「古今名戰」、「軍事名言」、「戰爭文學」。學生根據自己的愛好，任選其中一項作為自己的研究專題，同一專題的同學組成一個活動小組，並自主選出自己的組長。在組長的領導和組織下，制定本小組的活動方案。「軍事名家」組搜集古今中外的著名軍事家，了解他們的事跡傳奇以及名言或名篇。「古今名戰」組查閱戰爭史料，收集以弱勝強、扭轉乾坤的戰役，重點了解抗日戰爭和第二次世界大戰等重大戰役，並搜集與該戰爭有關的文學作品及史學評論。「軍事名言」組搜集關於戰爭的名言，並寫出自己的理解，小組成員可以按名言的古今中外分工。「戰爭文學」組查閱反映戰爭的文學作品，包括反映戰爭的古詩詞，了解其內容梗概，感受作家塑造的人物形象。在活動中，每個人既要展開獨立的研究，又要與本組其他組員及時交流，互相合作，共同研究，形成本小組的研究成果。教師可根據實際情況安排活動時間，以保證學習的效果。如綜合性學習「金錢，共同面對的話題」的活動時間可以安排五周，一、二周為材料搜集、信息採集、采訪調查階段；第三周為分析、綜合、整合、處理信息資料階段；第四周確定成果展示的方式，進行展示交流准備；第五周為成果展示階段。
五、適當的延伸度。
綜合性學習的目的在於培養學生語文知識的綜合運用能力，形成語文素養。「語文的外延等於生活的外延」，所以在活動中，要明確活動的目的，有意識的讓學生感知語文知識。如綜合性學習《背起行囊走四方》要讓學生充分認識到「行萬里路」是增長人生見識和鍛煉獨立生活能力的必要途徑，通過活動，尤其是對聯的賞析和創作，讓學生更加深刻地感受錦綉河山厚重的民族文化底蘊，錘煉和提升寫作和口語表達的能力。綜合性學習《科海泛舟》可通過活動激發學生熱愛科學的興趣，培養實事求是的科學態度，培養學生寫作淺顯的科學小品、科普短文的文字表達能力等等。學習活動還要注重學生人文性的培養，向人生價值和理想情操的高處延伸。如綜合性活動《漫遊探險》，就要通過學生認識人類探險的意義，學習探險家樂於探索、勇於挑戰自然與自我的精神，激發學生發憤學習，戰勝自我，創造人生價值的信心和勇氣。
總之，開展語文綜合性學習，教師只要能把握好以上五個度，就能全面提高學生的語文素養，培養學生主動探究、團結合作、勇於創新的精神。也能培養學生綜合運用知識解決實際問題的能力。更能培養學生的創新精神和實踐能力。
參考文獻：
1、《語文課程標准》北京師范大學出版社。
2、《走進新課程——與課程實施者對話》北京師范大學出版社。
3、《新課程理念與初中語文課堂教學實施》首都師范大學出版社。