① 如何概括小說中人物的形象特點
小說的基本目的是塑造人物形象。在指導學生閱讀時，應注意引導學生把握人物刻畫的基本特點，下面主要從三方面簡要分析。（1）了解刻畫人物手段的多樣化的特點。與其他文體相比，小說刻畫人物的藝術手段更為多樣化，它不受任何限制，可以採取和調動一切藝術手段來刻畫人物性格，記錄人物命運和歷程。具體來說，小說刻畫人物手段的多樣化特點，可以從以下幾個方面首先，小說能細致入微地刻畫人物的內心世界，把筆鋒直接深入到人物的內心深處，對人物復雜心理以致最細微的心態變化和最隱蔽的思想潛流做淋漓盡致的披露。如《紅樓夢》中對黛玉的刻畫。 其次，作者還能站出來對人物進行評價。這種評價往往起到畫龍點睛的效果。 另外，小說刻畫人物還能做到集中與分散相結合，直接與間接相交錯等等。特別是它不受時間和地域限制，能夠超越時空，無所不至，無限無涯。小說在時空藝術處理上的這種開放性，突破了自然的時空形態，而重構起了新的時空形態，如秋日晴空變幻萬端的雲彩，靈動自由，多姿多彩。 （2）主次人物關系的分析。古今中外的優秀小說，大都以集中的筆墨，著力刻畫一個或幾個主要人物，以主要人物的思想性格特徵作為作品人物形象塑造的焦點，並隨之配置和描寫一些必不可少的其他次要人物，組成一個以主要人物為主體的相互襯托、相互作用的形象體系，從而對社會生活驚醒廣泛的藝術概括。在指導閱讀時，可以從以下三個方面入手： 一是理清人物和主題的關系，小說中的主要人物，往往最能表現作品主題。因此，要使學生正確把握小說中的主次人物關系。如《我的叔叔於勒》中，直接表現資本主義社會人情冷酷、金錢萬能這一主題的人物是菲利普夫婦而不是於勒。 二是從人物與人物之間的關繫上來分析。小說中的主要人物，一般是其他人物所圍繞的中心人物。 三是從作者的創作意圖出發來分析。任何一個小說家的主觀意圖大都是通過小說中的主要人物來體現的。要了解作者的創作意圖，除了參考有關資料外，主要還需要通過對作品本身及其所描寫的人物進行具體分析。
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② 想問下小說該如何寫好人物特點
抓住人物特性
比如外貌有什麼特點
有什麼特長
具有哪些品質
有什麼身世等`
③ 小說人物特點的分析，應該怎麼看
我覺得就是多看多想，盡量不去看書中怎麼描述這個人，把他想像成你身邊的人，我覺得那樣自己就會一步步了解書中人物。
④ 小說人物怎麼寫出性格特點
要想突出一個小說人物的性格特點，首先你自己要了解、清楚、明確他的性格，回並確定這種性格是否真的適用，一答個人的性格不能矛盾，這是最起碼的，例如寫一個外冷內熱的殺手，冷在明，熱在暗，切記不可忽冷忽熱失了初衷。
突出一個人物的性格，可以使用明面寫法，也可以採用側面描寫，從細節突出，不過這兩種寫法對於不同的讀者來說，是有利有弊的，有些讀者喜歡一目瞭然，關於細節的描寫有些讀者會不耐煩，而有些讀者則喜歡細細觀察的樂趣。
就拿一個外冷內熱的殺手來說，首先你得突出一個殺手必須的冰冷無情，而內熱的一面，可以通過一些小事來體現，比如關心一隻受傷的動物，偶爾的溫柔什麼的，使人物的個性更鮮明
⑤ 高中語文小說提問形象特點，具體應該怎麼回答為什麼
高中的語文小說形象特點就是內斂，成熟，沒有小學生的浮躁。原因就是因為書讀的越來越多了，所以就寫得越來越好了唄。
⑥ 如何答閱讀題：一，閱讀短文的人物性格特點二，如何評
小說的考點 考點一、揣摩人物形象 考點二、注意環境描寫 考點三、把握故事情節 考點四、概括主題內容 考點五、理解小說標題 考點六、分析寫作技巧 考點七、品味語言特色 今天我們專門學習考點一：怎樣揣摩小說中的人物形象． 三．展示學習目標： 1、通過分析人物性格進而把握人物形象。 2、通過把握人物形象進而掌握有關答題技巧。 四．教學過程： 回顧學生解題資料中分析小說人物性格的基本方法． 把握分析人物性格的基本方法 1、抓肖像 2、抓語言 3、抓動作4、抓細節 5、抓心理 6、抓關系 第一環節：自主學習 選修教材＜＜丹柯＞＞選自＜＜外國小說欣賞＞＞第三單元第一課 請同學們閱讀下面材料自主總結丹柯的性格特點． 要求學生運用解題資料上的規律圈佔勾畫出描寫丹柯肖像．語言．動作．細節．心理．關系之間的句子，去歸納概括人物的性格特點． 學生閱讀後討論發言： 教師展示答案：丹柯：樂觀勇敢、勇於實踐、永不放棄、無私奉獻。 師生反饋：小說人物性格解題方法歸納為六個抓手． 第二個環節：合作探究 人物性格是人物形象的核心內容，但高考中解答人物形象題時和人物性格仍有一些細微的差別，那麼關於人物形象題在高考時如可解答呢？請看高考實例：（學生做2009年浙江卷） 學生分組討論：選出代表發言 老師展示答案：賞析文中貝格斯太太的形象。（不超過100字）（5分） 答案：①熱愛故土，珍視親情；②淳樸善良，熱情爽直。③觀察敏銳，善解人意。共
24字 老師提問：為什麼學生回答時沒有象上文一樣去直接回答人物性格，而一開始要先說貝格斯太太是怎樣一個人呢？學生回答因為這道題問的是人物形象而上面的題問的是性格特點． 老師總結：答案一共24個字，而題目要求不超過100字，這就說明人物性格僅僅是人物形象題的核心內容，解答人物形象題時還有著很大的潤色空間，而這些需要潤色的空間正是我們解答人物形象題時需要完善的地方．那麼小說中人物形象題我們在高考時應該如何做答呢？師生共同歸納人物形象題的解題方法： 解題思路： 通過人物的描寫（語言、行動、心理、肖像、細節、人物之間的關系）分析人物的性格特徵，然後根據題目要求作答。 基本套路： 人物定性（身份）+做了哪些事+性格特徵+社會意義 根據要求組織語言表達： XX是一個„„的人物形象。作為什麼人，他怎麼樣，表現了他怎樣的性格（思想品質）表現了什麼樣的主題。 讓學生依據上面的答題方法重新整合答案並發言，發言後和現場一考生的滿分答案進行比較，鞏固這一規律． 貝格斯太太是一位熱情善良關心遠離故土遊子的女房東形象；她用她的魔盒為我撫平了內心的沮喪和憂郁；她熱愛故土，珍視親情；淳樸善良，熱情爽直。觀察敏銳，善解人意；體現了人間處處充滿真愛的主題． 得分情況：字數84字，符合題干要求不超過100字，故得滿分． 老師展示人物形象的變式題： 變式題：XX是一個怎樣的人物？ XX有哪些優秀的品質？ 師生再次回顧上述規律． 第三環節 延伸遷移 閱讀小說＜＜朱丹＞＞回答問題： 文章的主人公朱丹是一個怎樣的人？請同學們按照上面總結的方法動手寫一寫。 找幾個學生的答案用投影進行展示． 展示參考答案和專家建議答案： 參考答案：朱丹是一位具有出色音樂才華，而又有崇高民族精神的人。 答題建議：按上述規律整合答案為 朱丹是一位有著高超音樂才華的木笛手．在應聘時拒絕在南京大屠殺紀念日演奏歡樂的曲子，具有崇高的民族精神和民族氣節，表現了中國青年強烈的民族自尊心。 五．老師總結： 通過上面的學習大部分同學已經掌握了規律，同時也明白了人物性格題和人物形象題在解答時仍有一些細微的差別，人物性格解題時主要回答一些形容詞或短語，而人物性格在答題時還要進行人物定性，再加人物性格，再加主題．小說的命題形式變化萬端，題無定法，但解題有法，在有限的時間內難免掛一漏萬，希望同學下課後認真領悟，總結解題方法． 把握人物性格的基本方法 學生解題資料
把握人物性格的基本方法一般從下面六個方面入手， 請同學們閱讀並參照下面資料自主分析丹柯的人物性格。 ① 抓肖像 進來的是一個黑瘦的先生，八字須，戴著眼鏡，挾著一疊大大小小的書。一將 書放在講台上，便用了緩慢而很有頓挫的聲調，向學生介紹自己道： 「我就是叫作藤野嚴九郎的„„。」 „„ 這藤野先生，據說是穿衣服太模胡了，有時竟會忘記帶領結；冬天是一件舊外套，寒顫顫的„„ 作者抓住了他的外貌特徵（黑瘦、八字須、戴著眼鏡）、舉止（挾著一疊大大小小的書）、聲調（緩慢而有頓挫）等方面的主要特徵，將一個正直的學者形象描繪得栩栩如生。 ② 抓語言 「瞎猜！我們那兒從來也沒有過這樣的狗！」 「那就用不著費很多工夫去問了，」奧楚蔑洛夫說。「這是條野狗！用不著多說了。„„既然他說是野狗，那就是野狗。„„弄死它算了。」 「這條狗不是我們家的，」普洛訶爾繼續說。「可這是將軍哥哥的狗，他前幾天到我們這兒來了。我們的將軍不喜歡這種狗。他老人家的哥哥喜歡。„„」 「莫非他老人家的哥哥來了？烏拉吉米爾?伊凡尼奇來了？」奧楚蔑洛夫問， 他整個臉上洋溢著動情的笑容。「可了不得，主啊！我還不知道呢！他是要來住一陣吧？」 「是來住一陣的。」 「哎呀，天！他是惦記弟弟了。„„可我還不知道呢！那麼這是他老人家的狗？很高興。„„你把它帶去吧。„„這條小狗怪不錯的。„„挺伶俐。 通過與他人的對話，奧楚蔑洛夫的立場隨著不同的信息不斷變化，他左右搖擺，趨炎附勢的性格便凸顯出來，這篇主要靠對話推進的小說中，語言替代了行為．揭示了內心． （摘自選修＜＜外國小說閱讀欣賞＞＞P61頁 ③ 抓動作（所做的事） 把陸謙上身衣服扯開，把尖刀向心窩里只一剜，七竅迸出血來。將心肝提在手裡。動作描寫很好寫出了林沖殺人時的痛快淋漓。 ④ 抓細節 細節描寫是指抓住生活中的細微而又具體的典型情節，加以生動細致的描繪，它具體滲透在對人物、景物或場面描寫之中。它是最生動、最有表現力的手法，它往往用極精彩的筆墨將人物的真善美和假丑惡和盤托出，讓讀者欣賞評價。細節描寫在文章描寫中的地位看似閑筆或贅筆，信手拈來，無關緊要，可有可無；但都是作者精心的設置和安排，不能隨意取代。一篇文章，恰到好處地運用細節描寫，能起到烘托環境氣氛、刻畫人物性格和揭示主題思想的作用。 ⑤ 抓心理 心理描寫有助於揭示人物思想性格、烘托氣氛、突出人物的精神世界等。如高爾基的《母親》一文中心理描寫的方法很多，有側面敘述人物內心活動或感覺的，有運用人物內心獨白直接剖析心理活動的，有通過動作表情描寫反映心理活動的。莫泊桑的《項鏈》在心理描寫方面也有獨到之處，例如寫瑪蒂爾德看到舞會請帖時，既急切盼望出席舞會，又沒有合適的服飾，那種焦急、懊惱、悔恨的復雜心理，就刻畫得惟妙惟肖。 ⑥ 抓人物之間的關系． 例：《歐也妮葛朗台》葛朗台太太的高潔與葛朗台的冷酷貪婪形成鮮明對比。在接待侄兒查理時，葛朗台對其苛刻吝嗇，雞也捨不得買，竟用烏鴉湯來招待客人，而歐也妮卻不惜拿出私蓄。通過對比互相應襯，突出人物性格。
1、人物性格題
首先總括,XX是一個——、——的（ ）典型代表.
然後逐條分析其性格特點,注意先觀點再例子.
2、評價人物題
答題模式是先點出自己的觀點,然後擺出自己的依據.注意要辯證地去看待一個人.
3、理解重點詞句
如果是詞語,要先解釋該詞語的意思,然後點出它使用了何種修辭手法,接著解釋它所在的句子的含義,最後點出使用這個詞語有何妙處.（四步）
如果是句子,首先要看它裡麵包含了什麼手法,它說明了什麼道理,這樣寫的妙處是什麼.如果使用關聯詞,注意前後的邏輯關系,注意重點.如果是幾個分句,要分別解釋其意思,然後再合起來.不管怎樣,都要結合語境靈活對待.
⑦ 如何分析小說的人物形象（套話）
小說中的人物描寫是為表現人物性格，揭示作品主題思想服務的。閱讀時只有了解了人物描寫的方法和作用，把握人物性格特點，才能深刻理解文章的思想內容。分析人物形象，可以從下列幾方面入手。
1.從分析人物的直接描寫入手。
人物直接描寫(也叫正面描寫)，就是通過直接描寫人物的肖像、行動、語言、心理等，揭示人物思想品質和性格特點，反映作品的主題。
肖像描寫(也叫外貌描寫)
它的作用不只在於勾畫出這個人物的外部特徵，而是為了以「形」來傳「神」，因此分析人物外貌可以揭示人物性格特徵。例如《故鄉》中對閏土的描寫：「十一二歲，紫色圓臉，項帶銀圈，有一雙紅活圓實的手，手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力刺去……」這是一個活潑、勇敢、英俊的少年。而中年閏土卻變成：「身材增加了一倍，臉色灰黃，很深的皺紋，眼睛周圍腫得通紅，頭戴破氈帽，身上只有一件極薄的棉衣，渾身瑟縮著，手提一個紙包和一隻長煙管，手又粗又笨，而且開裂，像是松樹皮了」。這是一個飽經憂患，受盡勞累、飢寒交迫、麻木遲鈍而又自卑的人了。魯迅先生通過閏土的肖像描寫，生動地表現了他性格的巨大變化，從而揭示了帝國主義和封建勢力給人民造成了苦難。
行動描寫和語言描寫
人物行動最能體現人物的性格特點。言為心聲，人物的語言也體現著人物的思想性格，例如《范進中舉》中寫胡屠戶的貪婪相：……即便包了兩錠，叫胡屠戶進來，遞與他道：「方才費老爹的心，拿了五千錢來。這六兩多銀子，老爹拿了去」。屠戶把銀子攥在手裡緊緊的，把拳頭舒過來，道：「這個，你且收著。我原是賀你的怎好又拿了去？」范進道：「眼見得我這里還有幾兩銀子，若用完了，再來問老爹討來用。」屠戶連忙把拳頭縮了回去，往腰裡揣……這里通過胡屠戶的語言和動作描寫，暴露了這個市儈嗜錢如命的本性。
心理描寫
分析人物的心理描寫，能很好的揭示人物的內心世界。心理描寫是對人物在一定環境中的思想活動描寫，它往往和外貌、語言、行動交叉在一起。有時描寫了人物的外貌、行動、語言，同時也反映了人物的內心世界。比如，孔乙己買灑時「排出九文大錢」這一動作，正反映了他在短衣幫面前炫耀的心理。
2.從側面描寫人物。
側面描寫，概括地說就是通過其他人物的言行，間接寫主人公。如用有關人物的對話，心理活動，事件敘述等烘托所要描寫的主要人物的性格特徵。如《我的叔叔於勒》關於於勒的敘述和結尾景物描寫，都屬於側面描寫。
3.從細節描寫入手。
所謂細節描寫是指對人物的肖像、語言、動作、服飾、神情變化以及事物、環境的細微處進行具體描寫。分析細節描寫，首先要注意細節的真實性，要經得起推敲；其次看是否具有典型意義，看其是否經過精心選擇，巧妙安排。上面提到的《故鄉》一文的肖像描寫和《范進中舉》中的語言、動作描寫，實際也都是出色的細節描寫。
⑧ 寫小說如何選擇人物的性格
那就以金庸小說中的角色為例，談談個人的一點認識：
1.要設定一兩個比較鮮明的特質，能夠一以貫之，簡單而突出的往往能讓人容易記住：
比如說郭靖，首先就能想到他的剛毅木訥，談到楊過，就能想到他孤傲乖僻，談到張無忌，就能想到他的寬厚單純，談到令狐沖，就能想到他的落拓不羈。
2.根據背景或經歷等為角色添加合理的性格，讓角色形象變得豐滿起來，當然也可添加各種性格後再構思他的經歷，注意切莫矛盾，不要讓角色的某些舉動變得突兀：
比如郭靖從小在蒙古長大，受了蒙古民風的熏陶，性情豪爽，待人真誠，而且人又有點呆頭呆腦，因此當一個小叫花吃冤大頭一樣坑了他不少銀子，又向他要小紅馬時，他答應了，這樣才不會讓大多數讀者感到離奇突兀；
同樣，郭靖為人勤奮刻苦，重諾守信，也會讓人聯想到他成長於蒙古軍中的那段時日，試想蒙古軍紀律嚴明，如果郭靖不夠刻苦，也不嚴守軍紀，早被軍隊趕出去甚至拉下去砍了，因此如果追溯郭靖這些性格的成因，都能看到一些端倪。
3.和其他角色對比或襯托，強化角色形象，也就是以人為鏡：
比如郭靖的傻乎乎和黃蓉的聰明伶俐，郭靖的重義輕生和楊康的背後捅刀，郭靖的善良和成吉思汗的殘忍；
再比如楊過的飛揚跳脫和小龍女的寧靜淡漠，楊過的自卑乖僻與郭芙的自負跋扈；
這種角色間對比和襯托最多的應當是韋爵爺了，因為老婆多啊，比如雙兒待他一片至誠，他還之以深情厚意，在生死關頭時會想到說什麼也要先保住雙兒，這是他重情的一面；沐劍屏純潔幼稚，韋小寶喜歡沒事就欺負欺負，調戲調戲，找機會佔便宜，這展現他少年性情和潑皮無賴的一面；方怡三番四次為了活命欺他深入險境，他雖然惱恨，但想到方怡的難處後也便不那麼耿耿於懷了；面對強勢的蘇荃他頗為敬畏膽小，而對付建寧的種種手段卻又顯得他的好色膽大；對美麗而又絕情的阿珂，他便死纏爛打，雖然不乏卑鄙手段，但毅力著實驚人；富有正義感的曾柔對他迫娶阿珂的行為大聲斥責，他竟幡然悔悟，把阿珂放了，這是良心的一面。所以說金庸眾多角色中，當屬韋小寶最復雜，最豐滿，也最讓人又愛又恨。
當然，其他角色也會根據自己的性格對主角有不同的反映，這樣兩個角色便互為映照，同時受益了。
4.讓角色做違背他性格的行為，從而引發矛盾沖突，要知道畢竟世事無常，萬事無絕對，這樣做可以讓讀者更深入角色內心，也可以避免角色顯得臉譜化或虛偽做作：
郭靖重視諾言，講究言出必踐，本來江湖上過得快快活活的，直到有一天
⑨ 如何分析小說 人物性格
分析小說中人物性格的方法：
一、人物的性格總是通過描寫手段表現出來回的。
二、人答物性格往往是在各種矛盾沖突中逐漸展現出來的。
三、小說里的人物都是在一定的背景下活動的，因此，分析人物性格，還要聯系人物活動的社會歷史背景和文中的自然環境。
四、人物性格也通常用抑揚、虛實、對比、襯托等塑造人物的傳統手法揭示出來。