1. 王巨成震動全文閱讀
「老師是為你好，你這樣下去怎麼行？」何平老師的手敲著辦公桌，眼睛盯著黃春榮，「你說，你這樣下去怎麼行？」
黃春榮不看何平老師，他把頭偏向窗子，目光懶懶散散的在5月的校園里遊走。
何平老師拍了一下辦公桌，嚴厲地命令道：「你給我站好了，眼睛看著我，我跟你說話呢！」
黃春榮挪了挪兩只腳，雙肩聳了聳，把身子站直了，目光收回來，虛虛的對著何平老師片刻，便落在了自己的腳下。
何平老師嘆了一口氣，他端起杯子連喝了幾口茶。
「黃春榮我想不出你為什麼這樣，剛教你的時候，我還覺得你不錯，聰明，活潑。 如果你能把精力花在學習上，一定是個出色的學生。」 從何平老師的語氣中可以看出，他在盡量壓抑著他的一種感情。
不知不覺，黃春榮的肩又塌了下去，一隻腳的腳尖在地面上漫不經心的抖著。 那懶散的目光猶猶豫豫的又出了辦公室。
完全是一副鬆鬆垮垮的樣子。
何平老師的聲音陡然升高了，「黃春榮，我的話你到底有沒有聽進去？」
黃春榮沒有回答何平老師的話，嘴角不以為然地抖動了一下，然後把自己恢復到原來的樣子，也就是一個犯了錯的學生，在老師辦公室應該有的樣子。 依據每次進辦公室的經驗，黃春榮知道等何平老師說得口乾舌燥時，他會自己給自己一個台階下。
果然，只聽見何老師緩了緩語氣說，「老師是為你好，你還要老師怎麼樣？你回去仔細想想我的話，看是不是有道理？」
這句話說完以後，表明何平老師對黃春榮的處理暫時告一個段落了，黃春榮可以走人了。
黃春榮沒有馬上走，他要等何平老師的最後一個動作，一個經典的動作—— 何平老師像驅趕蚊蟲一樣的沖黃春榮揮了揮手。
一件事終於畫上了句號。
黃春榮暗自鬆了一口氣，不過他沒有把他的輕松表露在腳步上，他略微拘謹的走到了辦公室門口。 在辦公室的門口，黃春榮下意識的朝著和平老師扭了一下頭， 而何平老師蹙著眉頭，目光正盯著他，那裡面有恨鐵不成鋼的意味，但更多的是無奈。
黃春榮連忙轉回頭。
黃春榮是老師辦公室里的常客，他非常熟悉何平老師的憤怒和無奈，包括何平老師的經典語錄：「老師是為你好」，「你這樣下去怎麼行」，「你怎麼能這樣」……
黃春榮真有些想不明白何平老師。許多老師面對黃春榮的時候，無論他做什麼或不做什麼，他們都能保持心平氣和， 即使黃春榮在課堂上睡覺，即使在別人考試的時候黃春榮在街上的某個網吧里，也不能影響這些老師的情緒。 這些老師的眼睛裡，好像沒有他這個人。 可是單單這個何平老師竟不願意放過黃春榮，查他的作業，查他在校園之外的所做所為， 居然還到街上找過他幾次， 並且不厭其煩的一次次家訪，一次次找他談話。
也許因為看到何平老師一次次被他氣成那樣，黃春榮才在何平老師面前有所收斂。在何平老師的課堂上。黃春榮能規矩的坐著，能聽講，能完成作業， 曠課或睡覺的事情基本不會發生。 但是，昨天黃春榮跟一幫朋友去喝酒了，把酒喝過了，下午回到學校時，口裡的酒氣還沒散盡。 這樣，黃春榮便被何平老師又請到了辦公室。
估計和平老師看不見自己了。黃春榮徹底放鬆下來，他在臉上抹了一把，習慣性的聳了聳肩膀，身子一晃一晃地朝教室走去。
二（1）班的於前進不知打哪兒冒出來，湊到黃春榮的身邊。
「老何找你干什麼？」
「能幹什麼？」
「聽說你們昨天喝了不少酒，你怎麼不帶我去呀？」
「帶你去？你不怕你們老賈修理你？」 黃春榮的手搭上於前進的肩膀， 「兄弟，你還嫩了點，酒可不是人人都能喝的東西」
「老何這次有沒有要你叫家長？」
黃志榮站下了，「我家老頭子在江蘇，怎麼叫？他給我假么？」 說著，黃春榮笑起來，「不過也難說，老何一再說為我好，保不準他真的捨得掏路費讓我去江蘇。」
「不過，你們班的老何說不定真的是為你好，那麼多老師怎麼只有他……」於前進想起自己班班主任賈老師看他的眼神。
黃春榮打斷於前進的話。「為我好？你真以為今天會有誰為別人好？他是希望我為他掙考分，他好多拿些獎金！別以為我沒有看出來，我是把他們看透了，在這個世界上，只有錢是親的……」
迎面走來宋佳玲，黃春榮和於前進都不說話了，看著宋佳玲。
宋佳玲看也不看這兩個人，昂然地從他們身邊走過，不久有2個字跳進了空氣里。「德行！」
聲音不高，但兩人都聽見了。
「你說誰呢？」黃春榮變聲期的聲音撲向宋佳玲的背影。
宋佳玲沒有回答，但「哼」了一聲。
「小心我抽你！」黃春榮惡狠狠的說。
宋佳玲站住了，轉過臉，瞪著黃春榮「你敢！」
說了這兩個字，宋佳玲並沒有離開，她繼續瞪著黃春榮，臉上多了似笑非笑的表情，似乎等著黃春榮過去。
黃春榮恨的咬牙，卻沒有過去，而是和於前進走上了另一條道。在學校里，只有宋佳玲不把黃春榮當回事，而且敢當面頂撞他，他們雖然不在一個班級，彼此卻非常熟悉，因為他們在小學同桌過2年，那時黃春榮沒少抄宋佳玲作業，想抄宋佳玲作業，必須給她說好話。每次宋佳玲把作業給黃春榮抄時都要挖苦他一番。而黃春榮只好涎著臉皮，任宋佳玲數落他。
2. 王巨成的《震動》 讀後感。500字急需~~！
讀《震動》有感
寒假裡我讀完了《震動》這本書，雖然已經有一些日子了，但是我依舊清晰的記得六個主人公在災難面前所表現出的堅強與勇敢。
書中講述了六名性格差異巨大的少男少女，因不同的原因相遇在郊外山坳里。突然，一場大地震爆發了。六個人被困郊外，缺水缺食又有人受傷。正當他們陷入絕境的時候，一名叫俞前進的男孩獨自冒險回到了鎮上，找到了救援人員，最終六人奇跡生還的一件事。
當我讀到俞前進自告奮勇去找救兵時，我忍不住落下了眼淚。唯一一條通往鎮上的路已經被山石掩埋了，他只能翻越高山去尋找生路。此時的他已經十分疲勞了，但為了六個人的生命他勇敢地上路了，我被他的勇氣深深的震撼了。在前進的過程中，他的中指不小心被毒蛇咬傷了，他不惜咬掉手指來保住生命，這又需要多麼大的勇氣呀！
我不禁聯想到了許多家庭中嬌生慣養的孩子，他們飯來張口、衣來張手，一遇到困難就退縮，也不想解決的辦法，總是讓家長為他們完成一切。這種孩子十分嬌氣與懦弱，自我實踐能力很差，我想如果他們遇到了危險，一定會嚇得不知所措，只想著等別人救自己，而不會嘗試著自救。我覺得他們應該學習一下書中俞前進的堅強與勇敢，學著去挑戰自我，多去嘗試一些原來不敢的事情，這樣在遇到危險時就會鎮定地面對。
這本書讓我學會了堅強，學會了勇敢，學會了如何在災難中生存，我一定會勇敢面對困難，挑戰自我的！
（老師讓我們寫讀後感我就寫了這個，你參考參考，希望你能寫出比這篇更好的交給老師）
3. 震動 王巨成txt下載
你好！很抱歉你只能去書店看了，各地新華書城有售。
沒有人會把這本13W字的書打出來的~不要抱以期望了。
你可以去和網路兒童文學吧看看，和童萌們討論交流。
《震動》是一本好書，你將受益終生。
4. 王巨成的小說《震動》的在哪個網站可以閱讀到
王巨成的震動確實很好看，（我看過的，太感人了！）只不過網上不可以免費閱讀到。（如果可以的話，你可以試試去下載電子書。）可以去書店買。我的那一本就是在新華書店買到的。或者在網上購買。希望滿意！請採納！謝謝！
5. 有誰知道《震動》這本書的大意
《震動》，王巨成著，2010年7月中國少年兒童出版社出版。本書以青春校園故事為切入點，以災難對青少年的改變為落腳點。這群孩子，正是在災難中認識到了，這世界上，有一種超越個人恩怨、個人小情感的高尚的「大愛」存在。他們改變了對人生、對社會、對自我、對他人的很多看法，迅速地成長、成熟起來。從這種意義上而言，這些正是災難對他們的某種補償和饋贈。
黃春榮（男生）和鍾雷（男生）都對宋佳玲有好感，兩人因此結仇。宋佳玲請另外一位叫元師的男孩去調解。元師想出的辦法是：讓黃春榮和鍾雷到郊外去決斗，他和另外一名叫俞前進的男孩當裁判！和宋佳玲為了阻止兩人決斗，和另外一名叫顧芳芳的女孩趕到郊外製止。這時候，大地震爆發了。六名少男少女被陷在了郊外，回不了鎮上。在缺水缺食，又有人受傷的環境之下，人與人之間的關系變得更加微妙和復雜。這幾個少年，性格和人身經歷都完全不同，其中還有好幾個人還是別人眼中的「壞男孩」，他們能同舟共濟，共度難關嗎？
在巨大的自然災難面前，個人的小小得失和矛盾真的是微不足道，求生的本能，以及人性的善美，最終戰勝了人性中卑劣的一面，六個孩子依靠著團結和對彼此的信任，最終全部活著走出了地獄。正如書名所說，這也許正是災難送給他們的禮物。
這六個孩子的遭遇只是大地震中的一個縮影，在作者筆下，還涉及到以地震為背景的更為宏大的社會場面。人性善的光輝在這個特殊的生存背景下熠熠生輝。
本書在《兒童文學》雜志上做過三期連載，從讀者的反應來看，非常熱烈，穩居《兒童文學》（中冊刊）月度評刊表「讀者最喜歡的文章」榜首。
本文描寫的是重大社會題材，但選取的角度非常巧妙，以六個矛盾重重的孩子為切入點，迅速拉近了與小讀者的距離。
情節安排謹然有序，行文流暢，矛盾、懸念迭出，讓人愛不釋卷。人物形象刻畫得非常生動。文中出現的十多位人物，哪怕只是在幾個場景中出現，都顯得栩栩如生。人物心理描寫細致入微，當六個孩子被困在郊外時，無論是友愛、善良、勇敢、堅毅，還是脆弱、自私、叛逃，都寫得非常細致，而且符合情節發展的邏輯。
語言風格鮮明，充滿張力。背景宏大，立意深遠。是一部關於成長的作品，更是一部探索人性的作品，是一部宏揚真善美的作品。應該說，這是一部反映重大題材的作品，好讀、而且耐讀的作品。
6. 《震動》王巨成txt下載
網上應該沒有下載，只能在網上看書。
7. 《震動》王巨成 共有幾本
《震動》是王巨成著作的兒童文學作品，《震動》以5·12為題材，寫出了5·12的真實畫面，共五冊。
主要內容：男生黃春榮和鍾雷都對女生宋佳玲有好感，兩人因此結仇。宋佳玲請另外一位叫元帥的男孩去調解。元帥想出的辦法是：讓黃春榮和鍾雷到郊外去決斗，而他和俞前進當裁判！宋佳玲為了阻止兩人決斗，和女同學顧芳芳趕到郊外製止。
這時候，大地震爆發了。
六名少男少女被困在郊外，回不了鎮上。在缺水缺食，又有人受傷的情形之下，人與人之間的關系變得微妙和復雜。這幾個少年，性格和人生經歷完全不同，其中有好幾個人還是別人眼中的「壞男孩」，他們能同舟共濟，共同闖出山嗎？他們被害怕、寒冷、飢餓包圍。他們6人有著不同的經歷?但這次地震讓他們緊緊聯系在一起。在這緊急情況下?他們不記前仇?團結一心尋找食物?尋找出口。最後俞前進不為艱辛找到出口?他們平安歸回。在這次地震後?他們各有感受。淘氣的孩子懂事了?叛逆的小混混也乖巧的去上學……
8. 王巨成的《震動》的結構，寫法，任務和你對它的質疑
敬業與樂業：這篇講演針對聽講者的實際情況，提出了「敬業與樂業」的論題，深入地論述了敬業與樂業的重要性，殷切地希望大家發揚敬業、樂業的精神，去過人類合理的生活。
寫作特點：1、論證條理清晰，論據生動有力：
這篇講演詞開頭提出論題，中間主體部分分兩層論述敬業和樂業的重要，末尾總結全篇，條理很清晰。主體部分分別論述時，用了序次語「第一」、「第二」，更加清楚地顯示出演講的層次。證明自己論點的過程中，舉了多種論據；有生活中的實例，有古代、外國著作中的事例，有作者親身經歷中卓有成效的經驗，還有古人的流傳至今的名言警句等。這些論據的精選運用，使講演詞具體、生動，富有說服力，尤其是引用的古代名言警句，具有權威性，使論證更為有力。
2、語言通俗淺顯。准確周密，概括有力：
由於是講演詞，一向主張文章應「平易暢達」的作者，自然更加註意語言表達的通俗淺顯，讓聽眾容易理解。全篇講演多用簡明的短句，很少用長句；多用口語，明白如話，一聽就懂；引用古代文句時，如果文字較深，就用語體文加以解釋，很自然地化深為淺。這在白話文剛剛興起、文言尚很盛行的20世紀20年代初，是相當不容易的。
這篇講演詞的用語准確、周密，還多次用了設問句和反問句，引用了不少古代名言警句，又自己提煉了許多精闢的警句，這些表達手段，都使語言顯得概括有力。如「須知苦樂全在主觀的心，不在客觀的事」，「因為凡一件職業，總有許多層累、曲折，倘能身入其中，看他變化、進展的狀態，最為親切有味」等。
平彰仕糧戎亭汨憲乳肯佶胰扶夕樟合所絢冉曇霈
9. 王巨成的小說《震動3》主要講了什麼出現了哪位新人物
《震動3》內容簡介：
地震之後，災區的人們開始了積極地重建，不論是家園和心靈，都亟待一次陽光的洗禮。在地震中失去弟弟的方芳，和裴華君是形影不離的好朋友。方芳沉穩大方，而裴華君則帶有一種男孩子般的豪爽。同學們，包括她們自己，都覺得這段友誼是如此的不可思議。裴華君的爸爸裴立志是治安隊隊長，在這個鎮子上，有一個極其不穩定的危險因素——不良少年稀毛和他的小團伙。稀毛仗著自己尚未成年，經常做一些擾亂治安的事情，裴立志非常希望能逮到機會好好教訓一下稀毛，沒想到反而卻被稀毛他們以裴華君為籌碼威脅。
害怕女兒出現意外的裴立志，不顧女兒的反對給她辦理了住宿手續，並且提醒鎮上有姑娘的人家，注意安全，提防稀毛。裴華君卻不以為然，她對男孩子抱著一種青春期天然的抵觸和對抗情緒，她認為自己能很好地保護自己，和方芳。
失去了兒子的方芳爸媽，無論如何也不能再承受失去方芳的痛苦，這個以前被他們或多或少忽視的女兒，忽然變成了他們加倍的重視，因此也把方芳送到了學校住宿。方芳本來因為收到冷落而敵視弟弟，但是當他們都開始漸漸懂事時，姐弟兩人的感情變得濃厚起來，他們之間的親密常常讓裴華君又羨慕又嫉妒。方芳似乎比自己的父母還不能接受弟弟方向的離世，她的房間里貼滿了方向的照片，她還對裴華君說，方向在守護著她。因為弟弟的緣故，方芳似乎能更好地和男生相處，甚至可以說，她喜歡和男生在一起勝過和女生在一起。就連全鎮女孩兒避之不及的稀毛，也在和方芳的一頓飯之後，放出了「以後不會有人欺負你」這樣的承諾。稀毛的幾個朋友偶爾會給方芳發簡訊，邀請她再出來玩，但是方芳全部拒絕了。方芳只有裴華君一個要好的女孩兒，卻在男生中間擁有許多夥伴。在方芳眼中，男孩子是可靠的，是可愛的，是需要她照顧的，也是可以依賴的。這樣的方芳，讓很多男孩喜歡、愛護，在他們眼中，方芳是姐姐、是妹妹、甚至是媽媽的化身。
方芳不顧裴華君的強烈警告和行動上的反對，幫男生洗衣服，噓寒問暖。男孩子們對這種與其他女生截然不同的關系顯得意外，但是又享受。可是他們都是青春期的孩子，男女的概念已經在他們心中萌芽，方芳肯定想不到她這樣公平大方的交往卻讓幾個男生之間產生了矛盾。他們都覺得方芳更喜歡自己，他們在方芳面前大獻殷勤，甚至大打出手。直至此時，方芳才意識到自己這樣的行為給他們帶來了多大的困擾和麻煩。在一個父母不在的周末，裴華君應邀去方芳家陪她，兩人在出門時遇到了男生薛蘇林，本來是挑釁的提出同行的裴華君，沒想到薛蘇林真的應邀並且帶著自己的零用錢和兩個女生出發了。他們一邊逛一邊吃，不知不覺天色漸晚，不知誰提議去小學廢墟，三人便在夜色中來到了小學的廢墟。廢墟操場中，幾個經常和稀毛一起混的少年正在喝酒抽煙，他們認出了方芳。
裴華君不過是去廁所的時間，回來時其他兩個人都不見了，裴華君的喊聲在學校廢墟上空回盪……當裴華君和劉國林找到衣衫不整的方芳時，她已經嚇壞了。雖然只是未遂，但是這件事給方芳帶來了極大的精神打擊，也給趨於平靜的泗坪鎮帶來了一次巨大的「震動」。方芳受了很大的打擊，她不明白她一向覺得可愛的男孩怎麼會一瞬間就變成可怕的惡魔；裴華君也受了刺激，此後在她的眼中，所有男同學，甚至體育老師，都是心懷鬼胎的「流氓」；薛蘇林也一蹶不振，他在那一瞬間表現出的膽小和懦弱，使得他成為了全校人甚至全鎮人鄙視唾棄的對象……宋佳玲、劉新、安瑞……他們又該怎麼面對和處理這一事件給他們帶來的心靈震動？
人物：裴華君、方芳、薛蘇林，不良少年稀毛和他的小團伙，宋佳玲、劉新、安瑞
10. 有誰看過王巨成的《震動》，有那些精彩片段值得一讀啊，還有推薦理由，謝謝…………
本書的主要內容是：四個少男兩個少女，為了一場青澀的恩怨，在人跡罕至的山坳里，要用一場最遠古最有說服力的方式――決斗，來了結這段恩怨，以便今後可以安靜地生活。這時，「四周的山像得了什麼命令一樣，轟隆隆地咆哮起來，咆哮聲中，山石滾落下來，山體像被無形的巨斧劈開，綠色的植物被像無形的大手撕開，那些泥石，呼嘯著，排山倒海般沖向山澗……」地震啦！六個少年性命如何？他們會如何面對這場災難？他們之間的恩怨又會以哪一種方式呈現？親人如何找尋這失蹤的少年們？
這樣的情節使我們不由自主地想起了英國作家戈爾丁的《蠅王》，在未來的一次核戰爭中，一群英國男孩乘飛機離開英國，途中飛機被擊落，流落到一座也是人跡罕至的荒島。孩子們分成兩伙互相殺戮，傷亡慘重，最後，孩子們得到成人的救助，重返人類社會，但荒島被一場大火燒成灰燼。1983年度，瑞典文學院把諾貝爾文學獎頒給戈爾丁，形容《蠅王》為「以清楚的寫實主義敘事手法，以及多樣性、普及性的神話方式，闡明了今日世界的人類情況。」事實上，人類的情況往往是復雜的，王巨成的《震動》做了另一種回答。
開始，少年們瘋狂地逃跑，山石不斷滾落下來，擋住了孩子們的去路，六個少男少女不知道跑了多長時間也沒能跑出山坳，那個要與鍾雷決斗的少年黃春榮跑在最前面，突然，他下半身被山石埋住，隨著「救救我」的慘叫，五個人同時朝黃春榮奔去，在巨石下面救出了血肉模糊的黃春榮。當又一次山石滾落之時，女學生顧芳芳也被砸傷了腰。學習較好但家裡以賣菜為生受到黃春榮欺辱的鍾雷，被同學稱「那個拿別人手機的男生」受盡同學白眼的俞前進，失學在家被認為社會混混的元帥，引發男生之間決斗的漂亮女生宋佳玲,小說寫了他們內心激烈的矛盾和斗爭。元帥想起與自己相依為命的奶奶，本想一個人逃走，但被宋佳玲信任的話語感動之後，就決定留下來，他們心照不宣地要活一塊活，要死一塊死，僅有的礦泉水一人一口分著喝，一塊口香糖給身體最弱的顧芳芳吃。晚上睡覺的時候把受傷的黃春榮和顧芳芳圍在中間取暖相依而眠。鍾雷不計前嫌背著黃春榮一次次逃出險情。最後俞前進在同伴鼓勵的目光下，一個人趕夜路爬出山坳，在途中遇到毒蛇，他為了保全自己的性命，更為了完成報信的任務，毅然咬掉自己的中指，忍著劇痛回到鎮上報信，使同伴獲救。
尋找也是這個作品的另一個重要的主題，學校、家長、社會、同學，一刻不停地尋找失蹤的孩子，親人的召喚更是少年堅持下去、活下去的有力支撐。頑皮的元帥一想到奶奶等他回家，就從昏迷中露出微笑，與死神對峙。
除了這六個少年的敘述線索之外，作品用散點透視的結構，同時展現了在地震中人們的堅強毅力和大愛無疆的美好品質。元帥的奶奶在地震中後背被壓住不能動，她想著孫子需要自己，從吃土豆到吃土，硬是挺到救援隊來救出自己，創造了生命的奇跡；何平老師、季潔同學都是為了救別人而獻出自己的生命，李全有、俞飛躍、顧長勇、曹佳音一串串名字出現在救援現場，還有許許多多沒有名字的人，用身體救助別人的生命，用信心支撐別人活下去，用歌聲點燃別人的生命之光。一幕幕感天動地的場景，讓人潸然淚下，難怪編輯在小說的封面上有這么一句警示語：「一本需要帶手絹閱讀的書。」
中國兒童文學史上，從來就不缺少苦難題材的小說，苦難是社會性的，也是漫長而凄苦的，對人的精神和品質是漸漸滲透，也往往被小說家所熱衷。但災難題材的兒童小說卻很少。一方面與中國文學中天人合一的傳統有關，一寫到自然就是田園風光、詩情畫意。在兒童文學的譜系中，保有一種盲目樂觀的理想化的生活，甚至都不敢言「死」，自然災難更是缺失。海德格爾說「人，向死而生」，因為知道有死，人類才能更珍惜生的意義。從這個角度來說，《震動》在震動人的情感、心靈、人生和人性之後，也給兒童文學創作提出了一個令人震動的課題。災難的突發性、毀滅性和不可抗拒性也許更能讓人們思考人生的大問題，「活著或者不活」這種哈姆雷特永遠追問的話題，有時真不是人力所為，還有別個力量在馭使生命，不僅僅是人的生命，包括一切動物植物的生命。那些生命生存的權利就需要人來保護，因為他們的生命與人類息息相關，就像那隻支撐元帥奶奶活下去的小老鼠。但願，人們被《震動》之後，好好活著，這就是《震動》的人性之光，不同於那部寓言式的《蠅王》，也許是中國兒童文學的一種堅強力量之所在吧！