小說描寫初入校園的情景

『壹』 求寫校園小說中開學典禮上的場景描寫的句子，長一點，要寫出同學們無奈的心情

黑壓壓的人頭被塞進整齊的如列蜂窩巢穴般的座位，一反平常空寂冷清的禮內堂，霎時人聲鼎沸容。第一排端坐的直挺挺的同學奮力睜大快黏在一起的眼皮，台上某位領導如心電圖不再起伏的語調，讓人恨不得再給他來幾下電擊！「待會兒午飯吃什麼？」「還有多久結束？」「我得快點去補假期作業……」台下心不在焉的同學頭上的對話框噗噗地閃爍，大家明顯不在一個頻道上。

『貳』 描寫校園的句子（小說的）

描寫校園來的句子

周圍是那源么寧靜，薄薄的晨霧，如輕紗籠罩著校園，雄偉壯觀的教學樓，隱沒在淡淡的晨霧中，整個校園的黎明是那麼溫馨而美麗。
深秋的黃昏，我漫步在靜靜的校園，只見花兒凋謝了，樹葉乾枯了，光禿禿的樹丫沒精打采地垂在樹幹上，昔日綠茸茸的草地如今只是一片枯黃。

春天使大地煥然一新，春天給學校滿園春色，春天給我們歡樂和希望，催我們奮發向上。

操場中間有一塊綠色的草坪，同學們都願意三五成群地到草坪上去讀書、玩耍，那琅琅的讀書聲，常常吸引著操場外面的行人。

仲夏的午後，金色的陽光經過教學樓旁那一排挺拔蔥郁的水杉枝葉篩濾過後，照進教室的玻璃窗來，分外的亮麗。

一夜之間，校園銀裝素裹，玉樹瓊枝，好一派美麗的雪景。

『叄』 小說里描寫大學校園的片段

言情書屋裡有很多校園類的小說。

『肆』 青春校園小說的場景怎麼寫

作家們寫小說，情節設置上一般呈兩種傾向：「強化」或「淡化」。

情節「強化」的小說，作者常常利用尖銳的、驚險離奇的情節來表現人物性格，作者

往往將人物放在尖銳、嚴酷的矛盾斗爭中加以磨煉和考驗，造成緊張、激烈、大起大

落的氣氛和戲劇性的高潮。這類小說，其好處是吸引人，扣人心弦。缺點是過分強調

巧合，多少喪失了一些真實感，讓人一看就是「戲」，太戲劇性了，往往喪失了生活

的開闊感和高瞻遠矚的距離感。有時候，過分強調情節，也會使人物在情節的安排下

無所作為，使人物性格難以表現。情節"淡化"的小說，不寫那麼多的巧合、偶然、生

死矛盾、巨大的懸念，而是力求寫生活本身的豐富多彩、平凡朴實，寫平凡中的意

義。

情節「淡化」的小說，其好處是保持了生活的自然本色，但處理不好，極容易寫得松

散乏味。嚴格說來，所謂「強化」、「淡化」，只是作者不同的美學追求，並不決定

作品本身的質量。好的情節，無論「淡化」或「強化」，都應作到真實、生動、寫出

人物性格，展示出一定的社會生活內容。

虛假的、老掉牙的故事，是誰也不願意看到的。膚淺的，脫離人物實際、不能反映社

會生活內容的情節，也是誰也不願意看的。

『伍』 對每次上學來學校,進入校園時的場景進行描寫

1、每天清晨，當金色的晨光剛剛灑滿校園，我和學們就背著書包，我和同學們就背著書包，戴著紅領巾，高高興興地上學去。花兒向我們微笑，鳥兒為我們歌唱，我們開始了新的一天。

2、校園的生活是充滿挑戰的，只要一不小心，不認真，就會被別人遠遠地甩在後面。思維是隨時都緊張的。

3、清晨，我伴著悠揚的音樂走進校園大門，隨著五星紅旗的冉冉升起，我的校園生活就此開始了。早讀的時間里，你不難聽見一陣陣朗朗的讀書聲，那是我們一天學習的開始。俗話說得好「一日之計在於晨」，大家都抓緊著早上的時間刻苦學習。

4、校園的生活是充實的，上課鈴響，學生都將飽滿的學習熱情釋放出來，迎接新的挑戰。下課鈴響，同學們在操場間活動，如那新生的鳥兒，彷彿他就是下一個劉翔，姚明。

有些同學還在溫習這堂課所學的知識，彷彿他就是下一個愛因斯坦與愛丁頓。校園內的學生的每一天的生活都充滿了樂趣和鬥志，讓外來人都認為這里的學生都不願服輸，不願比任何人差。

5、晨讀過後便是德育課，德育課是同學們自主表演的時間。同學們可以在台上充分地展示自已，可以講述新聞時事，可以解說考古發現，還可以描述美麗景色……。每次德育課雖然只有短短的十五分鍾，但你總能聽見教室里不時傳出朗朗的笑聲。

6、升旗儀式開始了。同學們列隊操場上。隨著雄偉的國歌聲。五星紅旗冉冉升起。我們瞻仰著五星紅旗，心潮起伏，因為五星紅旗是無數革命前輩用鮮血染成的，我們要珍惜革命前輩為我們創造的學習生活和條件，加倍努力學習，做建設祖國的接班人。

7、校園的生活是有情感的，朋友的有愛，老師的關愛，隨時幫助者我們，患難見真情，在自己最需要的時候，伸出援助的手，當你心灰意冷時，有他們在身邊，一切困難都如螞蟻一般的渺小。

『陸』 求校園生活類小說中，關於開學典禮場面的描寫片段。

黑壓壓的人頭被塞進整齊的如列蜂窩巢穴般的座位，一反平常空寂冷清的禮堂，霎時回人答聲鼎沸。第一排端坐的直挺挺的同學奮力睜大快黏在一起的眼皮，台上某位領導如心電圖不再起伏的語調，讓人恨不得再給他來幾下電擊！「待會兒午飯吃什麼？」「還有多久結束？」「我得快點去補假期作業……」台下心不在焉的同學頭上的對話框噗噗地閃爍，大家明顯不在一個頻道上。

『柒』 我想寫小說，小說題目叫櫻花 我們的記憶，講述的事一男一女的故事，我的章節一是初入校園，內容我該怎麼寫

用你的經歷寫啊

『捌』 言情小說中進入新學校的場景怎麼描寫

【女主】白淺淺精緻的面容上滿是不可思議，天吶，這個混蛋怎麼在櫻花學院里版，她大大的桃花權眼裡滿是後悔，早知道她就不惹這個混蛋了。
【男主】花羽在開車來到學校里，第一眼就看見了白淺淺，他殷紅的薄唇微微的勾了勾，這個女人，竟然還敢來？
白淺淺注意到花羽投給她的事情，有些僵硬的看了看花羽，桃花眼裡滿是後悔。
然後她趕快的跑進櫻花學院內，推開了純白色和金銀色交加的大門，在花羽的目光下，趕快的抱著她的小書包跑走。
突然，她感到被一道肉牆給擋住了，白淺淺疑惑的抬起了頭，有些不滿的看著面前長相俊美、氣質溫柔的少年。
她聽見俊美的少年溫柔的對她說，「淺淺，這么多年不見了，你還是這么冒冒失失的啊。」語氣之中滿是寵溺的氣息。
白淺淺大大的桃花眼一下子就亮了，她滿是驚喜的對少年撒嬌道：「嘻嘻，花初，有木有想本女王啊！」
花初無奈的摸摸白淺淺毛茸茸的小頭，無奈道：「想，當然想啊，最想我們的白女王大人了。」說著，他還做了一個騎士禮。
一道妖魅中帶有點點魅惑的男音戲謔的傳入了他們兩人耳中，「小淺淺～人家也很想你喲～」
原創，求採納。么么噠(づ￣ 3￣)づ

『玖』 描寫校園生活的一個場景的短文

「生活就像音樂，校園生活就好比音樂中的一個個美妙的音符，因為有了這種生活的累積，才譜寫出了一首動聽的樂曲。」

學校美景一走進學校，一尊孔子像聳立在勤政樓前，校園里一排排鬱郁蔥蔥的樹木傲然挺立，好像是時刻保護我們的士兵。九曲橋的造型奇特，襯托著薄霧，更彷彿在仙境。綠油油的湖水有如一塊明鏡，映出你的倒影，有如一塊翡翠，剔透無暇。寒風吹過湖面，露出一道道波紋，而那幾只小鵝卻絲毫不覺寒冷，在湖中央嬉戲玩耍。學會學習學生的主要任務，就是學習。學習不光是學習知識，還要學習學習的方法。就好像釣魚，以前老師把釣上來燒好的魚給我們吃，但是我們畢業了，誰來釣給我們吃?誰來燒給我們吃?所以我們要學習「釣魚的方式」以及「燒魚的方法。」所謂「授之以魚，不如授之以漁」也許，在這點上我的感悟比較深刻一點，在此總結出三大特點：語文，多閱讀;數學，做習題;英語，多背誦。

除了要有正確的學習方法，還要學會把握時間。上帝給每個人的時間都一樣，但是每個人使用的效果卻都不相同。如果你沒有崇高的理想，就不能戰勝自己的惰性，「有能力把握每一天時間」的人，才能站在巔峰。生命里最美好的事物就如深山中的野蘭，開在百布蛇環視的山谷。但是，從來不會有采蘭人因為百步蛇，就是去尋找蘭花地堅持與勇氣。勇氣和堅持都是不隨波浪流的，勇氣與堅持都需要在最紛亂的時候，保持靜心。有了這點，我相信一定能學好，不信，你試試?

學會做人我，一個天性活潑，開朗的「假小子」，也許是因為太霸道了，一直會和同學發生爭執。記得，七年級第一學期，我時常和生活老師發生爭執，把關系弄得很僵，現在回想起來，這些都是我的愚蠢表現。俗話說得好「在家靠父母，出門靠朋友。」以後的日子裡，我努力改變自己，同學和老師也漸漸改變了對我的看法。三年的初中生涯，我結識了許多肝膽相照的朋友，更感受到了友誼的溫馨和可貴。

這些就是我在這短暫的三年中在康橋學校的所思，所做，所想吧!至少我是這樣認為的，人生可以說很漫長，但也是很短暫的，就是那麼幾步，也許就決定了一個人的一生命運。

『拾』 求青春校園小說環境描寫

環境：動靜結合，用景物的不同特色來反映人物的心理狀態，可以借用一些詩詞句子，回
建議看看其他作者怎樣描寫答景物到恰到好處，不一定是要看寫青春校園的作者
人物：年坐在盛開的櫻花樹下，頭發黑玉般有淡淡的光澤，脖頸處的肌膚細致如美瓷。(泡沫之夏Ⅰ)

他的肌膚美得就像院子里的櫻花，眼珠象烏黑的瑪瑙，黑發有絲綢般的光澤，襯衣雖然有些破舊，但穿在他身上依然有種王子般的矜貴。(泡沫之夏Ⅰ)

他絕美的面容，淺藍細格的襯衣，手腕處鬆鬆挽起，簡潔略帶華美，又有幾分說不出的性感，就像參加完豪華夜宴後剛剛將晚禮服隨手扔掉的王子。

淡雅如霧的星光里，優美如櫻花的嘴唇，細致如美瓷的肌膚，搖椅中的他寧靜地望著那張紙，彷彿希臘神話中望著水仙花死去的美少年。