① 分析一本小說的人物形象，應從哪幾個方面
第一，可以從人物自身的語言來分析。語言描寫，指人物對話和獨白。言為心聲，人物的語言應是他身份、經歷、思想感情的反映。例如，契訶夫的小說《變色龍》中，作者運用個性化的語言表現人物性格，刻畫出警官奧楚蔑洛夫媚上欺下、狡詐多變、趨炎附勢的卑劣形象。
第二，可以從人物自身的行動來分析。行動描寫，指人物的行為、動作。作品中的人物是靠動作活起來的，人物的行為是受其思想意識支配的，因此，人物的行動反映著人物的思想和內心世界。例如，魯迅的小說《孔乙己》中寫道：「他從破衣袋裡摸出四文大錢……」這個「摸」的動作非常形象地揭示了孔乙 己窮困潦倒的境地。
第三，可以從人物的外貌來分析。對人物外貌的描寫在一定程度上反映了人物的性格或折射出人物的經歷、命運。例如魯迅的《故鄉》中對少年閏土和中年閏土的外貌描寫，就反映了閏土性格和命運的變化，從而揭示出封建思想對人的毒害之深。
第四，可以從情節的發展來分析。所謂情節，就是展示人物性格，表現人物相互關系的一系列生活事件的發展過程。人物性格總是在情節的發展中逐步展現的。例如，莫泊桑的小說《我的叔叔於勒》中，對主人公菲利普夫婦的塑造就是通過情節的展現來完成的。菲利普夫婦對於勒態度的前後不同變化，展現了他們自私自利、唯利是圖的本質，也深刻揭示了資本主義社會人與人之間赤裸裸的金錢關系以及金錢至上的社會現實。
第五，可以從人物的心理活動分析。心理描寫，指對人物在一定環境中思想活動的描寫。心理描寫也是刻畫人物形象，展示人物精神世界和思想品質的重要方法之一。例如，泰格特的小說《窗》中有這樣的描寫：「不靠窗口的病人，突然產生了一個想法：為什麼偏偏是挨著窗戶的那個人，有幸能觀賞到窗外的一切？為什麼自己不應得到這種機會呢？」這段心理描寫，把人物極度膨脹的私慾和強烈的佔有欲表現了出來。
以上介紹了分析小說中人物的幾種方法，這些方法都不是孤立的，要注意綜合運用。
② 如何分析和賞析小說中的人物形象
近年來，全國各地高考語文試題，小說類文本閱讀受到重視。廣東、寧夏、海南、江蘇和浙江卷都在文學作品閱讀中考查了小說閱讀的，而賞析人物形象又成了小說閱讀的必考題目，因此，熟練掌握一些賞析人物形象的答題技法就顯得尤為重要。
一、賞析人物形象的答題技巧
1、從掌握人物描寫的方法及作用入手，賞析人物形象。
（1）人物描寫的方法：①正面描寫，一般包括外貌描寫、動作描寫、神態描寫、語言描寫、心理描寫，是指在文學創作中，作者通過對周圍人物事環境的描繪來表現所要描寫的對象，以使其鮮明突出。
（2）各種描寫手法的作用：①外貌、神態、動作描寫：更好地展現人物的內心世界及性格特徵。②語言描寫：A、刻畫人物性格，反映人物心理省去，促進故事情節的發展。B、描摹人物的語態，使形象栩栩如生、躍然紙上。③心理描寫：直接表現人物思想和內在情感（矛盾、焦慮、擔心、喜悅、興奮等），表現人物思想品質，刻畫人物性格，推動情節發展。④細節描寫：更細膩地展示人物的某一特徵。
2、從分析人物活動的環境入手，探究人物命運與思想性格形成的原因。
環境是人物活動和故事發生發展的場所。特定的人物總是在特定的環境中成長起來的，所以對小說環境描寫的分析，也是理解人物形象的一個重要方面。環境描寫分為自然環境描寫和社會環境描寫。自然環境主要包括人物活動的時間、地點、景物等，有時起渲染氣氛的作用。社會環境主要是渲染時代特徵。另外環境對人物性格的體現也起著強化作用，作者為了表現人物豐富復雜的性格，往往為人物設置各種不同的環境，用以「刺激」人物，以記錄其種種行為，從而顯露出性格。例如2008年高考浙江卷所選小說《烏米》，第五自然段的景物描寫就為我們提供了主人公烏米的生活環境，突出了她孤獨無助的處境，暗示了人物的命運。
3、從分析情節入手，把握人物的性格特徵。
情節是人物性格的歷史。情節一般是通過描寫人物思想性格和情感慾望的沖突以及同此引起的人物之間的關系、人物命運的變化來展開的。在情節的展開中，通過描寫人物的外貌、行為和心理狀態，再現活生生的鮮明個性。因此，欣賞人物形象，可以從情節入手，據情論人。
根據故事情節分析人物性格特徵，必須注意以下四點：
第一，全面、恰當、實事求是。人物的性格特徵是從情節中引出的結論，反過來可以解釋情節。只有全面而恰當的結論才能正確解釋全部情節。
第二，注意人物性格的復雜性、多重性，多角度進行分析。
第三，分清主次，把握其主要性格特徵。
第四，把握人物性格的發展變化。
4、從人物間的關系入手，分析人物性格。
許多小說作品所提供的人物往往不止一個，這就要求我們准確分析幾個人物之間的關系，確定主次，從他們之間的復雜關系中，把握主要人物的性格特徵。例如2008年高考江蘇卷所選小說《侯銀匠》，雖然小說的主旨是表現侯銀匠，可是小說的主要文字卻是寫侯菊。如果考生不能准確地把握二者之間的關系，就很難全面總結出侯菊的形象特點。
5、從分析小說的主題入手，揣摩作者的評價。
主題是小說的靈魂。小說的主題往往是通過作品中人物的活動體現出來的，因此通過分析小說的主題，揣摩作者的創作意圖，可以正確把握人物的性格特徵。例如2008年高考廣東卷《河的第三條岸》，文章語言含蓄，內容抽象，考生需認真分析小說的主題，敏銳地認識到作者對「父親」的選擇是肯定的，才能夠正確分析出「父親」的性格特徵，從而准確地分析「母親」的人物形象。
二、高考中人物賞析題設題類型
命題者從分析人物形象這一角度設置試題，具體說來大致包括三種題型：
①小說對人物進行描寫的具體方法；②根據指出人物的性格特徵；③對文中人物進行客觀公正的評析（包括作者自身對人物的態度和讀者對人物的評價）。
三、高考中人物形象賞析題答題思路
1、總體概括人物主要性格特徵。
2、具體分析人物性格特點。
4、得出全面完整的結論。
例如2008年高考廣東卷第17題答案：（總體概括）母親是一個善良勤勞想過幸福生活但又守舊的家庭婦女。（具體分析，舉例說明）她對父親的理想不理解，不支持，知道父親的行動後，她只有一句「如果你出去，就呆在外面，永遠別回來。」對於父親的澮，她覺得羞辱。但她雖不理解父親，在物質方面卻又是支持他的，她把食物放在「我」很容易偷到的地方。
③ 「青銅葵花」一書中的主要人物介紹及性格分析
青銅：5歲在大火後受驚嚇，失語，大麥地最單純、善良、聰明、坦盪的農村孩子，在收養了妹妹葵花之後，他把一個哥哥質朴、無私的愛發揮到了極致；
葵花：5歲喪母，7歲隨相依為命的藝術家父親，到了和大麥地一河之隔的幹校，父親在一次意外中喪生，被青銅一家領養。文靜、乖巧、討人喜愛，有著一顆感恩的心；
奶奶：奶奶是大麥地村最有風採的老人。高個、銀發，很愛干凈，任何時候都是一個面容清潔、衣服整潔、滿臉和藹的老人。一家人的主心骨，她的樂觀、堅強、干凈、骨氣帶來了強有力的凝聚力 ，使一家老老小小五口人在這個像輛破車的家裡遇上風雨，遇上泥濘，遇上坎坷，遇上陡坡時，能從車上下來，用肩膀，用雙手，傾斜著身子，同心協力地推著它一路前行。一直為這個家奉獻了自己的一生；
爸爸媽媽：一對樸素的農村夫婦，有著中國傳統的優良品質，尊老愛幼，勤勞善良，正直無私，對家人，特別是養女葵花傾注了最深沉的愛；
嘎魚：調皮搗蛋，欺負弱者，最後，青銅一家的愛使他變成了一個助人為樂，可愛的小男孩兒
葵花的親生父親：一位雕塑家，最成功的作品便是青銅葵花，青銅清冷、古樸的光澤和著葵花的暖調是他最喜愛的境界，他在這個境界中流連忘返。也正是他對葵花的鍾愛，導致在一次到葵花田寫生時，意外身亡。（女兒葵花的名字也源於爸爸對葵花的喜愛）
《青銅葵花》是作家曹文軒在2005年激情奉獻、心愛備至的長篇小說。講述了一個男孩與一個女孩的故事。男孩叫青銅，女孩叫葵花。一個特別的機緣，七歲的城市女孩葵花和鄉村男孩青銅成了兄妹相稱的朋友。他們一起生活，一起長大。但十二歲那年，女孩葵花被命運召回了她的城市，男孩青銅從此常常遙望著蘆盪的盡頭，遙望著女孩葵花所在的地方……《青銅葵花》曾獲的《中國報紙》2005年十大好書獎，台灣「好書大家讀」年度長篇小說類創作最佳獎，江蘇精品圖書獎，第十屆全國精神文明建設「五個一工程」獎，首屆中國出版政府獎，中國作家協會第七屆優秀兒童文學獎。曹文軒是中國當代著名作家，精擅兒童文學，任北京作家協會副主席，北京大學教授。2016年12月5日，中國版權金獎頒獎儀式揭開了面紗，《青銅葵花》獲作品獎。
④ 小說《紅岩》中的人物分析
在人物形象的塑造上，《紅岩》有鮮明的特點。以江姐和許雲峰為例。
江姐是政治上成熟的共產黨員。她穩重精細安詳深沉堅強，處處表現出純潔的黨性和對革命事業的無比忠貞。如她第一次出現在成崗家裡，九表現出地下工作者機敏干練的特有風度。在去川北的路上，她看到掛在城頭的丈夫的頭顱，頓時熱淚盈眶，禁不住要痛苦出聲。但她以想到當時的處境和新的戰斗任務很快就控制了悲痛的感情，更英勇的投入了新的戰斗。作者細膩的寫出了作為妻子的江姐所具有的豐富感情，有 寫出了她作為一個共產黨員的堅強黨性。被捕後，她經受了更大的考驗，深受同志們的愛戴。就義前，她從容地向同志們告別，庄嚴地實踐了自己的世界觀和人生觀。這一人物是無產階級真善美的化身。
許雲峰是一個工人出身，長期從事地下黨工運領導工作，有著豐富斗爭經驗的黨的領導人形象。在沙坪書店一出場就顯示出她高度的革命警惕2性和處理意外情況的果斷，鎮靜。在監獄中與狡猾的特務投頭子徐鵬飛面對面的斗爭中，他沉著冷靜，巧妙地把敵人引入錯誤的判斷，保護了同志和組織。這顯示出他非凡的膽識和過人的機智。最後，他以頑強的意志在潮濕陰森的地窖里用手指挖通了石壁，把越獄的通道留給了同志們。自己則帶著對勝利的堅定信念從容就義。這就是共產黨人的風格。
⑤ 寫一篇文學評論，選擇讀過的一篇小說，分析人物形象，不少於300字
[人生]里的高佳林是個有理想的知識青年，當他的教學工作被村支書高明樓利用手中的權力拿下由兒子三星頂替時，高佳林怒憤痛恨，要報復要舉報。但最終還是惆悵不振，這時心底善良的巧珍走來了，早就暗戀他的巧診走進了他的生活。雖然接受了不識字的巧珍但骨子裡還有些不甘心，所以在縣里的領導知道高佳林的叔叔調回市裡當官後以農轉非的方式安排高佳林到廣播電台當記者，高佳林才有了用武之地，如魚得水地工作，也與有共同志趣的播音員黃亞蘋戀爰上了。
高佳林這個人物形象很生動地說明了農村太落後，有知識用不上如老牛墜入井底有勁使不出來，同時也告訴年輕人在選擇爰情要慎重。看完這部獲獎小說我從中讀到了自己，我的性格與高佳林一樣，但有一點我不會像他那樣把有一顆金子般的心的善良的巧珍一腳踢開！這也是這部書的主題所在。
⑥ 這些書的簡介和主要人物分析
這三部小說，被後人稱為「人間三部曲」，是中國現代文學泰斗巴金後期小說的扛鼎之作，長篇絕唱。本套書可以說是巴金創作藝術的高峰，整體創作風格陡然一變，由早期的熱情奔放的抒情詠嘆，轉向冷靜深刻的人生世相的揭示，其藝術水準遠在成名作《家》之上。
第四病室
巴金可以說是三部曲的專家，他寫過「愛情三部曲、《激流三部曲》、《革命三部曲》；而那部巨作《火》，因書分三冊，又被稱為《抗戰三部曲》。現在他的《憩園》、《第四病室》、《寒夜》合稱為《人間三部曲》。 《第四病室》比《憩園》篇幅略長，約十五萬字，題材很別致，蕭紅的《呼蘭河傳》，寫一座小城；老舍的《四世同堂》寫一條胡同；巴金這部小說則寫戰時一間醫院；以一個病人的十八天日記，體現了戰時大後方的眾生相。談到黑暗慘苦，俗雲：「十八層地獄」，而《第四病室》年寫的可說是第十九層地獄。住院病人要自己買特效葯、膠布、手紙；許多病人買不起特效葯，在床上哀號著死去；有些病人付不出小費，工友不清理便器，以致被大小便憋得呼天喊地……可是在漆黑苦難之中，竟有溫情和愛的螢火閃閃流光；那濃發大眼、柔情似海的楊木華醫生，那為病人義務清理便器的飯館伙計老許，遂成為枯冬里的春訊，地獄里的天使了。 憩園
憩園——人間三部曲
作者：巴金 著
內容提要：
巴金可以說是三部曲的專家，他寫過「愛情三部曲、《激流三部曲》、《革命三部曲》；而那部巨作《火》，因書分三冊，又被稱為《抗戰三部曲》。現在他的《憩園》、《第四病室》、《寒夜》合稱為《人間三部曲》。 《憩園》寫戰時回到故鄉棗成都一作家，寓居友人的新置館邸棗《憩園》寫作。在那裡他發現《憩園》主人夫婦有內憂，新婚的女主人，受前妻留下獨生子小虎的困擾，前妻娘家是巨富，他們有意無意利用小虎折磨續弦的後母。隨後他又發現憩園舊主人的悲劇，他因一樁婚外愛情，被長子和愛妻逐離家庭流落破廟中，可是愛他的小兒子則與他保持神秘的往來，並且常到憩園折花安慰他父親。 作家所寫小說的情節（盲琴師與賣唱女子之戀），憩園主人的內憂，舊主人的悲劇，以及作家對女主人的關懷，這四條趣味線，交織進展，而各得到動人的歸結。全書僅十二萬字，竟處理得停停當當，天衣無縫。 文學批評家李廣田讀了《憩園》之後說：「巴金的《憩園》是一本好書，在我所讀過的巴金作品中，我以為這是最好的一本。」其實，不但是巴金作品中最好的一部，而且是中國現代小說的典範之作。論謹嚴可與魯迅爭衡，論優美則可與沈從文競耀，論生動不讓老舍，論繾綣不下郁達夫，但是論藝術的節制和純粹，情節與角色，趣旨和技巧的均衡和諧，以及整個作品的晶瑩渾園，從各個角度看者恰到好處，則遠超過諸人，可以說，卓然獨立，出類拔萃。
《寒夜》
《寒夜》是巴金的最後一部長篇小說，這是巴金繼《激流三部曲——家》之後的又一部力作，也標志著作家在藝術上進入了新的發展階段。作品寫於1944年一個寒冷的冬夜裡，完成於1946年12月31日。書中寫了一個小公務員的生離死別、家破人亡的悲劇，並且通過他揭示了了舊中國正直善良的知識分子的命運，暴露了抗戰後期「國統區」的黑暗現實。
作品的現實主義成就主要表現在：
善於通過小人物的平凡生活瑣事揭示重大主題，從而表現出作家非凡的藝術功力。契訶夫曾說過「寫蘇格拉底比寫小姐或廚娘容易」的話，這是因為，事物越平常，就要求作家的眼光越是敏銳，越能夠從平常中抽出不平常的東西來。
巴金在《寒夜》里描寫了小公務員汪文宣的生活。它的最大成就在於詳盡細膩地描寫一個人的屈辱心理，深刻地表現了一個被侮辱被損害的病態靈魂，並以異常冷峻的筆調剖析這個家庭最終「覆滅」的社會原因。
⑦ 聊齋中的書生人物形象分析
1、 前言
明清時期，文人常敘煙粉、靈怪故事，在以志怪傳奇為特徵的文言小說中，最富有創造性、文學成就最高的是清初蒲松齡寫的《聊齋志異》。蒲松齡一生貧困潦倒，又在科舉路上掙扎了大半生，可以說《聊齋志異》［一］是他惟一的安慰。《聊齋》創作的素材主要有三種來源：一是取材開古書，《聊齋》是在大概有一百多篇小說，改自前人作品，如《嶗山道士》就改自六朝小說和唐傳奇《紙月》、《取月》和《留月》三個小故事；二是四方探聽，不管哪個朋友聽到什麼奇聞軼事，他都要了解一下，寫進作品；三是傳說蒲松齡在家鄉柳泉旁邊擺茶攤，請過路人講故事，收集後進行加工潤色。《聊齋》裡面的故事大多男女兩類人物形象，後人對其中的鬼狐仙女作了較多的分析，而其中的書生形象則少有關注，下面筆者將著重對書生形象做系統的分析。
2、 書生的性格特徵
在《聊齋》裡面，男主人公一般以書生的形象出現，即使不是官宦子弟，而是出於商賈之族，也都能詩善文，能彈善對，我們將這類愛好高雅，喜讀詩書的男主人公統稱為書生。筆者總結《聊齋》裡面的書生，大致有以下六種性格特徵。
2.1,知書達禮、熟讀讀書、好琴棋書畫。故事中的書生剛開始多貧困落魄，但有上進心，苦讀讀書，因而即使眼下一文不名，但還是能夠得到鬼狐仙女的青睞。如《於去惡》中，「北平陶對俞，名下士。順治間，赴鄉試……見一人負笈筺儴……相與傾語，言論有名士風」。又如《白秋練》中，「直隸有慕生，小字蟾宮，商人慕小寰之子，聰慧喜讀」。好讀書，無論中舉與否，都能為文章中心服務。
2.2,渴望考取功名、衣錦還鄉。書生寒窗苦讀，為的就是考取功名，正所謂「朝為田舍郎，暮登天子堂」。這是每個一知識分子的理想。國而《聊齋》故事多敘書生趕考，有的屢試不第，但大多數卻是金榜題名。《司文郎》一文中的宋生有過目不忘之功，出口成章之才，但放榜時「生竟領薦，王下第」，宋生、王生雙雙落榜，而瞽僧聞之「格格而不能下，強受之以膈；再焚，則作惡」的文章，竟能高中，可見科舉的沒落腐朽。另一方面，大多數書生因各種原因而加官進爵了，如《聶小倩》中的寧采臣，「後數年，寧果登進士」；《俠女》中的顧生，自己雖然沒有考取功名，兒子卻在十八歲就中了進士。如此例子，不勝枚舉。
2.3,渴望得到性慾的滿足。有的書生家徒四壁，無力娶親，但人類原始的性慾沖動並不因貧富而改變。有的書生家中有妻，但出門在外，性慾無法得到滿足；或因獵奇心理，拈花惹草，在古代一夫多妻的社會制度中，這種現象度不稀奇。《瑞雲》中的賀生，「素仰瑞雲，固未敢擬同鴛夢，亦竭微贄，冀得一睹芳澤」，但瑞雲卻對他眉目含情，贈之以詩，又一次相見時，「瑞雲接見良歡，移坐近生，悄然曰：能圖一宵之聚否？」又有《紅玉》一篇，馮翁有一子，字相如。父子俱諸生（秀才）。相如與鄰女紅玉兩情相悅，「夜夜往來，約半年許」。書生渴望性慾滿足也就罷了，偏又寫女子主動示好，投懷送抱，這又是《聊齋》與眾不同之處。
2.4,渴望財欲的滿足。功名利祿四字從來都是緊密相聯的，酒色財氣也是四字不分家，況且經濟基礎決定上層建築，可以說，財富是其它任何事物的基礎。有進修連權力也不例外。書生中舉，離財富也不遠了。跟有法力的女子相好，金錢也是唾手可得。《雷曹》中的樂生與雷曹相識，保住了一船貨物，家鄉也普降甘霖；《西湖主》中的陳弼教，家裡貧窮，跟隨軍將賈綰當文書，因憐救了一條鱷魚，最後回家時竟然穿著華麗，行李中金銀財寶滿滿當當。
2.5,具有傳宗接代的香火意識。古人雲：不孝有三，無後為大。對於以孝廉治天下的封建社會來說，子嗣確實是知識分子迫切需要解決的問題之一。《聊齋》書生，與鬼狐仙女相戀，多半能有子女留存。仍以《西湖主》為例，陳生衣錦還鄉，在七八年間與揚子江王的女兒生了五個兒子；《嬰寧》中的王子服十四歲就考取了秀才，與鬼魂嬰寧結婚，生得一子，不畏生人，見人輒笑；《羅剎海市》的馬驥，喜歌舞，十四歲入郡庠，到了海市後成了龍王的附馬都尉，與龍女結秦晉之好，育有「福海」、「龍宮」一男一女。在這些書生中，我們可以發現，盡管他們的婚姻並不完美，卻都完整保留了子嗣。
2.6,渴望社會公平、政治清明。明清己經到了封建社會晚期，社會不公、人間不平、世風日下、吏治腐敗的現象十分嚴重。知識分子受到迫害也在情理之中，因而十分渴望天下大治。《聊齋》在這方面有很大的反映，同時鞭撻了醜陋的社會現象。《司文郎》一文中，有財學的宋生無法入無仕，而碌碌無為之輩卻靠師徒關系金榜題名，作者借瞽僧之嘴道出「簾中人並鼻盲矣」。《胭脂》中的鄂秀才，無幫被陷入獄，幸得吳公英明，還與清白，並與胭脂成婚。其中曲折，秀才有多少苦處無人知。正所謂「秀才遇到兵，有理說不清」，何況鄂生為人謹訥，見客羞澀如童子。
3．書生性格特徵的來源
《聊齋》里書生的性格特徵，並非是蒲松齡向壁虛構而成，而是對社會生活的藝術再現。為此，筆者針對以上書生的一系列形象進行探本索源，闡明了蒲松齡進行書生形象創作的根源。
3.1,蒲松齡一生的經歷和性格特點。①蒲松齡的出生具有傳奇色彩，據說其父蒲磐夢到病和尚入室，而蒲松齡乃生。蒲松齡一生貧困，一生坎坷，分家僅得二十多畝薄田，二百四十多斤糧食，僅能維持全家三個月生計。不得己而外出做私塾老師，一去就是45年。半生科考，從19歲成為秀才，到72歲，才成為貢生［二］。不難想像，為什麼《聊齋》中會有那麼多的書生榮登金榜，衣錦還鄉的故事。弗洛伊德說：人們在生活中或是由於社會原因，或是由於自然原因，實現不了某些願望，文學給與替代性的滿足，使他們疲倦的靈魂得到滋潤和養息。中國文人士子骨子裡都有一種功名意識，從「達則兼濟天下」可以看出這種心態，蒲松齡是知識分子的典型代表。②蒲松齡在畢家坐館期間，白天教學生，晚上獨坐在荒涼的書齋里，窗外月色朦朧，樹影搖曳，婆娑有聲，雜之以狐狸之鳴。這時蒲松齡就很容易產生幻想了。他就想像有管委會書生，就和他告訴，是一個很窮困很不得志的，蛤是又很有才華，情感豐富。坐在一個荒齋裡面，這時候有個美女推門而入。你在這兒讀書嗎？我和你一塊讀書，一塊寫詩、填詞，我安慰你這個貧困、寂寞當中的書生；你想行夫妻之事嗎？我主動來搭引你；你需要功名嗎？我助你金榜題名；你家裡的老婆不能生孩子嗎？我給你個傳宗接代的孩子，而且不需父母之命，媒妁之言，不要妻子的名分，不要金錢，甚至倒貼金錢給你。我們知道，像這樣子無條件奉獻的女子是不可能存在的。於是作者轉而想像，說她是從海底來，從深山洞府里來，從陰曹地府來，從花鳥變化而來，甚至還可以只是個紙人兒，從書本中來。如《書痴》中的顏如玉，長期的荒齋生涯，造成了他善於幻化想像的特點。③蒲松齡性格特徵中的「痴」的反映。蒲松齡一生簡直就是痴心不改的一生。科舉考試考了一輩子，《聊齋》堅持寫了一輩子，前者主要代表對功名的追求，後者主要代表對事業的執著。蒲松齡的「痴情」東灌注到《聊齋》的創作中就產生了帶有作者本人性情特質的不朽人物形象。可以說痴男怨女是《聊齋》中最為可愛和刻畫得最成功的形象中的一類。嬰寧愛笑，王子服的母親說嬰寧「此女亦太憨」，「憨」即「痴」，王子服為了嬰寧而生相思病，迷於相思以至相信吳生的謊言，己經堪稱「痴男」，不料《阿寶》中的孫子楚，痴於情色，誤信戲言，「以斧自斷其指」，幻化成鸚鵡，銜走愛情信物。④蒲松齡性格特點中的「狂」的反映。［三］蒲松齡「天性穎慧，經史皆過目輒了」，有高度的自信。他還體味和發展了「越名教而任自然」的自我層面的「狂」，使「狂」具有了審美的濃厚意味，他在《聊齋》中塑造了一系列的狂生形象，肯定了越名教的愛情與行為。《聊齋》最為生動和富有活力的藝術形象中的一類就是「狂生」形象和帶有狂態的男性形象。
3.2,明清時期社會的真實現狀。蒲松齡是清朝人，但他的故事來源極為廣泛，因而能反映的是明清時期的社會現狀。①中國文人信奉的就是「學而優則仕」，辛勤刻苦攻書，就是為了出仕。但是沒落的科舉制度並不能為封建國家選拔人才，大量有才華的書生在中下層沉淪一世，如《司文郎》中的宋生，因而《聊齋》大量出現書生中舉的故事情節，即使身死，也要實現中舉的夙願，如陸判、葉生。②屢試不第的書生在經濟上一般都是拮據困難的，於是他們又不禁幻想起來怎樣實現發家致富的美夢，《聊齋》可以說是反映了當時中下層知識分子的心事。③社會的不公、吏治的腐敗又是《聊齋》創作的根源。一位學者在分析宋代文學中士人、妓女、商人三角戀愛時說到：幾乎所有文學作品都表明士人更具有誘惑力，最終能抱得美人歸，然而據考試，事實卻恰恰相反，士人最終是落荒而逃，抱得美人歸的是商人。由此我們可以知道，《聊齋》中有關書生的斷獄故事，要麼是對現實的諷刺，要麼就是寄託書生的社會理想。正所謂「寫鬼寫妖高人一等，刺貪刺虐入骨三分」，又豈是無源之水，無本之木？
3.3封建倫理道德與人性的沖突。①在封建社會，女性受到較多的壓制和束縛，《聊齋》中許多鬼狐仙女的行為都是為社會所不容的。但一個人（包括書生）再現出色慾、財欲、攻擊欲，而又無法自圓其說時，就說是「狐崇」是狐妖在作怪才使自己迷失本性的。因為鬼狐仙女不受人間道德約束，氫幻化為人，推動故事情節的發展。這樣既不違背傳統倫理道德，又完成了人物的塑造。②弗洛伊德把人的心理結構分成「本我」、「自我」和「超我」三個部分。「本我」包含了所有原始的遺傳的本能和慾望，其中最根本的就是性慾的沖動，即所謂「性力」（力比多Llbido）。「自我」所代表的是理想和判斷，它既要滿足「本我」的要求，又要例之符合「現實」，調節二者之間的沖突。書生和女子都有「本我」的慾望，但受到社會壓制無法滿足，鬼狐仙女便做為「自我」的手段，成為「本我」的代名詞或替罪羊，從而滿足了書生與女子的原始慾望，同時符合社會現實。
3.4文化層面的影響。①儒家的訓誨對慾望具有壓抑作用，且儒家不事鬼神的立場缺乏宗教信仰中的「靈異」要素。狐妖故事的出現及被人喜好，也就代表了對上述儒家思想的補償與反動，它一方面滿足了社會大眾對「靈異」、「怪力亂神」等的好奇與需求，一方面又透過慾望［四］。。②男人可以娶狐妖為婦（或與之苟且）的心態是《聊齋》里人與異類關系的基本模式。在以男性為主體的家庭及社會是在，男人可以涵攝獸類的雌性，將她們納入現有的體制中，《聊齋》將野獸提升為人類的觀念，並不昨它們平起平坐，而是想將她們納入自己的體制中，成為滿足慾望的工具。這是《聊齋》中「沙文主義」的基調。
4、總結
中國自唐以來就有「無狐魅不成村」的說法，民間傳說對文學的渲染楊為蒲松齡創作的根本源泉，從而開創了文言小說的巔峰之作。《聊齋》中的書生，是文學史上重要的文學形象上，也成為我們窺探明清社會風俗畫卷真實的一面鏡子。亞里士多德說：小說記錄歷史，除了名字是假的，其它的全是真的。
⑧ 小說的人物分析應該怎麼寫
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⑨ 如何分析小說的人物形象（套話）
小說中的人物描寫是為表現人物性格，揭示作品主題思想服務的。閱讀時只有了解了人物描寫的方法和作用，把握人物性格特點，才能深刻理解文章的思想內容。分析人物形象，可以從下列幾方面入手。
1.從分析人物的直接描寫入手。
人物直接描寫(也叫正面描寫)，就是通過直接描寫人物的肖像、行動、語言、心理等，揭示人物思想品質和性格特點，反映作品的主題。
肖像描寫(也叫外貌描寫)
它的作用不只在於勾畫出這個人物的外部特徵，而是為了以「形」來傳「神」，因此分析人物外貌可以揭示人物性格特徵。例如《故鄉》中對閏土的描寫：「十一二歲，紫色圓臉，項帶銀圈，有一雙紅活圓實的手，手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力刺去……」這是一個活潑、勇敢、英俊的少年。而中年閏土卻變成：「身材增加了一倍，臉色灰黃，很深的皺紋，眼睛周圍腫得通紅，頭戴破氈帽，身上只有一件極薄的棉衣，渾身瑟縮著，手提一個紙包和一隻長煙管，手又粗又笨，而且開裂，像是松樹皮了」。這是一個飽經憂患，受盡勞累、飢寒交迫、麻木遲鈍而又自卑的人了。魯迅先生通過閏土的肖像描寫，生動地表現了他性格的巨大變化，從而揭示了帝國主義和封建勢力給人民造成了苦難。
行動描寫和語言描寫
人物行動最能體現人物的性格特點。言為心聲，人物的語言也體現著人物的思想性格，例如《范進中舉》中寫胡屠戶的貪婪相：……即便包了兩錠，叫胡屠戶進來，遞與他道：「方才費老爹的心，拿了五千錢來。這六兩多銀子，老爹拿了去」。屠戶把銀子攥在手裡緊緊的，把拳頭舒過來，道：「這個，你且收著。我原是賀你的怎好又拿了去？」范進道：「眼見得我這里還有幾兩銀子，若用完了，再來問老爹討來用。」屠戶連忙把拳頭縮了回去，往腰裡揣……這里通過胡屠戶的語言和動作描寫，暴露了這個市儈嗜錢如命的本性。
心理描寫
分析人物的心理描寫，能很好的揭示人物的內心世界。心理描寫是對人物在一定環境中的思想活動描寫，它往往和外貌、語言、行動交叉在一起。有時描寫了人物的外貌、行動、語言，同時也反映了人物的內心世界。比如，孔乙己買灑時「排出九文大錢」這一動作，正反映了他在短衣幫面前炫耀的心理。
2.從側面描寫人物。
側面描寫，概括地說就是通過其他人物的言行，間接寫主人公。如用有關人物的對話，心理活動，事件敘述等烘托所要描寫的主要人物的性格特徵。如《我的叔叔於勒》關於於勒的敘述和結尾景物描寫，都屬於側面描寫。
3.從細節描寫入手。
所謂細節描寫是指對人物的肖像、語言、動作、服飾、神情變化以及事物、環境的細微處進行具體描寫。分析細節描寫，首先要注意細節的真實性，要經得起推敲；其次看是否具有典型意義，看其是否經過精心選擇，巧妙安排。上面提到的《故鄉》一文的肖像描寫和《范進中舉》中的語言、動作描寫，實際也都是出色的細節描寫。
⑩ 怎樣分析小說中的人物
生問：您在10月11日的《小說閱讀要點》里提到：人物、情節和環境是小說的三要素，其中人物最為重要。請問，怎樣分析小說中的人物呢？
師答：小說是一種敘事性的文學樣式，它以塑造人物形象為中心，通過故事情節和環境的描寫，形象而廣泛地反映現實生活。人物、情節、環境被稱做小說的三要素。在中學語文學習中，一般把小說當做記敘文，但它和一般的記敘文不同。小說可以虛構人物、情節，記敘文則是寫真人真事。小說中虛構的人物是反映生活的手段，同學們不妨從以下幾個方面來分析小說中的人物：
第一，可以從人物自身的語言來分析。語言描寫，指人物對話和獨白。言為心聲，人物的語言應是他身份、經歷、思想感情的反映。例如，契訶夫的小說《變色龍》中，作者運用個性化的語言表現人物性格，刻畫出警官奧楚蔑洛夫媚上欺下、狡詐多變、趨炎附勢的卑劣形象。
第二，可以從人物自身的行動來分析。行動描寫，指人物的行為、動作。作品中的人物是靠動作活起來的，人物的行為是受其思想意識支配的，因此，人物的行動反映著人物的思想和內心世界。例如，魯迅的小說《孔乙己》中寫道：「他從破衣袋裡摸出四文大錢……」這個「摸」的動作非常形象地揭示了孔乙己窮困潦倒的境地。
第三，可以從人物的外貌來分析。對人物外貌的描寫在一定程度上反映了人物的性格或折射出人物的經歷、命運。例如魯迅的《故鄉》中對少年閏土和中年閏土的外貌描寫，就反映了閏土性格和命運的變化，從而揭示出封建思想對人的毒害之深。
第四，可以從情節的發展來分析。所謂情節，就是展示人物性格，表現人物相互關系的一系列生活事件的發展過程。人物性格總是在情節的發展中逐步展現的。例如，莫泊桑的小說《我的叔叔於勒》中，對主人公菲利普夫婦的塑造就是通過情節的展現來完成的。菲利普夫婦對於勒態度的前後不同變化，展現了他們自私自利、唯利是圖的本質，也深刻揭示了資本主義社會人與人之間赤裸裸的金錢關系以及金錢至上的社會現實。
第五，可以從人物的心理活動分析。心理描寫，指對人物在一定環境中思想活動的描寫。心理描寫也是刻畫人物形象，展示人物精神世界和思想品質的重要方法之一。例如，泰格特的小說《窗》中有這樣的描寫：「不靠窗口的病人，突然產生了一個想法：為什麼偏偏是挨著窗戶的那個人，有幸能觀賞到窗外的一切？為什麼自己不應得到這種機會呢？」這段心理描寫，把人物極度膨脹的私慾和強烈的佔有欲表現了出來。
以上介紹了分析小說中人物的幾種方法，這些方法都不是孤立的，要注意綜合運用。
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