❶ 如何評價與鑒賞文學作品中的人物
評價鑒賞能力屬於創造性思維，即讀者在閱讀完作品以後產生感想、評論、審美意識、價值或意義判斷等。這時讀者的思維已不只是停留在作品的內容上，而是把作品的內容和自己的知識、經驗進行比較、推理，從而得出自己的結論。因此評價和鑒賞能力屬於閱讀能力的最高層次。
我認為評價和鑒賞能力的考查主要集中在以下幾個方面：
一、評價文章的思想內容
評價文章的思想內容，就是把文章的思想內容放在特定的社會歷史環境之下，對其作出具體的分析，從而形成一定的價值判斷。一般來說，有以下三個重點：
1.評價文章中的人物。以寫人為主的文章，尤其是小說，分析、評價人物形象總是其中的重點。分析、評價人物，包括分析、評價人物的命運、性格，以及形成人物命運、性格的主要原因和社會意義等。
2.評價文章中的故事情節和主要事件。評價故事情節和主要事件，主要是指分析文章中的故事情節和主要事件反映了怎樣的社會現實、起什麼樣的作用，有時還要對事件的起因和結果作具體分析。
3.評價文章中的觀點。評價文章中的觀點，包括分析某種觀點提出的依據、評價某種觀點的價值以及指出某種觀點的局限性等。
二、評價文章的表達技巧
表達技巧是指文章運用的寫作原則、規律和技巧等。評價文章表達技巧的重點主要有以下幾個方面：
1.評價一般表達技巧，也就是敘述這種表達技巧的作用。
2.評價修辭技巧的表達作用。對於文章中運用的修辭技巧，不但要能辨別，更要能評價它的表達作用。
3.評價某些藝術方法。這里所指的藝術方法，屬於能夠反映作者創造精神的更高層次的創作技巧。評價這種藝術有利於進一步提高文學鑒賞能力。
三、評價作品的消極因素。
作品是生活在作家頭腦中反映的產物。作家的創作既要受時代和其階級的限制、束縛，也要受個人文化修養、氣質、學歷、閱歷等條件的影響，因此在作品中自然會產生某些局限和消極的因素。正確地評價這些消極因素，也是我們閱讀的主要目的之一。通常作品的消極因素主要表現在以下幾個方面：
1.人對社會生活的局限。某些作品，對於社會生活的現象刻畫得較為細致精確，對於人性的展示也較為深刻，但是，他們對於產生這些社會現象的本質並不了解，對於歷史的發展和社會的未來並不能作出科學的預見，所以，在這些作品中常常會顯露出一定的局限性。
2.作品的格調和情趣不高，不能催人向上。作品的格調與作者個人的思想感情、階級立場、道德情操等有直接的關系。格調不高的作品對於讀者會產生不良的印象，因此，必須棄其糟粕取其精華。
3.作品的意境比較淺薄，缺乏藝術魅力。文學作品應該通過語言來描繪社會生活、塑造形象。然而，某些應時作品，如「文革」期間的很多創作，由於受到非文學因素的干擾，裡面沒有什麼意境或形象，所以也談不上什麼藝術魅力。
4.作品內涵的糟粕。某些以宣揚色情、兇殺、封建迷信等為主要描寫內容的作品，盡管其構思極為巧妙，也只能是文化垃圾，應該屬於被批判的內容。
四、鑒賞作品的結構美
結構是指文學作品的內部組織，即作品各部分之間的內在聯系與安排。作品有了完美的結構，才能把諸如人物、事件、場面、情節等文學材料有機地組織起來。因此，鑒賞文學作品就必須鑒賞作品的結構美。一般說來，文學作品的結構美，既有統一的一面，又受其文學體裁的影響，有著多樣性的另一面。
五、鑒賞作品的寫作技巧
通常我們所見的藝術技巧有以下幾種：
1.隱晦與顯豁的技巧美。如魯迅的散文詩集《野草》，裡面運用了大量的象徵手法，具有強烈的隱晦藝術技巧；而郭沫若的詩歌則常常表現出顯豁的藝術技巧。
2.抑揚與虛實的技巧美。例如楊朔的《荔枝蜜》，先實後虛，體現了一種和諧的藝術技巧。
3.畫龍點睛和側面烘托的技巧美。所謂畫龍點睛，就是在文章中直接點明寓意的手法，而烘托則是通過渲染、側面描寫來達到突出主要描寫對象的藝術效果。
4.設置懸念與蓄勢待發的技巧美。設置懸念在某些小說和戲劇中大量出現，可以說，沒有懸念，就沒有敘事性文學作品的情節和任務的塑造。而蓄勢待發則顯然是設置懸念的最佳方法。
六、鑒賞作品的語言美
作品的語言美主要表現在以下幾個主要方面：
1.語言的形象性。形象性的語言可以把人物、事件、情景活生生地描述出來，使之凸現在讀者面前。
2.語言的精確性。例如在科技說明類的文章中就要求所運用的語言必須是極為精確的。此外，精確的語言還可以用較少的文字來准確地表現了豐富的內容。
3.語言的情感性。作者在描述藝術形象時通常也注入了自己的情感，使得某些作品的語言具有強烈的藝術表現力。例如《雷雨》中的很多台詞就體現出這種特點。
4.語言的音樂美。語言的音樂性在詩歌等韻文作品中體現得特別明顯。音樂性的語言可以起到非常有效的藝術效果，非常便於人們朗讀和欣賞。
七、鑒賞作品的風格美
文學作品的風格一般來說主要有以下幾大類，鑒賞作品的風格可以從以下幾個方面入手：
1.雄健豪邁的風格美。這種風格通常是表現宏大的場面，刻畫慷慨悲壯、豪邁堅強的藝術形象。蘇軾的某些詞中就具有雄健豪邁的風格。
2.清新婉約的風格美。這種風格常用細膩雋永的語言，創造出小橋流水般的意境，給人以陰柔之美。李清照的很多詞曲就表現出這種婉約的風格。
3.冷峻沉鬱的風格美。這種風格的代表作家首推魯迅，他的作品大多體現了這種藝術風格。
4.本色自然的風格美。這種風格的作品保存著天然的情趣，沒有人工雕琢的痕跡，具有強烈的民族和民間色彩，富有濃烈的生活氣息。沈從文的作品就體現了這種風格。
我認為，了解掌握這些方法，有助於我們高效地評價和鑒賞文學作品。
謝謝採納！
❷ 怎樣分析文學作品中的人物形象
怎樣分析文學作品中的人物形象
記敘文是初中生最熟悉的一種文體，而編入我們中學語文教材中的文本，大都是文質兼美、內涵豐富、具有一定審美價值的文學作品。這些作品，無論是敘事性散文，還是小說，都離不開人物形象的支撐。那麼，如何分析並把握記敘文中的人物形象呢？我們可以從以下幾個方面入手： 一．抓住文中的人物描寫，揣摩人物的內心情感，感受人物的思想性格。 記敘文中的人物形象都是鮮活無比的，這種生命的活力源於各種生動的描寫：外貌描寫呈現的是人物的外在形象；語言、動作、神態、心理活動刻畫的是人物的內在性格和思想。只要牢牢抓住人物的各種描寫，深入分析，揣摩人物豐富的內心情感，就定能把握住人物的思想和性格。 【例】 „„最後，帶著嘆賞的舒心，他扔下刮刀，就象一個男士把披肩披到他情人肩上那樣，溫存關懷地把濕布蒙在女正身像上。於是，他又轉身要走，那身材魁梧的老人。 《從羅丹得到的啟示》 【分析】 句中，一個「扔」字傳神地刻畫出羅丹大功告成後的無比興奮的心情；而後句中的「披」、「蒙」二字則又生動地再現了羅丹對自己作品的珍愛；最後「又轉身要走」表明羅丹工作時的忘我和投入，他完全忘記了站在自己身後的 「我」。由此，羅丹專注於雕塑藝術並力求完美的忘我精神就讓我們瞭然於心了。 二．聯繫上下文，關注作者的整體運思，全面把握人物的思想性格。 文學作品尤其是小說中的人物，是作家源自靈魂深處的感情人格化的產物，他們支撐著整個小說的故事和主題。這些文學人物形象之所以能超越不同民族、穿越時間隧道、震撼人們心靈並最終留在了人們的記憶深處，完全在於作者的精心塑造。因此，我們在閱讀這些文學作品時，一定要聯繫上下文，關注作者對作品及人物的整體運思和表現手法，全面把握人物的思想性格。 【例】 那同志一隻手抖抖索索地打開了紙包，那是一個黨證；揭開黨證，裡面並排著一小堆火柴。焦乾的火柴。紅紅的火柴頭簇集在一起，正壓在那朱紅的印章中心，像一簇火焰在跳。「同志，你看著„„」那同志向盧進勇招招手，等他湊近了，便伸開一個僵直的手指，小心翼翼地一根根撥弄著火柴，口裡小聲數著：「—，二，三，四„„」 （《七根火柴》） 【分析】 對於這段話，絕大多數學生都能理解，它表現了無名戰士對黨、對革命事業的無限熱愛和忠誠。但如果我們再進一步追問：它到底是如何表現出無名戰士的這種精神和品質的。恐怕學生就說不太清楚了。我們不妨回頭看看前文中有關無名戰士的一段描寫： 他倚著樹根半躺在那裡，身子底下貯滿了一汪渾濁的污水，看來他已經有很長時間沒有挪動了。他的臉色更是怕人：被雨打濕了的頭發像一塊黑氈糊貼在前額上，水，沿著頭發、臉頰滴滴答答地流著。眼眶深深地塌陷下去，眼睛無力地閉著，只有齶下的喉結在一上一下的抖動，乾裂的嘴唇一張一翕地發出低低的聲音：「同志!——同志!——」 這段描寫，呈現在我們眼前的是一個奄奄一息、瀕臨死亡的人物形象：即使身子半躺在污水中，也沒有絲毫的力氣來挪動；粘在額角上的頭發、順著臉頰流下的雨水，他都無力去拂一下。要知道，雨水順著臉頰流下的滋味是極其難受的，就像蟲子在臉上爬行。然而，當他看到盧進勇時，卻要「伸開一個僵直的手指」，「 撥弄著火柴，口裡小聲數著」。無名戰士使出最後一點力氣做出的這番舉動，意在告訴盧進勇：我交給你的是七根火柴，你可要一根不少地如數交給黨組織。這樣，無名戰士的高大形象不僅躍然紙上，同時也會深深地紮根於我們的腦海和心田。 三．調動自己的生活積累，品讀人物的言行表現，感受作品的人物形象。 文學源於生活卻又超越了生活，她是生活的集中化、概括化與典型化。
怎樣分析文學作品中的人物形象_網路文庫 http://wenku..com/view/dd45040d844769eae009ed9d.html
❸ 如何賞析小說中的人物形象
近年來，全國各地高考語文試題，小說類文本閱讀受到重視。廣東、寧夏、海南、江蘇和浙江卷都在文學作品閱讀中考查了小說閱讀的，而賞析人物形象又成了小說閱讀的必考題目，因此，熟練掌握一些賞析人物形象的答題技法就顯得尤為重要。 一、賞析人物形象的答題技巧1、從掌握人物描寫的方法及作用入手，賞析人物形象。（1）人物描寫的方法：①正面描寫，一般包括外貌描寫、動作描寫、神態描寫、語言描寫、心理描寫，是指在文學創作中，作者通過對周圍人物事環境的描繪來表現所要描寫的對象，以使其鮮明突出。（2）各種描寫手法的作用：①外貌、神態、動作描寫：更好地展現人物的內心世界及性格特徵。②語言描寫：A、刻畫人物性格，反映人物心理省去，促進故事情節的發展。B、描摹人物的語態，使形象栩栩如生、躍然紙上。③心理描寫：直接表現人物思想和內在情感（矛盾、焦慮、擔心、喜悅、興奮等），表現人物思想品質，刻畫人物性格，推動情節發展。④細節描寫：更細膩地展示人物的某一特徵。2、從分析人物活動的環境入手，探究人物命運與思想性格形成的原因。 環境是人物活動和故事發生發展的場所。特定的人物總是在特定的環境中成長起來的，所以對小說環境描寫的分析，也是理解人物形象的一個重要方面。環境描寫分為自然環境描寫和社會環境描寫。自然環境主要包括人物活動的時間、地點、景物等，有時起渲染氣氛的作用。社會環境主要是渲染時代特徵。另外環境對人物性格的體現也起著強化作用，作者為了表現人物豐富復雜的性格，往往為人物設置各種不同的環境，用以刺激人物，以記錄其種種行為，從而顯露出性格。例如2008年高考浙江卷所選小說《烏米》，第五自然段的景物描寫就為我們提供了主人公烏米的生活環境，突出了她孤獨無助的處境，暗示了人物的命運。3、從分析情節入手，把握人物的性格特徵。 情節是人物性格的歷史。情節一般是通過描寫人物思想性格和情感慾望的沖突以及同此引起的人物之間的關系、人物命運的變化來展開的。在情節的展開中，通過描寫人物的外貌、行為和心理狀態，再現活生生的鮮明個性。因此，欣賞人物形象，可以從情節入手，據情論人。 根據故事情節分析人物性格特徵，必須注意以下四點： 第一，全面、恰當、實事求是。人物的性格特徵是從情節中引出的結論，反過來可以解釋情節。只有全面而恰當的結論才能正確解釋全部情節。 第二，注意人物性格的復雜性、多重性，多角度進行分析。 第三，分清主次，把握其主要性格特徵。 第四，把握人物性格的發展變化。4、從人物間的關系入手，分析人物性格。 許多小說作品所提供的人物往往不止一個，這就要求我們准確分析幾個人物之間的關系，確定主次，從他們之間的復雜關系中，把握主要人物的性格特徵。例如2008年高考江蘇卷所選小說《侯銀匠》，雖然小說的主旨是表現侯銀匠，可是小說的主要文字卻是寫侯菊。如果考生不能准確地把握二者之間的關系，就很難全面總結出侯菊的形象特點。5、從分析小說的主題入手，揣摩作者的評價。 主題是小說的靈魂。小說的主題往往是通過作品中人物的活動體現出來的，因此通過分析小說的主題，揣摩作者的創作意圖，可以正確把握人物的性格特徵。例如2008年高考廣東卷《河的第三條岸》，文章語言含蓄，內容抽象，考生需認真分析小說的主題，敏銳地認識到作者對父親的選擇是肯定的，才能夠正確分析出父親的性格特徵，從而准確地分析母親的人物形象。 二、高考中人物賞析題設題類型 命題者從分析人物形象這一角度設置試題，具體說來大致包括三種題型： ①小說對人物進行描寫的具體方法；②根據指出人物的性格特徵；③對文中人物進行客觀公正的評析（包括作者自身對人物的態度和讀者對人物的評價）。 例如2008年高考廣東卷第17題答案：（總體概括）母親是一個善良勤勞想過幸福生活但又守舊的家庭婦女。（具體分析，舉例說明）她對父親的理想不理解，不支持，知道父親的行動後，她只有一句如果你出去，就呆在外面，永遠別回來。對於父親的澮，她覺得羞辱。但她雖不理解父親，在物質方面卻又是支持他的，她把食物放在我很容易偷到的地方。
❹ 如何分析和賞析小說中的人物形象
近年來，全國各地高考語文試題，小說類文本閱讀受到重視。廣東、寧夏、海南、江蘇和浙江卷都在文學作品閱讀中考查了小說閱讀的，而賞析人物形象又成了小說閱讀的必考題目，因此，熟練掌握一些賞析人物形象的答題技法就顯得尤為重要。
一、賞析人物形象的答題技巧
1、從掌握人物描寫的方法及作用入手，賞析人物形象。
（1）人物描寫的方法：①正面描寫，一般包括外貌描寫、動作描寫、神態描寫、語言描寫、心理描寫，是指在文學創作中，作者通過對周圍人物事環境的描繪來表現所要描寫的對象，以使其鮮明突出。
（2）各種描寫手法的作用：①外貌、神態、動作描寫：更好地展現人物的內心世界及性格特徵。②語言描寫：A、刻畫人物性格，反映人物心理省去，促進故事情節的發展。B、描摹人物的語態，使形象栩栩如生、躍然紙上。③心理描寫：直接表現人物思想和內在情感（矛盾、焦慮、擔心、喜悅、興奮等），表現人物思想品質，刻畫人物性格，推動情節發展。④細節描寫：更細膩地展示人物的某一特徵。
2、從分析人物活動的環境入手，探究人物命運與思想性格形成的原因。
環境是人物活動和故事發生發展的場所。特定的人物總是在特定的環境中成長起來的，所以對小說環境描寫的分析，也是理解人物形象的一個重要方面。環境描寫分為自然環境描寫和社會環境描寫。自然環境主要包括人物活動的時間、地點、景物等，有時起渲染氣氛的作用。社會環境主要是渲染時代特徵。另外環境對人物性格的體現也起著強化作用，作者為了表現人物豐富復雜的性格，往往為人物設置各種不同的環境，用以「刺激」人物，以記錄其種種行為，從而顯露出性格。例如2008年高考浙江卷所選小說《烏米》，第五自然段的景物描寫就為我們提供了主人公烏米的生活環境，突出了她孤獨無助的處境，暗示了人物的命運。
3、從分析情節入手，把握人物的性格特徵。
情節是人物性格的歷史。情節一般是通過描寫人物思想性格和情感慾望的沖突以及同此引起的人物之間的關系、人物命運的變化來展開的。在情節的展開中，通過描寫人物的外貌、行為和心理狀態，再現活生生的鮮明個性。因此，欣賞人物形象，可以從情節入手，據情論人。
根據故事情節分析人物性格特徵，必須注意以下四點：
第一，全面、恰當、實事求是。人物的性格特徵是從情節中引出的結論，反過來可以解釋情節。只有全面而恰當的結論才能正確解釋全部情節。
第二，注意人物性格的復雜性、多重性，多角度進行分析。
第三，分清主次，把握其主要性格特徵。
第四，把握人物性格的發展變化。
4、從人物間的關系入手，分析人物性格。
許多小說作品所提供的人物往往不止一個，這就要求我們准確分析幾個人物之間的關系，確定主次，從他們之間的復雜關系中，把握主要人物的性格特徵。例如2008年高考江蘇卷所選小說《侯銀匠》，雖然小說的主旨是表現侯銀匠，可是小說的主要文字卻是寫侯菊。如果考生不能准確地把握二者之間的關系，就很難全面總結出侯菊的形象特點。
5、從分析小說的主題入手，揣摩作者的評價。
主題是小說的靈魂。小說的主題往往是通過作品中人物的活動體現出來的，因此通過分析小說的主題，揣摩作者的創作意圖，可以正確把握人物的性格特徵。例如2008年高考廣東卷《河的第三條岸》，文章語言含蓄，內容抽象，考生需認真分析小說的主題，敏銳地認識到作者對「父親」的選擇是肯定的，才能夠正確分析出「父親」的性格特徵，從而准確地分析「母親」的人物形象。
二、高考中人物賞析題設題類型
命題者從分析人物形象這一角度設置試題，具體說來大致包括三種題型：
①小說對人物進行描寫的具體方法；②根據指出人物的性格特徵；③對文中人物進行客觀公正的評析（包括作者自身對人物的態度和讀者對人物的評價）。
三、高考中人物形象賞析題答題思路
1、總體概括人物主要性格特徵。
2、具體分析人物性格特點。
4、得出全面完整的結論。
例如2008年高考廣東卷第17題答案：（總體概括）母親是一個善良勤勞想過幸福生活但又守舊的家庭婦女。（具體分析，舉例說明）她對父親的理想不理解，不支持，知道父親的行動後，她只有一句「如果你出去，就呆在外面，永遠別回來。」對於父親的澮，她覺得羞辱。但她雖不理解父親，在物質方面卻又是支持他的，她把食物放在「我」很容易偷到的地方。
❺ 如何分析小說的人物形象（套話）
小說中的人物描寫是為表現人物性格，揭示作品主題思想服務的。閱讀時只有了解了人物描寫的方法和作用，把握人物性格特點，才能深刻理解文章的思想內容。分析人物形象，可以從下列幾方面入手。
1.從分析人物的直接描寫入手。
人物直接描寫(也叫正面描寫)，就是通過直接描寫人物的肖像、行動、語言、心理等，揭示人物思想品質和性格特點，反映作品的主題。
肖像描寫(也叫外貌描寫)
它的作用不只在於勾畫出這個人物的外部特徵，而是為了以「形」來傳「神」，因此分析人物外貌可以揭示人物性格特徵。例如《故鄉》中對閏土的描寫：「十一二歲，紫色圓臉，項帶銀圈，有一雙紅活圓實的手，手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力刺去……」這是一個活潑、勇敢、英俊的少年。而中年閏土卻變成：「身材增加了一倍，臉色灰黃，很深的皺紋，眼睛周圍腫得通紅，頭戴破氈帽，身上只有一件極薄的棉衣，渾身瑟縮著，手提一個紙包和一隻長煙管，手又粗又笨，而且開裂，像是松樹皮了」。這是一個飽經憂患，受盡勞累、飢寒交迫、麻木遲鈍而又自卑的人了。魯迅先生通過閏土的肖像描寫，生動地表現了他性格的巨大變化，從而揭示了帝國主義和封建勢力給人民造成了苦難。
行動描寫和語言描寫
人物行動最能體現人物的性格特點。言為心聲，人物的語言也體現著人物的思想性格，例如《范進中舉》中寫胡屠戶的貪婪相：……即便包了兩錠，叫胡屠戶進來，遞與他道：「方才費老爹的心，拿了五千錢來。這六兩多銀子，老爹拿了去」。屠戶把銀子攥在手裡緊緊的，把拳頭舒過來，道：「這個，你且收著。我原是賀你的怎好又拿了去？」范進道：「眼見得我這里還有幾兩銀子，若用完了，再來問老爹討來用。」屠戶連忙把拳頭縮了回去，往腰裡揣……這里通過胡屠戶的語言和動作描寫，暴露了這個市儈嗜錢如命的本性。
心理描寫
分析人物的心理描寫，能很好的揭示人物的內心世界。心理描寫是對人物在一定環境中的思想活動描寫，它往往和外貌、語言、行動交叉在一起。有時描寫了人物的外貌、行動、語言，同時也反映了人物的內心世界。比如，孔乙己買灑時「排出九文大錢」這一動作，正反映了他在短衣幫面前炫耀的心理。
2.從側面描寫人物。
側面描寫，概括地說就是通過其他人物的言行，間接寫主人公。如用有關人物的對話，心理活動，事件敘述等烘托所要描寫的主要人物的性格特徵。如《我的叔叔於勒》關於於勒的敘述和結尾景物描寫，都屬於側面描寫。
3.從細節描寫入手。
所謂細節描寫是指對人物的肖像、語言、動作、服飾、神情變化以及事物、環境的細微處進行具體描寫。分析細節描寫，首先要注意細節的真實性，要經得起推敲；其次看是否具有典型意義，看其是否經過精心選擇，巧妙安排。上面提到的《故鄉》一文的肖像描寫和《范進中舉》中的語言、動作描寫，實際也都是出色的細節描寫。