魯迅小說社戲人物

『壹』 魯迅的小說社戲中你最喜歡的人物是誰

阿發：因為他憨厚無私，當大家回來准備去摘羅漢豆時，他寧願讓小夥伴們摘他家的豆子，這樣的話，一來可以避免小夥伴們摘別人家豆子之事暴露，摘他家的便不算罪過，二來又能減少六一公公家的損失，畢竟人家辛辛苦苦種豆子也不容易。或許他這樣做，會讓他的母親為這些被偷的豆子而心痛，而且母親知道了，一定會責備他的，但阿發卻沒有改變主意，他心中的純朴與善良由此可見一般。另外，阿發的語言動作中透出的是純朴憨厚，一點都不自私。也著實令人贊賞。可以說，在所有的小夥伴中，他是最善良的一個了，而阿發的撐船技術也很高超，只是「在橋石上一磕，退後幾尺，即又上前出了橋」令人佩服啊！同時也能流露出一種家鄉得人特有的純朴，憨厚和能乾的特點。

『貳』 魯迅社戲里人物的形象

作者塑造了一群淳樸可愛的農村孩子的形象，如雙喜、阿發、桂生等。這些小夥伴聰明活潑，膽大心細，友愛熱情。「我」看不出戲，他們都嘆息而表同情；開船時「年紀小的都陪我坐在艙中，較大的聚在船尾」，以防萬一；看戲時桂生殷切地位我買豆漿舀水；回家的路上阿發以「我們的大得多」為由，建議去「偷」自家的豆。這些都是他們淳樸、善良無私的品格的突出表現。
雙喜是小夥伴中」最聰明的「。好像小夥伴的小領袖一般，他的性格也表現的最為突出：他信息大方，聰明伶俐，當「我」看不成戲，「急得要哭」時，雙喜馬上就能想出好主意，並且能舉出讓外祖母和母親也相信的理由；鐵斗老生夜晚不翻筋斗，我很失望，雙喜又用「誰肯顯本領給白地看」來安慰我，表現了大哥哥般的親切體貼；他敢於負責有主見，當老旦唱個沒完沒了，大家都已經厭倦但又不好說回去的時候，又是他提議回家；回程時大家偷阿發家的豆，雙喜勸止大家再多偷，倘給阿發的娘知道是要哭罵的，又表現了他與人為善的好品質。
文章還刻畫了淳樸鄉民的形象，以六一公公為代表。六一公公對於孩子們偷他的豆，只是責備而不惱怒「不肯好好的摘，踏壞了不少」，聽說偷豆是為了請客，馬上說「這是應該的」，他並不是吝嗇的人；後來他又親自送豆，表現了他熱情好客的性格。有親情或「我」誇了他一句，「竟非常感激起來」，體現了他老實厚道的農民本色。

『叄』 《社戲》文中人物性格

1、作者本人：心地無邪，對封建教育極為反感，以「免念詩書」為樂事，所以更加嚮往農村生活。

2、母親：表面勢利、趨炎附勢，內心深處善良、關心子女、體貼他人。

3、外祖母：有禮、知識淵博，本分，簡朴，簡單，喜歡小孩子。

4、雙喜：心細如發，聰明伶俐、親切體貼、關心他人。

5、阿發：淳樸，善良、富有生活童趣。

6、桂生：淳樸、簡單。

7、六一公公：淳樸，老實，老實厚道、大方。

8、八公公：細心、生活簡單樸素、生活有序。

(3)魯迅小說社戲人物擴展閱讀

主題思想

1、這篇小說所著重表現的是「我」對都會和農村兩種生活情景、兩種人情人際關系的不同感受。

2、小說的第一部分通過描寫「我」在大都會看京戲的描寫，展現了那裡丑惡齷齪窒息的社會景象和庸俗冷漠自私的人情人際關系。

3、小說的第二部分所描寫的則是另一種迥然相異的環境氣氛及人情人際關系。這里有美的自然環境，有美的生活情趣，有美的人際關系，有美的人情意味。鄉下的生活充滿無限的生機和情趣，掘蚯蚓釣河蝦，飽餐一頓，有迷人的月夜出航，小朋友合燒吃羅漢豆的活動，使「我」無比歡快，心曠神怡。

4、通過「我」在京都看京戲柵在農村看社戲兩種情景、兩種感受的對比，表達了「我」對熱誡友好、平等和諧的人情人際關系的嚮往。

參考資料

網路-社戲

『肆』 魯迅小說集的主要人物 只要主要人物 謝謝啦

1 阿Q
2茶館主人華老栓夫婦
3少年閏土與中年閏土
4 魯迅
5 狂人
6 孔乙己

『伍』 魯迅 社戲人物

社戲人物有:迅哥兒(即我)母親,外祖母,八公公,雙喜,阿發,鐵頭老生,老六一公公,桂生,老六等.

社戲簡介:《社戲》全文原有前後兩個部分，課文節選自後一部分，描寫作者幼時一段看社戲的往事，表現對童年美好生活的回憶和留戀的心情。

童年對許多人來說，是快樂美好的，是一段難忘的體驗。在成人後回憶往事時，對當時的人和事，更是懷著一種浪漫的情感。本文作者塑造了一群淳樸可愛的農村孩子的形象，如雙喜、阿發、桂生等。這些小夥伴聰明活潑、膽大心細、熱情友愛。「我」看不成戲，「他們都嘆息而且表同情」；開船時「年幼的都陪我坐在艙中，較大的聚在船尾」以防萬一；看戲時桂生殷勤地為「我」買豆漿舀水；回家的路上阿發以「我們的大得多」為由，建議去「偷」自家的豆。這些都是他們純真童心的突出表現。
雙喜是小夥伴中「最聰明的」，好像小夥伴的小領袖一般，他的性格也表現得最為突出：他心細如發，聰明伶俐，當「我」看不成戲，「急得要哭」時，雙喜馬上能想出「好主意」，並且能舉出讓「外祖母和母親也相信」的理由；鐵頭老生夜晚不翻筋斗，「我」很失望，雙喜又用「誰肯顯本領給白地看」來安慰「我」，表現了大哥哥般的親切體貼；他能拿主意，當老旦唱個沒完沒了，大家都已經厭倦但又不好說回去的時候，又是他提議回家；回程時大家偷阿發家的豆，雙喜後又勸止大家「再多偷，倘給阿發的娘知道是要哭罵的」，說明他善於為他人著想。
本文的景物描寫極具特色。作者採用寫意筆法，從色彩、氣味和聲響等方面，描繪了月夜行船、船頭看戲、午夜歸航這幾個畫面，情景交融，充滿水鄉特色。色彩如豆麥的「碧綠」，遠山的「淡黑」，月光的「皎潔」，漁火、燈光的「紅」，航船的「白」；氣味如豆麥和水草的「清香」等；聲響如船行的「潺潺」聲，孩子們的笑聲，橫笛的「宛轉，悠揚」，諸方面寫得簡潔干凈，生動傳神。作者還運用各種比喻、擬人等手法，如表現船行之快，用遠山來陪襯，「淡黑的起伏的連山，彷彿是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠地向船尾跑去了」；直接描寫船，「那航船，就像一條大白魚背著一群孩子在浪花里躥」，化靜為動，增強了景物描寫的效果。

魯迅簡介:魯迅（1881－1936），清光緒七年八月初三（1881年9月25日）生於浙江省紹興府會稽縣（今紹興市）東昌坊口。原名周樟壽，字豫才，後改名為周樹人。至三十八歲，始用「魯迅」為筆名。浙江紹興人（祖籍河南省正陽縣），是文學家、思想家和革命家，是中華民族文化偉大的奠基人,魯迅的精神被稱為中華民族魂，並且是中國現代文學的奠基人之一，母親魯瑞、父親周伯宜。在這一生中他寫了小說,散文，雜文100多篇.
魯迅出身於沒落的士大夫家庭。1898年到南京求學，先入江南水師學堂，次年考入江南陸師學堂附設的礦務鐵路學堂。其間接觸了西方資產階級的「科學」與「民主」。1902年赴日本留學，入東京弘文學院。1904年到仙台醫學專科學校學醫，後因為在那裡發生的兩件事對他影響很大，從此棄醫習文。

『陸』 魯迅<<社戲>>中的人物形象急！！！

社戲人物有:迅哥兒(即我)母親.外祖母.八公公.雙喜.阿發.鐵頭老生.老六一公公.桂生.老六等.
（1）當我看社戲受到波折時，雙喜大悟似的提議——表現雙喜聰

明。

（2）當外祖母擔心都是孩子們時，雙喜大聲打包票，理由有三：①船

又大；②迅哥兒向來不亂跑；③我們又都是識水性的？——表現雙喜反

應靈敏，考慮周到，善解人意，辦事果斷。

（3）看戲時雙喜分析鐵頭老生不翻筋斗的原因——表現雙喜聰明、

細心。

（4）歸航偷豆時徵求豆主人阿發的意見——表現雙喜考慮事情周

到；雙喜以為再多偷，倘給阿發的娘知道是要挨罵的——表現雙喜考慮

周到。

（5）吃完豆，雙喜所慮的是用了八公公船上的鹽和柴，並考慮好對

策——表現雙喜考慮事情周到。

（6）雙喜送我回到家，「都回來了！那裡會錯。我原說過寫包票

的！」——表現雙喜做事有始有終。

（7）雙喜回答六一公公的問話——表現雙喜反應靈敏。

小結：雙喜是一個聰明、機靈、善解人意，考慮周到，辦事果斷的好

孩子頭。

如有學生提出雙喜是壞孩子頭，並以偷豆作為理由時，可引導學生

討論如何看待偷豆的事。

討論並歸納：（1）偷的是自家的豆，請的客是公共的，偷豆請客，理

所當然；（ 2）從六一公公的話可以證明：「請客？——這是應該的。」（ 3）

六一公公還送豆給客人嘗嘗。因此，這不算什麼盜竊行為。而是表現孩

子們熱情好客，淳樸善良，天真活潑。

2．提問：分析六一公公的言行，談談六一公公是一個什麼樣的老

人。

討論並歸納：

（1）「雙喜，你們這班小鬼，昨天偷了我的豆了罷？又不肯好好的摘，

踏壞了不少。」證實雙喜他們是否偷了豆，重在指責他們踏壞了庄

稼。——表現六一公公善良、寬厚，愛惜勞動果實。

門）六一公公看見我，便停了揖，笑道，「請客？——這是應該的。」

還問「迅哥兒，昨天的戲可好么？」「豆可中吃呢？」——表現六一公公淳

朴、好客。

（3）六一公公誇自己的豆好「我的豆種是粒粒挑選過的」——表現

六一公公好高。

（4）六一公公送豆給母親和我吃——表現六一公公淳樸、好客、熱

誠。

六一公公：寬厚，善良，淳樸，好客，熱忱，愛惜勞動果實的老人

『柒』 魯迅<<社戲>>中的人物賞析急！！！

雙喜是小夥伴中「最聰明的」，好像小夥伴的小領袖一般，他的性格也表現得最專為突出：他心細如發屬，聰明伶俐，當「我」看不成戲，「急得要哭」時，雙喜馬上能想出「好主意」，並且能舉出讓「外祖母和母親也相信」的理由；鐵頭老生夜晚不翻筋斗，「我」很失望，雙喜又用「誰肯顯本領給白地看」來安慰「我」，表現了大哥哥般的親切體貼；他能拿主意，當老旦唱個沒完沒了，大家都已經厭倦但又不好說回去的時候，又是他提議回家；回程時大家偷阿發家的豆，雙喜後又勸止大家「再多偷，倘給阿發的娘知道是要哭罵的」，說明他善於為他人著想
雙喜：聰明能幹、善解人意、勇敢果斷、組織能力強。
六一公公：寬厚淳樸、熱情好客。
平橋村人：友愛無私、淳樸善良。
景色襯托出他們內心的激動、快樂，走時的留戀
文中寫出了4個美：生活美；人美；景美；情意美
本文以社戲為線索，分3部分
看戲前（1-3）
看戲中（4-30）
看戲後（31-40）
在別人那裡看的。。。。。噓。

『捌』 《社戲》里的人物形象

「我」對什麼事都充滿好奇心，觀察仔細，天真無邪，犯了錯敢於承擔，知錯就改。

母親慈愛，關心「我」，母親也很嚴厲，在「我」犯錯時會懲罰我，刀子嘴豆腐心。

外祖母對「我」很嚴厲，知道很多道理，同時也很為我著想，很愛「我」，很慈愛。

雙喜是小夥伴中「最聰明的」，他的性格表現得也最為突出，他心細如發，聰明伶俐：當「我」看不成戲，「急得要哭」時，雙喜馬上能想出「好主意」，並且能舉出讓「外祖母和母親也相信」的理由。

鐵頭老生夜晚不翻筋頭，「我」很失望，雙喜又用「誰肯顯本領給白地看」來安慰「我」，表現了大哥哥般的親切體貼；他敢於負責，當老旦唱個沒完沒了，大家都已經厭倦但又不好說回去的時候，又是他提議回家；回程時大家偷阿發家的豆，雙喜勸止大家「再多偷，倘給阿發的娘知道是要哭罵的」，又表現了他善於為他人著想的好品質。

『玖』 魯迅《社戲》人物分析

1.機靈 2.考慮周全 3.聰明、細心 4.考慮周全、為他人著想 5.細心 6.(從某一方面來說)誠實
7.機靈 誠實而機靈

『拾』 魯迅《社戲》里描寫人物的句子有哪些

魯迅《社戲》里描寫人物的句子有：

1、我同時便機械的擰轉身子，用力往外只一擠，覺得背後便已滿滿的，大約那彈性的胖紳士早在我的空處胖開了他的右半身了。我後無迴路，自然擠而又擠，終於出了大門。

2、大家跳下船，雙喜拔前篙，阿發拔後篙，年幼的都陪我坐在艙中，較大的聚在船尾。母親送出來吩咐「要小心」的時候，我們已經點開船，在橋石上一磕，退後幾尺，即又上前出了橋。於是架起兩支櫓，一支兩人，一里一換，有說笑的，有嚷的，夾著潺潺的船頭激水的聲音，在左右都是碧綠的豆麥田地的河流中，飛一般徑向趙庄前進了。

3、看見台上有一個黑的長鬍子的背上插著四張旗，捏著長槍，和一群赤膊的人正打仗。雙喜說，那就是有名的鐵頭老生，能連翻八十四個筋斗。

4、我最願意看的是一個人蒙了白布，兩手在頭上捧著一支棒似的蛇頭的蛇精，其次是套了黃布衣跳老虎。

5、只覺得戲子的臉都漸漸的有些稀奇了，那五官漸不明顯，似乎融成一片的再沒有什麼高低。年紀小的幾個多打呵欠了，大的也各管自己談話。忽而一個紅衫的小丑被綁在台柱子上，給一個花白鬍子的用馬鞭打起來了，大家才又振作精神的笑著看。

(10)魯迅小說社戲人物擴展閱讀：

1、魯迅，原名周樟壽，後改名周樹人，字豫山，後改豫才，「魯迅」是他1918年發表《狂人日記》時所用的筆名，也是他影響最為廣泛的筆名。著名文學家、思想家，五四新文化運動的重要參與者，中國現代文學的奠基人。毛澤東曾評價：「魯迅的方向，就是中華民族新文化的方向。「

代表作品有：《吶喊》、《彷徨》、《朝花夕拾》、《野草》、《華蓋集》、《中國小說史略》等

2、《社戲》是現代文學家魯迅寫於1922年的短篇小說，發表於同年12月《小說月刊》第13卷12號，後收入小說集《吶喊》。這篇小說以作者少年時代的生活經歷為依據，用第一人稱寫「我」20年來三次看戲的經歷：兩次是辛亥革命後在北京看京戲，一次是少年時代在浙江紹興鄉村看社戲。

作者以飽含深情的筆墨，刻畫了一群農家少年朋友的形象，表現了勞動人民淳樸、善良、友愛、無私的好品德，表達了作者對少年時代生活的懷念，特別是對農家朋友誠摯情誼的眷念。