『壹』 北京師范大學八年級現代文，小說、議論文，記敘文，說明文，詩歌。
？你要問什麼？沒看懂
『貳』 現代文閱讀是指說明文閱讀還是記敘文閱讀還是都是
現代文」是什麼?
「現代文」是不是指比如考試卷中的專閱讀題?
包括記敘文閱屬讀、說明文閱讀、議論文閱讀?
如果不是,
那考卷中的「記敘文閱讀說明文閱讀議論文閱讀」統稱什麼閱讀?
現代文就是指五四青年運動之後用白話寫的文章,
區別於文言文
你所說的「記敘文閱讀說明文閱讀議論文閱讀」
都是現代文閱讀.
『叄』 中考 現代文閱讀哪個難 議論文 說明文 小說 散文 記敘文
一般來講復
中考
說明文和議論文
只需制要細心很容易拿高分
而散文和小說
以及記敘文
則對字寫得好的同學占優勢
因為
在批卷時老師根本沒時間細看內容
加上老師當時看卷焦躁
所以看到清秀的文字
就會心中一悅
自然給你判高分
你比學根據自己條件選自
這些文章
難度系數差不多
只是需要你根據自己條件調整
『肆』 把大學語文所學的內容結合起來寫一篇小說
篇一：20xx年
這學期我提前修了大學語文這門課，總體感覺還不錯。說高中語文的學習過程中，許多東西是你平時應試而不去學，那麼到了大學，學習語文不再有應試的了。暫時
放下平日課業的繁重，我完全是抱著享受的來的，里，你可以用的思維去想問題，人再來評論你的對錯，那些呆板的標準是應試而制定的。海闊憑魚躍，天高任鳥
飛，你的思維吧，在大學語文的課堂。
學習所得中，感觸最大的是詩歌。詩歌的特點是最富有抒情性。如白居易的《長恨歌》唐玄宗和楊貴妃的悲情故事，在唐玄宗思念楊適於抒情的地方，用了「夕殿螢
飛思悄然，孤燈挑盡未成眠。遲遲暮鼓初長夜，耿耿星河欲曙天。」來表述。設個的藝術手法之象徵。戴望舒的《雨巷》在低沉而優美的調子里，藉助古典詩詞的意
境「丁香空結雨中愁」幻化出丁香姑娘，作者希望逢著結著愁怨的東西，她是愁怨的化身，是哀愁，是象徵意象。學習詩歌也要領略意境的性。張若虛的《春江花月
夜》中，作者緊扣「春江花月夜」的題目揮毫潑墨，以月為中心來統攝廣闊的自然景物，使得所描繪景物在時空上無限擴展「春江潮水連海平，海上明月共潮生。灧
灧隨波千萬里，何處春江無月明。」「江畔初見遠，江月何年初照人?人生代代無窮已，江月年年只相似。」春夜的溫馨寧靜，春江的浩瀚，春花的光鮮艷麗，全都
在明月的籠罩下透漏出飄渺朦朧的韻味。在美妙的環境中，詩人感到身心都融入了宇宙自然，體驗著永恆和無限。
感覺還著問題:對現代詩歌的鑒賞能力偏弱。高中時應試，老師大篇幅的來講古代詩歌，使得看到詩歌就會定向的往古代人的思想去想。被貶，思親，愛國之類的。問題，我:我可以多讀現代詩歌當作消遣。讀得多了，對作者的主旨，情感，思想等把握的也會准。
總之，學習大學語文是非常有必要的。於知識，我可以拓展知識視野，開掘認知潛力，養成網路裝的思維品性。於精神，可以題為人類精神，心理及人格，提升精神境界。
篇二：範文
懷著崇敬的心情踏入桂子山，欣喜的看到我們的大學還有語文課。這對我們理科生很有意義，語文課讓我們在困頓的推理計算中解放出來，在一遍一遍的化學實驗中
解放出來。感受語言魅力，擁抱文字溫暖。語文書是我從書架上取下來最多的一本書，特別是其中的小說，每一篇我都從頭到尾看了不下五遍.還有詩詞曲賦，他們
融繪畫美、音樂美於一身。清晨踏著第一抹陽光，到電影場朗讀詩詞是一種不可言傳的精神享受。
從第一節課，吳老師您就要求我們認真做筆記，我認真的做了筆記，雖然一開始是為了你說期末要收筆記才寫的。記著記著我慢慢發現我是真的學到了很多東西。請允許我在這溫習從筆記中想起的你講的知識。同時也是對您的一次知識匯報！第一課您給我們講了大學的語文學習不僅在課內還要在課外。對一個民族而言，要提高整體素質，提高民族整體的凝聚力就要學習好我們的共同語言。您還給我們講了兩則廣告引起我們的討論。第一個廣告：笨母雞鄭重承諾，產蛋保證無
棱無角有蛋黃蛋清。雖然當時我有感想但還是沒有勇氣站起來。個人感想：諷刺社會不良風氣，將本分之事拿出來炫耀，社會風氣之敗壞可見一斑！那一節課你也給
我們布置了語文課整個學期的作業：考試在平時，課上要積極發言，要做一個課件。第二課你為我們講解了《陳奐生上城》，討論了陳奐生這樣一個典型的農民形
象：淳樸、善良、老師、同時愚昧、落後的形象。作者的意圖是強調在改善農民物質條件的同時改變他們的精神面貌的重要性。我們感悟到：體會一篇文章中作者的
意圖的重要性，讀者應該學會做作者的「知音」。這一課我們還學了怎樣閱讀欣賞文學作品：文學作品由內容和形式兩個元素構成。我們要把作品放在一定的時代背
景下進行考察。後來我們又學習了怎樣評論文學作品：1、理解作品的主題要把握主題的含義、掌握分析主題的途徑。2、要注意對藝術形象分析：藝術形象的描寫
分為直接描寫、間接描寫。直接描寫有外貌、語言、行動、心理、細節。【大學語文學習總結4篇】大學語文學習總結4篇。
間接描寫有：環境烘托和人物烘托。3、注意對情節和結構的分析：情節是表現在作品中的由人物之間的相互關系和矛盾沖突所組成的一組生活事件的演變過程。情
節的分析方法：情節和主題的關系、情節與人物的關系、情節的生動性和豐富性。讓我們明確了結構的內涵：它是作家根據創作意圖的需要構建的。結構要做到形式
嚴謹完整和諧統一，結構要有民族特色，符合民族的欣賞習慣。4、文學語言的欣賞：語言要求a、形象性b、個性化c、感染力d、韻律美。您還介紹幾本書：
《毀滅》、《第四十一》、《錢，瘋狂的困獸》。掌握了您教給我們的系統的欣賞、評論、分析的方法。我們真正的「會」看文學作品了。不再是感覺一篇文章就覺
得他好，具體好在哪說不出來。就會說就是好。不再是聽高中老師講解分析將老師的話語復制到考卷上了！曾經記得考語文，他問的問題我很有那種感覺，知道自己
已經理解並且也是有答案但就是不能欣賞的文字寫出來。真是欲哭無淚啊！
後來您又為我們講解了一種優美的文體：詩歌。詩歌是原始人類在勞動生產的過程中創造出來的。它具有反映生活高度集中、感情強烈、想像豐富、節奏鮮明、韻律
和諧等特點。經常採用比興誇張的手法。中國詩歌發展概況：1原始歌謠（如《彈歌》、《易經》）2、先秦詩歌（如《詩經》、《楚辭》）3、兩漢魏晉南北朝，
期中包括漢樂府詩歌、南北朝民歌、封建士大夫之作。4、唐詩5、宋詞6、元曲7、明清民歌等。詩歌的分類：1、從內容：敘事、抒情。2、從形式：格律、自
由。白居易有言：詩者，根情、苗言、華聲、實義。
後來您為了讓我們更深入了解詩歌：結合《長恨歌》、《採薇》、《春江花月夜》、《定風波》、《短歌行》的實例從實際角度讓我們感受各時代的代表作。由於我
對《長恨歌》非常感興趣，同時在課外剛好讀到納蘭容若的《人生若只如初見》，對他對唐明皇和楊玉環的看法深有共鳴。於是更深入的學習《長恨歌》，在網上找
到一些相關的文章。我嘗試著做成了平生第一個完整的課件。同時非常感謝吳老師能給我機會讓我演示課件，讓我將自己提煉得到的思想與同學們共享，那是多麼令人高興的事啊！當然在其他同學的課件展示中我也學習到了很多東西，包括文學知識、風土人情等等。
一學期的時間過的太快了，剛開始的語文課就要和我們說再見了。吳老師生動的課堂將成為我們以後回憶中最有魅力的片段。雖然在您眼中，我不一定是好學生，但
在我眼中您是一位和藹、知識淵博的老師。雖然你不一定認識我，但我會銘記您一輩子！離開課堂但我們並沒有離開語文，我以後會偶爾溜到您的課堂偷聽幾節課，
希望老師不要反對哦！
大學語文，難說再見！謝謝您，吳老師！
『伍』 關於議論文、散文、說明文、小說、新聞的語言特色並
議論①准確、嚴密
②概括性和簡潔性.
③使用修辭,體現其用詞鮮明、生動和感情色彩.
考查中可能出現的考查點：
①關鍵詞語的選擇和運用.
②重要語句含義的理解.
③某語句的作用.一般從內容、結構兩方面去分析.
④修辭方法的類型及作用.
說明； 說明文是說明為主要表達方式,用來解釋實體事物和抽象事理,能給人以知識的文章.一篇好的說明文,不僅要做到能抓住事物的特徵,說明順序條理,靈活運用多種說明方法,還要做到語言准確、嚴密、簡明、趣味、可讀.那麼如何來賞析說明文的語言特點呢?不妨從以下幾方面入手：
一、語言的准確性、嚴密性
選擇表示程度、范圍、數量、時間等限制性詞語,增強說明文的准確性、嚴密性
二、語言的簡明
三、語言的趣味性、可讀性
說明文語言作為人類文化載體的一部分,其內涵、底蘊是博大精深的,在平日閱讀與寫作過程中,我們只有對其多加揣摩、推敲,才能進一步領會其特點,提高賞析說明文語言的能力.
小說; 文學是語言的藝術.從某種意義上說,文學作品特殊的吸引力,就在於語言的魅力.通過對小說語言的深入鑒賞,我們能夠進一步體味小說獨特的美.關於小說語言的欣賞,我認為可從以下幾個方面入手：
（1）通過誦讀來賞析小說語言.
關於小說閱讀,茅盾說過,「第一遍最好很快把它讀完,這好像在飛機上鳥瞰桂林城的全景；第二篇要慢慢地讀,細細地咀嚼,注意到各章各段的結構；第三遍就要細細的一段一段地讀,這時要注意到它的煉句煉字」.對於小說語言的欣賞,誦讀是很好的辦法,有針對性的、有策略的誦讀往往會起到很好的作用.
（2）結合人物來賞析小說語言.
小說中必定出現人物,因此,人物的語言也需要我們重點欣賞.眾所周知,不同的人物,其語言自然也不相同.更甚者,即便是同一個人物,在不同的場合下,他的語言也不相同.因此,在小說中,我們就可以根據人物的性格,根據其所處的場合,具體賞析人物的語言.
（3）結合具體環境和氛圍來賞析小說語言.
小說的語言都是極具針對性的,不同的環境和氛圍,所用的語言也絕不相同.比方說,不同的小說、不同的情節、不同的場合需要不同的環境或氛圍,或悲,或喜,或蕭瑟,或凄涼,等等等等.這些不同就需要作家用不同的語言去體現.因此我們就可以去賞析,不同的環境或氛圍,作者分別是用什麼樣的語言表現出來的?
（4）結合作家的不同風格來賞析小說語言.
不同的作家,其作品風格也有所不同.魯迅的作品犀利深刻,周作人的作品淡雅朴質,沈從文的作品清新純朴,錢鍾書的作品幽默睿智,如此種種.我想我們完全可以將小說和相應作家的風格聯系起來,去體味其中的語言特色.
（5）注意小說語言的含蓄美和言外之意.
一篇好的小說,往往不會把話說得太淺顯,也往往不會把話說得太盡.多多少少總會留下一定的空間讓讀者去想像、去體味,這就要求我們還要細心的去揣摩小說中語言中的含蓄之美和言外之意.
『陸』 說明文 記敘文 小說的知識點
說明文是以說明為主要表達方式來解說事物、闡明事理而給人知識的文章體裁。它通過揭示概念來說明事物特徵、本質及其規律性。說明文一般介紹事物的形狀、構造、類別、關系、功能，解釋事物的原理、含義、特點、演變等。說明文實用性很強，它包括廣告、說明書、提要、提示、規則、章程、解說詞、科學小品等。說明文雖然是以說明為主要表達方式的一類文種，但若沒有其他表達方式(如敘述、議論、描寫等)的恰當配合，則無法圓滿地完成向讀者介紹事物、解釋事理的任務；而從學習寫作說明文的角度講，如果能確切了解表達方式的綜合運用在說明文中的重要作用，注意准確使用敘述、議論等方式來輔助說明，說明文就能寫得有聲有色，文采斐然。 說明文的特點是「說」，而且具有一定的知識性。這種知識，或者來自有關科學研究資料，或者是親身實踐、調查、考察的所得，都具有嚴格的科學性。為了要把事物說明白，就必須把握事物的特徵，進而揭示出事物的本質屬性，即不僅要說明「是什麼」，還要說明「為什麼」是這樣。應用性說明文一般只要求說明事物的特徵，闡述性說明文則必須揭示出問題的本源和實質。 說明文是客觀地說明事物的一種文體，目的在於給人以知識：或說明事物的狀態、性質、功能，或闡明事理。《中國石拱橋》屬於後者，它以趙州橋和盧溝橋為例說明中國石拱橋「不但形式優美，而且結構堅固」的特徵。《大自然的語言》屬於前者，文章科學地說明了物候學知識。說明事物特點和闡明事理是說明文的兩種類型。 為了把事物特徵說清楚，或者把事理闡述明白，必須有相適應的說明方法。常見的說明方法有舉例子、分類別、作比較、列圖表(列數字)、下定義、作詮釋、打比方、摹狀貌、作引用、作假設等。寫說明文要根據說明對象和寫作目的，選用最佳方法。採用什麼說明方法，一方面服從內容的需要，另一方面作者有選擇的自由。是採用某一種說明方法，還是採用多種說明方法，是採用這種說明方法，還是那種說明方法，可以靈活，不是一成不變的。 說明的順序 說明要有順序，這是使說明內容條理化的必要條件。常見的說明順序有：時間順序、空間順序、邏輯順序。說明的時間順序和記敘的時間順序相似。空間順序，要特別注意弄清空間的位置，注意事物的表裡、大小、上下、前後、左右、東南西北等的位置和方向。邏輯順序，常以推理過程來表現。採用什麼順序，主要取決於作者所說明對象的特點。說明事物的發展變化，時間順序容易表示清楚。寫建築物的結構，離開空間順序難讓讀者看明白。說明事理用邏輯順序，正便於體現事理的內部聯系。 </B> 說明的語言 說明語言的准確性、平實性、周密性和科學性，是說明文語言的先決條件。表示時間、空間、數量、范圍、程度、特徵、性質、程序等，都要求准確無誤。說明的實用性很強，稍有差錯，會失之毫釐，謬以千里。在准確的前提下，說明的語言有的以平實見長，有的以生動活潑見長。由於說明的對象和作者語言風格的不同，說明的語言也是多種多樣的：或概括，或具體；或簡潔，或豐腴；或精練，或詳盡；或平易朴實，或幽默風趣，總之不拘一格。閱讀說明文和寫說明文可以聯系起來。上面談到的所要把握的四點，閱讀說明文要注意，寫說明文也要注意，只是所提要求要注意符合學生實際。 說明文的語言特點： 第一，內容上的科學性。說明文的內容必須真實准確，以確鑿的材料為依據，如實反映客觀事物的特徵、本質及規律，具有嚴密的科學性。 第二，結構上的條理性。事物和事理有時往往是比較復雜的，為了給讀者以明確的認識，說明其特徵時必須有一定的條理和順序。常見的說明順序有時間順序(程序順序也是時間順序的一種)、空間順序和邏輯順序。這種說明順序往往體現在文章的結構層次上，所以閱讀說明文時，理清結構層次與把握說明順序是一致的。 第三，語言的准確性。說明文的實用性很強，語言表達「失之毫釐」，其結果就會「謬以千里」，所以說明文語言要求准確無誤，給讀者以科學的認識。在科技飛速發展的今天，說明文的應用越來越廣泛，各門學科的教科書、科普讀、知識小品、解說詞、說明書等都是說明文。可以說，說明文和我們日常學習、生活、工作有著非常密切的聯系。 所謂記敘文，是以敘述為主要表達方式，以寫人物的經歷和事物發展變化為主要內容的一種文體。記敘文的特點就是以寫人、敘事、寫景、狀物為主要內容；通過描述人物、時間及狀物、寫景來表達一定的中心。 記敘文是指記人、敘事、寫景、狀物等類的文章。古代的記、傳、序、表、志等，現代的消息、通訊、簡報、特寫、傳記、回憶錄、游記等，都屬於記敘文的范疇。 寫記敘文要做到以下幾點： 第一，要交代明白。無論記人記事，還是寫景狀物，一般都要交代明白時間、地點、人物、事件、原因、結果，否則文章就不完整。 第二，線索清楚。雖然觀察的角度、記述的方式可以不同，但每一篇文章都應當有一條關聯材料、統貫全篇的中心線索，否則文章就會鬆散。 第三，人稱要一致。無論用第一人稱「我」記述，還是用第三人稱「他」記述，都要通篇一貫。 第四，時間，地點，人物，起因，經過，結果。 第五，要有條理。一篇好的記敘文，首當其沖的就是條理。亂七八糟的文章，就算是字字珠璣、妙語連珠也不受青睞。 記敘文以記敘為主，但往往也間有描寫、抒情和議論，不可能有截然的劃分。它是一種形式靈活、記敘事件的文體. 小說是文學體裁四分法中的一大樣式。它是通過塑造人物、敘述故事、描寫環境來反映生活、表達思想的一種文學體裁。小說有三個要素：人物形象、故事情節、環境（自然環境和社會環境）。小說反映社會生活的主要手段是塑造人物形象。小說中的人物，我們稱為典型人物；這個人物是作者根據現實生活創作出來的，「雜取種種，合成一個」，通過這樣典型的人物形象反映生活，更集中、更普遍的代表性。小說塑造人物的手段可以是概括介紹，可以是具體的描寫，可以寫人物的外貌，也可以刻畫人物的心理活動；既可以人物的行動對話，也可以適當插入作者的議論；既可以正面起筆，也可以側面烘托。小說主要是通過故事情節來展現人物性格、表現中心的。故事來源於生活，但它通過整理、提煉和安排，就比現時生活中發生的真事更集中，更完整，更具有代表性。小說的環境描寫和人物的塑造與中心思想有極其重要的關系。在環境描寫中，社會環境是重點，它揭示了種種復雜的社會關系，如人物的身份、地位、成長的歷史背景等等。自然環境包括人物活動的地點、時間、季節、氣候以及景物等等。自然環境描寫對表達人物的心情、渲染氣氛都有不少的作用。 簡單地說，小說就是以塑造人物形象為中心，通過完整故事情節的敘述和深刻的環境的描寫反映社會生活的一種文體。 一種敘事性的文學體裁，通過人物的塑造和情節、環境的描述來概括地表現社會生活和矛盾。按篇幅可分為長篇小說、中篇小說、短篇小說和小小說（微型小說）。
『柒』 有關記敘文、說明文、議論文、小說、散文、詩歌的文體知識（或文學常識）。
1 記敘文文體知識要點 (1) 以記敘文為主要表達方式的文章叫記敘文.語言特點,生動,形象. (2) 作品中所反映的生活和作者對生活的看法,就是記敘文的中心,也叫中心思想.中心思想是依靠人,事,景,物這些材料來表的.因而記敘文的材料必須為中心思想服務,做到中心明確,集中. (3) 記敘文的順序主要有幾種:順敘,倒敘,插敘. 順敘:按事件的發生,發展結局的過程記敘. 倒敘:把事件的結局或某個最突出的片斷提到文章的開頭寫,然後再按時間順序寫事件的經過. 插敘:在記敘過程中,有時需要插入另一些有關的情節,然後再按著記敘原來的事情. (4) 記敘文中的詳略安排應該是能突出中心的材料應該詳寫;與中心有關系,但是不很重要的材料,應該略寫;與中心無關的材料應該舍棄.這樣,才能使記敘的中心集中,鮮明,突出. (5) 記敘文的樣式常見有:對現實生活中典型人物和事跡作具體報道的通訊.用文字語言和文學手法描述真人真事的特寫.記敘山川景物,旅途見聞為主的游記. 追憶本人或生活經歷和社會活動的回憶錄,傳記,訪問記等.它們共同特點是:所寫內容必須真實,不容許隨意誇大或縮小事實,更不能編造虛構,即要有真實性;對所寫的內容又要求作必要的加工.力求文章中心突出,形象鮮明,構思精巧 (6) 特寫是報告文學的一種樣式,它截取人物或事件的某個片斷,細致地加以描述. (7) 傳記一般分兩類:一類記敘自己的生平；一類記敘他人的生平。傳記的主要特點是實錄，要求實事求是，不允許虛構誇張。傳記在表達上以記敘為主，也可以適當插入議論，描寫。傳記記敘的順序一般以時間為序。 人物和人物故事的區別在於人物故事只要具體寫出人物的某個事件或某幾件事就行了。小傳則要求寫出人物的出生地，出生年月，主要經歷等。人物自傳的繁簡區別在於自傳可以根據需要採用不同寫法，可以寫自己全部經歷，也可以寫自己某個時期的經歷。 2 說明文文體知識要點 （1）以說明為主要表達方式，按一定的要求解說事物或事理的文章稱為說明文。說明文的語言特點：准確，平實，簡潔。 （2）說明事物的前提是抓住事物的特徵。所謂特徵就是事物間相互區別的標志。 （3）說明文的說明順序有：空間順序，時間順序，邏輯順序，（有總說後分說，先主要後次要，先原因後結果，由現象到本質，由性能到功用等） （4）常用的說明方法有：分類別，作解釋，舉例子，打比方，作比較，用數字，列圖表。 （5）說明文按說明對象和內容分有：說明實體事物和說明抽象事理兩大類。說明文按寫作方法和表達方式分有：平實性說明文和文藝性說明文。 （6）平實性說明文和文藝性說明文的區別在於：平實性說明文純用說明的表達方式，語言朴實簡明，內容具體，切實使人讀了就能明白。如自然科學的各類教科書。科技信息資料，實驗報告，說明書等。文藝性說明文以說明為主，輔以敘述，描寫，抒情等多種表達方式，並常用藉助一些修辭方法，形象化地介紹事物或闡述事理，使讀者在獲得知識的同時，還能得到藝術的享受，這類說明文通常稱知識小品或科學小品。 （7）說明文的描寫和記敘文中的描寫區別：a 目的不同：記敘文中的描寫是為了「使人有所感，」；說明文的描寫是為了「使人有所知」。b 記敘文可以根據中心思想的需要，使用各種描寫方法起到多方面的作用。說明文的描寫則只能在說明事物的過程中，藉助某鍾形象化的手法，對事物的特徵作一些必要的描繪，主要是起到使說明的事物特徵更具體，更形象。c 記敘文中的描寫可以發揮藝術想像，可以誇張，渲染，而說明文中的描寫在務真求實的前提下進行語言加工，做到既形象生動，又真實可信。 3 議論文文體的知識要點 （1）生活中少不了議論，講道理，發表意見就是議論。以議論為主要表達方式的文章就是議論文。 （2）議論總要提出看法或主張，這種看法或主張就是論點，用來證明論點的材料就為論據，用論據來證明論點的過程即為論證過程。 （3）用以證明論點的材料有兩大類：事實材料（事實論據）即確鑿的事例；史實；統計數字等。理論材料（道理論據）即名人名言；警句；格言；科學原理；自然定律；馬列毛澤東思想。 （4）議論文的基本結構：提出問題；分析問題；解決問題。議論文的基本論證方法：擺事實，講道理。論證方式：立論，駁論。所謂立論就是正面闡述自己的觀點。駁論就是批駁錯誤的觀點。 （5）一事一議議論文的寫作特點：借事發表議論，就事說明道理。而從「事」到議。又必須理出並把握兩者的聯系點，才可順理成章地展開議論，這事「一事一議」的關鍵。 （6）議論文常見的有幾種樣式：社論，評論，學術論文，專題討論，雜感，隨筆以及側重1於議論性的講演詞，書信等。在以上樣式中，有理論性較強的，有文藝性較強的。
議論文文體知識
1．議論文的三要素是論點、論據、論證。論點是議論文靈魂。
2．論點是作者對所論述問題的見解和主張。議論文一般只有一個中心論點，有的則還圍繞中心論點提出幾個分論點，以證明或補充中心論點。
3．把握議論文的論點一般可從三方面入手：
第一、審清題目。有的議論文它的題目本身就是文章的論點；有的議論文，它的題目雖然不是文章的論點，但是表明了文章的論題，提供了把握文章論點的線索。
第二、找中心句。議論文往往在開頭或結尾有作者對所論問題表明態度的語句，這語句就是文章的論點。有時，這類中心句會出現在文章的中間。
第三、提煉歸納。即弄清作者對論題的基本態度，然後據此進行概括。如果文章是對幾個分論點分別進行論述，那將就幾個分論點適當地加以匯集，以一個完整、明確的語句表達出來。
中心論點的提出，一般有以下幾種情況：
1標題就是中心論點. 2文章開頭提出中心論點. 3.文章結尾出現中心論點 4在論述過程中提出中心論點.
論點的呈現方式：
有的議論文的論點在文章中用明確的語句表達出來，我們只要把它們找出來即可；有的則沒有用明確的語句直接表述出來，需要讀者自己去提取、概括。
論點的提出和確立要注意：
①正確性 。論點的說服力根植於對客觀事物的正確反映，而這又取決於作者的立場、觀點、態度、方法是否正確，如果論點本身不正確，甚至是謊謬的，再怎麼論證也不能說服人。
②鮮明性。贊成什麼、反對什麼，要非常鮮明，而不能模稜兩可，含混不清。
③新穎性。論點應該盡可能新穎、深刻，能超出他人的見解，不是重復他人的老生常談，也不是無關痛癢、流於一般的泛泛而談，應該盡可能獨到、新穎。
4．論據是議論文中用來證明論點、支撐論點的材料。
道理論據和事實論據是論據的兩種基本形式。事實論據指有代表性的確鑿的事例、史實及統計數字等。道理論據指經過實踐檢驗的、正確性已為人們公認的革命導師的理論、名人的言論、科學領域的定理及生活中的常識等。議論文中論點和論據的關系非常密切。是證明和被證明的關系。
閱讀議論文，應該首先分析作者所提供的事實，從事實中看出道理，再檢驗它與文章的論點在邏輯上是否一致的。
5．閱讀議論文還要把握論證。議論文中的論點和論據是通過論證組織起來的。
（1）什麼是論證：論證就是用論據來證明論點的過程。議論文的論點是要解決「要證明什麼」，論據是要解決「用什麼來證明」，而論證是解決「如何進行論證」的問題。論證的目的在於揭示出論點和論據之間的內在邏輯關系。
（2）論證方式：分為立論和駁論兩大類型。 ①立論是以充足的論據正面證明作者自己論點正確的論證方式；②駁論是以有力的論據反駁別人錯誤論點的論證方式。立論和駁論都是一種證明，無非一個是從正面證明其正確，而另一個是從反面證明其錯誤。它們可以使用基本相同的論證方法。
（3）論證方法是多種多樣，常見的有舉例論證、道理論證、對比論證、比喻論證。
1）舉例論證：列舉確鑿，充分，有代表性的事例證明論點。「事實勝於雄辯」這是比較常用的一種論證方法。
2）道理論證：用馬列主義經典著作中精闢見解、古今中外名著警句以及人們公認的定理的公式等來證明論點；
3）對比論證：拿正反兩方面的論點或論據作對比，在對比中證明論點；
4）比喻論證：藉助顯淺的或用人們熟知的事物作比方，來證明論點。
6．議論文基本結構是提出問題——分析問題——解決問題，它又可分為兩大類：一類是「橫式」。以「橫式」結構為主的有1「總論——分論——總論」2「總論——分論」3「分論——總論」三種。以「縱式」結構為主的主要是層層深入式。
7．議論文語言：准確、嚴密、精當、概括、邏輯性強。
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[ 標簽：小說,文體,知識 ] 如題，請盡快回答，謝謝！！ Kubing 回答:2 人氣:2 解決時間:2009-11-25 21:26
滿意答案小說文體知識
小說以塑造人物形象為中心，通過故事情節敘述和環境描寫反映社會生活。小說必須具備生動的人物形象、完整的故事情節和人物活動的具體環境這三個要素。其中人物形象是主要要素
一．人物描寫
1．小說的人作描寫的方法主要有：外貌描寫、動作描寫、語言描寫、心理描寫、神態描寫。
2．對人物的容貌、神情、姿態、服飾等外形進行描寫的是肖像（外貌）。
3．對人物的對話、獨白及語氣聲態進行描寫的是語言。
4．從描寫的角度看，人物描寫的方法還可以分為：正面描寫和側面描寫，也說是直接描寫和間接描寫。
二．人物形象
1．小說的三要素是（生動的）人物形象、（完整的）故事情節、（人物活動的）環境描寫。
2．在小說塑造的人物中，體現了作者的創作意圖和作品所要表現的主題思想的人物是小說的中心人物，也叫做主人公。
3．人物形象的核心是人物表現出來的思想性格分析好小說的人物形象，才能很好地分析小說的主題思想。
三.故事情節
故事情節是作品所描寫的生活事件發展，演變的全過程。小說的情節一般可分為開端，發展，高潮，結局四個部分，有的小說還有序幕，尾聲兩部分。
1.開端是作品所反應的矛盾沖突的第一件事
2.發展是作品矛盾沖突從展開到激化的演變過程
3.高潮是決定矛盾各方的命運，是主要矛盾即將解決的關鍵時刻，是矛盾沖突發展到頂點，人物思想最緊張，最激勵，最尖銳的階段
4.結局是矛盾得到解決，人物的性格發展已經完成，事件有了最後的結果，主體思想得到得到充分展現，是情節發展的必然結果
四.環境描寫
1.環境描寫是對人物活動的環境描寫和事情發生的背景的描寫，包括自然環境描寫和社會環境描寫
2.自然環境描寫也叫做景物描寫，主要是對人物活動的時間，地點，季節，氣候以及花鳥魚蟲等場景的描寫
3.社會環境描寫，主要是對人物活動的具體環境，處所，氛圍以及人際關系的描寫
4.環境描寫的主要作用有：
（1）交代事情發生的時間，地點。為人物活動提供具體的背景
（2）渲染氣氛，烘託人物
（3）有些環境描寫還有推動情節發展的作用
五.人物描寫
外貌描寫，心理描寫，行動描寫，語言描寫，神態描寫、細節描寫
一、散文的特點
內容上：是作者把自己對生活的感悟或至深的生活經驗，通過狀物、記人、寫景等方式表達出來。所謂自我感悟，也就是對事物的特殊意義和美質的發現、認識。
形式上：（1）以個人抒情為主，把抒情、敘述、議論熔為一爐；（2）從細處落筆，小中見大；（3）從側面暗示，發揮讀者的想像力；（4）行文自由，結構靈活。
綜合以上兩點：「形散神不散」。閱讀散文時，要透過「形」抓住「神」，體會作者所要表達的思想情感，要抓住文章的結構和線索（文脈），要注意欣賞優美的語言。
二、散文分類
根據表達方式側重點不同，一般把散文分作敘事散文、抒情散文和哲理散文三類。
敘事散文：以寫人、記事為主的散文。這類散文對人和事的敘述描繪較為具體突出，同時表現作者的認識感受，帶有濃厚的抒情成分。它側重於從敘述人物和事件的發展變化過程中反映事物本質，有時間、地點、人物等因素，從一個角度選取材料，表現作者情感。
抒情散文：以抒發感情為主的散文，它主要是抒發作者對現實生活的感受、激情和意願。抒情散文抒發的是怎樣的感情，如何抒發，都與文章揭示的思想意義是否深廣有極大的關系。抒情散文的「情」不是虛的、空的，而是有所依據的。即是說，總有一定的人物、事件或景物作為文章抒寫的對象，通過對它們的記敘或描寫，達到托物言志、寓情於物的目的。
哲理散文：以說理為主的散文。它說理，往往藉助於事例的簡述，形象的描繪和感情的抒發來進行，文學色彩很濃。作者常常藉助於對古今故事、花鳥草蟲等具體事物的描敘來說理，顯得妙趣橫生並富於感情。
散文閱讀一般方法：（1）要理出作品選擇了哪些材料，中心思想是什麼。（2）看「形」和「神」的「結合點」是什麼，也就是要抓住散文的線索。（3）看作者組織材料的順序，選擇了怎樣的角度。（4）品味散文的語言。
詩歌文體知識
古詩與古體詩 古詩泛指我國古代詩歌。從古代歌謠、《詩經》、《楚辭》、唐詩、宋詞，一直到明清詩歌，都可泛發稱為古詩。
古體詩，是唐代以後，有別於「近體詩」（即律詩、絕句）的詩體，包括四言詩、五言詩、六言詩、七言詩及字數、句數不限，用韻比較自由，也不拘平仄雜言詩等等。
古體詩，在有些詩人的作品中，又題作「古風」。所以，古體詩也可以叫做「古風」。
舊詩與舊體詩 舊詩是對新詩而言的。泛指新詩出現以前的古代詩歌和新詩出現以後仍用古代詩歌形式寫成的詩歌。
舊體詩有別於新詩的詩體。它按照舊詩的形式寫作。它既可以採用古體詩的形式，也可以採取近體詩的形式，甚至還可以採用騷體詩的形式。所以，它同「古體詩」，不是一個概念。
四言詩 中國古代詩歌的一種形式。其特徵是每句只有四字。句數多少不限。四言詩最盛行的時代是先秦時代。《詩經》中有不少詩歌所採用的，都是四言詩的形式。漢魏時代，還有不少詩人採用四言詩進行創作，如曹操的名篇《短歌行》、《觀滄海》和《龜雖壽》等，都是四言詩中的佳作。唐代以後，五、七言的近體詩興起並佔領了中國詩壇，用四言詩提攜作者，就為數不多了。
五言詩 中國古典詩歌中的一種詩體。其特點是每句為五字（即五言），包括五言古詩、五言律詩和五言絕句。
無論是唐代以前或唐代以後的五言詩，凡不屬於律詩與絕句的，都統稱五言古詩。它不同於五言律詩與絕句的，是不限句數，不講平仄和對仗。
五言詩，在我國出現的時代較早，但真正成型，是在漢魏之間。早期五言詩的代表作是著名的《古詩十九首》和《孔雀東南飛》等，著名的「建安七子」的詩歌也大多是五言詩的形式創作的。
七言詩 中國古典詩歌的一種詩體。其特點是每句七字（即七言），包括七言古詩、七言律詩和七言絕句。
凡不屬於七言律詩和七言絕句的七言詩，都稱為七言古詩。它不同於七言律詩和七言絕句的，是不限句數，不講平仄，不講對仗。
在魏晉時期，我國已出現了一些優秀的七言詩作，如曹丕的《燕歌行》、江總的《閨怨篇》等，但七言詩的盛行則是在盛唐時代，初唐張若虛的《春江花月夜》就充分顯示了七言詩在藝術上的成熟。
近體詩 近體詩是對古體詩而言的。指隋唐之間新興的一種格律詩體，即律詩與絕句。包括五言律詩、五言絕句、七言律詩、七言絕句及排律等。
近體詩不同與古體詩的，是每一首詩有固定的句數（排律除外）、每一句詩有固定的字數，還有字音聲調平仄的規定、兩句之間對仗的規定。是一種格律嚴謹的詩體。
律詩 近體詩中的一種。依照一定格律寫成的詩。律詩最主要的特點有兩個：一是盡量使句中的平仄相間，並使上句的平仄和下句的平仄相對（即相反）；二是盡量多用對仗，除首兩句和末兩句外，總以對仗為原則。
律詩，有三種：七言律詩、五言律詩和排律（又稱長律）。
五言律詩 律詩中的一種。它在形式上有如下要求：
（一） 每句五字，全詩八句，共是四十字。
（二） 正例，二、四、六、八句入韻；變例，首句也入韻。
（三） 中間四句，亦要求兩兩相對仗。
（四） 全詩的平仄、也有兩種格式。
甲、仄起式：
仄仄平平仄，平平仄仄平。
平平平仄仄，仄仄仄平平。
仄仄平平仄，平平仄仄平。
平平平仄仄，仄仄仄平平。
（如首句入韻，為「仄仄仄平平」）
乙、平起式：
平平平仄仄，仄仄仄平平。
仄仄平平仄，平平仄仄平。
平平平仄仄，仄仄仄平平。
仄仄平平仄，平平仄仄平。
（如首句入韻，為「平平仄仄平」）
七言律詩 律詩中的一種。它在形式上有如下要求：
（一） 每句只能有七個字，全首隻能有八句，全詩共五十六字。
（二） 正例，要求第一、二、四、六、八入韻；變例，首句可以不用韻。
（三） 中間四句，即三、四、五、六、句，必須兩兩相對仗。
（四） 全詩每字的平仄，有一定的格式。
甲、平起式的格式為：
平平仄仄仄平平，仄仄平平仄仄平。
仄仄平平平仄仄，平平仄仄仄平平。
平平仄仄平平仄，仄仄平平仄仄平。
仄仄平平平仄仄，平平仄仄仄平平。
（如首句不入韻，則為：「平平仄仄平平仄」）
乙、仄起式的格式為：
仄仄平平仄仄平，平平仄仄仄平平。
平平仄仄平平仄，仄仄平平仄仄平。
仄仄平平平仄仄，平平仄仄仄平平。
平平仄仄平平仄，仄仄平平仄仄平。
（如首句不入韻，則為「仄仄平平平仄仄」）
排律 律詩的一種。即十句以上的律詩。又稱長律。一切規律都以普通律詩為標准。只是句數比五、七言律詩延長了。排律的韻數，一般喜歡用整數，如十韻、二十韻、五十韻、一百韻等，因此排律的句數都是偶數。如杜甫的《赴奉先詠懷》，一百韻，兩百句；劉禹錫的《武陵書懷》，五十韻，一百句。排律，一般是從一開始就兩兩對仗，只有末兩句不對。偶然也有首兩句不對仗的。
絕句 近體詩中的一種。每一首，只有四句。它自身有分為五言絕句和七言絕句兩種。
五言絕句，每句為五個字，全詩二十字；七言絕句，每句為七個字，全詩二十八字。
絕句的用韻，有首句入韻的，即一、二、四句入韻；有首句不用韻的，即二、四兩句入韻。
絕句的平仄有四種格式，最常見的是採用律詩首尾兩聯（即一、二、七、八句）的平仄格式；其次是採用律詩後半首（即五、六、七、八句）和律詩的中兩聯（即三、四、五、六句）的平仄格式；也有採用律詩前半首（即一、二、三、四句）的平仄格式，但不多見。
詞 詞，是中國古代詩歌的一種形式。是一種格律化的、長短句的、固定字數的詩。
它不同於近體格律詩的，是它的句子可長可短，參差不齊，不象近體詩那樣的句子整齊劃一。
它不同於古體雜言詩的，是它的總字數有規定，長短句也有格律，不象雜言詩那樣隨意。
而且，它的用韻和用字的平仄都有一定的規定，寫作時間需要按詞牌要求填寫。實際上是一種比近體詩的格律還嚴的詩。
詞這種詩體，在隋唐時代已開始出現，但到宋代才盛行起來，取代了近體詩的地位。所以有「唐詩宋詞」之說。
曲 曲，是宋元之間興起的藝術形式。包括作為戲劇的「曲」和不作為戲劇的「曲」，即散曲。
在作為戲劇的「曲」中，有曲調和科白，曲調的唱詞是詩，科白（即說話）不是詩。
不作為戲劇的散曲，是一種吟詠的歌詞，具有詩的品格。
作為詩的「曲」與「詩」，的不同是顯然的，」與「詞」的不同，主要有以下幾點：
一、詞的字句一定；而曲的字數沒有一定，有些曲調，還可以增句；
二、詞韻大致依照詩韻，曲韻則是另立的韻部；
三、詞的用字分平、上、去、入四聲，曲的用字則把入聲取消了，歸入了平、上、去三聲中。
曲的小令與套數 曲中有小令與套數之分。小令等於一首單調的詞，套數則是由幾個或幾十個曲調組合而成的，近乎於現代的組詩。
在作為戲劇的「曲」里，只有套數，沒有小令，而在散曲中，既有小令，也有套數。如馬致遠的散曲《天凈沙*秋思》，即為小令；而睢景臣的散曲《哨遍*高祖還鄉》，就是套數了。在《哨遍》、《耍孩兒》、《五煞》、《四煞》、《三煞》、《二煞》、《一煞》、《尾聲》等組合而成的。
白話詩 。自由詩 白話詩是與文言詩相對而言的。盛行於「五四」前後。它不僅廢棄了文言而採用了白話口語作為詩歌語言，而且廢棄了古典詩詞曲的格律，隨意而作，十分自由，不拘一切做詩的格律形式。後來亦被人稱為自由詩。「五四」時期，最早起來倡導白話詩的是胡適和俞平伯等人，但他們的詩中仍有著舊體詩詞格律影響的痕跡，中國新詩中真正把詩作成了自由詩的，始於學習了美國的自由詩人惠特曼的郭沫若，他的《女神》中有不少詩作可以稱為中國的自由詩的典範。
格律體新詩 格律體新詩，又稱「新體格律詩」和「現代格律詩」。是與自由詩相對的一種新詩體。他的倡導者，最早是《渡河》詩集的作者陸志韋和提倡「新詩形式運動」的聞一多、朱湘和孫大雨等人，五十年代以後又有何其芳提倡建立「現代格律詩」。
目前，新詩格律體還沒有固定的規范。從現有格律體新詩看，它們不同於自由詩的地方大致有三：一、一首詩中，各章（段）的行數一樣；二、各章押韻都有一定的規律；三、較嚴格一點的新體格律詩，每行的頓數，基本整齊。
民歌體新詩 指「五四」以後的新詩人運用民歌的格調寫成的新詩。如李季的《王貴與李香香》、張志民的《死不著》、田間的《趕車傳》等。這種詩歌採用的是既有的民歌形式多樣，語言也具有民歌風格。因民歌的形式多樣，有的句子整齊，有的句子不整齊，民歌體新詩的形式也是多種多樣的。最常見的民歌體新詩，多採用類似七言絕句的山歌形式和陝北民歌「信天游」的形式。
十四行詩 十四行詩，又稱商籟體。發源於義大利，後來流行於歐洲。「五四」以後，移植到中國新詩體中。
商籟體，有意體和英體之分。
意體十四行，每首分為四段（即4+4+3+3）；英體十四行，每首分為兩段（即8+6）或四段（即4+4+4+2）。
商籟體，對每一詩行的音數有一定的要求，有十二音的，十一音的，十音的等。
中國新詩人中模仿商籟體的不少，寫得比較好的有孫大雨、朱湘、戴望舒、梁宗岱、馮至、卞之琳等。
散文詩 散文詩，是介乎詩與散文之間的一個品種。它行文比較自由、活潑，如行雲流水，具有一種內在的自然節奏。它不分行排列，也不受音韻的約束。它的特點是語言精煉如詩，內容深邃如詩，它與那種高度凝練、富於詩意的散文並沒有不可逾越的鴻溝。所以有人也把它歸入散文類。
散文詩，原是外國詩歌的一個品種，「五四」以後，移植到中國，魯迅、茅盾、鄭振鐸等新文學大師都寫過不少散文詩作。魯迅的《野草》就是現代文學史上著名的散文詩集。
抒情詩 詩歌是主情的文學。一切詩歌都應當是抒情的。我們通常所謂的「抒情詩」，是指那些以抒發詩人的感情、感受為主要目的，而不重在敘事的詩作。在這類詩作中，往往也要寫到人、寫到景、寫到事，但這些人、景、事都不是詩的主體，而只是詩人藉以抒發情感的材料。因此，在抒情詩中，詩人不管有沒有直接出現在詩中，都是詩里的主角。
抒情詩分政治抒情詩和一般抒情詩。政治抒情詩，所捕捉的是關系國計民生的重大題材，抒發的是詩人對重大社會問題和事件的情懷；一般抒情詩，就寬泛了一些，對於愛情與友誼的歌頌，對於大自然的贊美，以及各類悲歡離合、喜怒哀樂之情，都可以在這類抒情詩中加以表現。
敘事詩 敘事詩，是一種以詩的形式來進行敘事的詩體。它既具有詩的形式、詩的語言，也可採用詩的排列方式，讓人一看就知道是詩。但它的內容，卻重在描寫與敘述人與事，，承擔著小說等敘述文體的任務。所以有人又將敘事詩中的鴻篇巨制之作，稱為「詩體小說」。它不同於一般敘事作品之處，除了詩的形式外，在美學上更要強調敘事與抒情的結合，追求敘事中的詩意。
敘事詩，可分為長篇敘事詩與短篇敘事詩兩大類。或稱為大型敘事詩與小型敘事詩。敘事詩，除了描述人的現實世界外，還可以描述童話世界與動物世界，所以，童話詩與寓言詩也是敘事詩中的品種。
童話詩與寓言詩 童話詩和寓言詩，是以童話故事和寓言故事為題材而創作的詩體。在形式上，具有詩的一切特徵，比一般童話和寓言，語言更精煉，更易於朗誦與記憶。尤為少年兒童讀者所喜愛。
童話詩和寓言詩，在國外早已流行，著名的《伊索寓言》，原來就是用詩體寫成的，普希金也用詩體寫了《漁夫和金魚的故事》。「無四」以來，中國新詩人開始實驗這類詩體，阮章競的《金色的海螺》，就是一首著名的童話詩。
諷刺詩 諷刺詩是一種以諷刺為其美學目的的詩體。在這種詩體中，常常以比喻和誇張的手法，對於社會不良現象和愚蠢行為，進行嘲笑與鞭撻。在對敵斗爭中是一種有力武器；在人民內部是一種批評的工具。單好的諷刺市，同樣可以成為藝術的精品。我國第一部詩歌總集《詩經》中就保留了不少諷刺詩，世界詩歌史上亦有不少諷刺詩作，經常為人稱道，如馬雅可夫斯基的《開會迷》就是一例。
『捌』 說明文 議論文 小說 散文的題型及答案
氣候變化影響水資源
①水資源是指可以不斷更新、具有一定數量及可用質量、能直接使用的淡水。
②淡水資源都來自大氣降水。江、河、湖、水庫中的水來自大氣降水，地下水和土壤中的水分也依賴於大氣降水，甚至冰咱和永久雪蓋也源自千萬年前的大氣降水。 因此，盡管某一地區的水資源與氣候、土壤、植被、地貌、地質等多種自然因素有關，但最終還是氣候起決定性的作用。
③氣候變化將引起降水的地區、時間以及年際之間更加不平衡，將會使許多已經受到水資源脅迫的國家更加困難。由於水溫升高，一般來說水質也會下降。氣候變化 對水短缺、水質量以及洪災和旱災的頻度和強度的影響，都對水資源管理和洪水管理帶來更大的挑戰。管理較差的水系統在氣候變化帶來負面影響的時候，表現得最 為脆弱。
④我國的水資源總量居世界第六位，但人均水資源只有世界人均量的26%，居世界第109位，中國屬於人均水資源最少的13個貧水國家之一。中國的水資源分 布也極不平衡。南方水多經常鬧水災，北方水少經常鬧旱災。由於受季風氣候影響，我國洪水徑流量約占年徑流量的2/3，雖然現有的8萬座水庫有一定的蓄洪作 用，但大部分洪水沒有被利用就奔向了大海。
⑤我國水資源的這些特點決定了我們更容易受到氣候變化的影響。有關研究表明，全球性的氣候變暖將會使我國天然河流的年徑流量整體減少。特別是淮河及其以北 地區的變化幅度較大，其中遼河流域變化幅度最大，黃河上游次之，松花江最小。
⑥氣候變化還會使我國各流域年平均蒸發量增大，其中黃河及內陸河地區的蒸發量可以增加15%左右。因而，隨著徑流量減少，蒸發量增多，氣候變化將加大我國 水資源的不穩定和更加突出的供需矛盾。
⑦為應對氣候變化對我國水資源的不利影響，重要的是充分、合理地利用水資源，增強節水措施，提高水資源的利用率，保護好雪山、冰川、濕地、河流、湖泊、森 林、草原，讓水資源在健康的生態中持久保存，永續利用。
1、本文說明的主要內容是什麼？
2、第②段中「因此」的「此」所指代的內容是什麼？
3、請簡要概括我國水資源的特點。
4、全球性氣候變暖將對我國的水資源有什麼影響？
5、第⑦段說明的內容是什麼？請加以簡要概括。
6、請就「保護水資源」擬兩條廣告語。
參考答案：
1．本題考查對文章整體內容的理解和把握的能力。本文說明的主要內容是「氣候變化對水資源的影響」。2．本題考查對代詞指代內容的理解。解答本題關鍵騍要 准確選取有用的信息。第②段中的「因此」的「此」是指「淡水資源都來自大氣降水」。3．本題考查對文章內容的理解和概括能力。文章第④段說明的是我國水資 源的特點，可以概括為：人均佔有量少；分布極不平衡；沒有被充分利用。只要答出以上三點，文字不一定與參考答案一致，意思對即可。4．本題考查對文章內容 的理解和概括能力。本題的答案可以從第⑤⑥段中得出，解答這道題關鍵是要概括准確、全面。全球性氣候變暖將對我國的水資源產生很大的影響，主要表現在：使 我國天然河流的年徑流量整體減少；使我國各流域年平均蒸發量增大；將加大我國水資源的不穩定和更加突出的供需矛盾。5．本題考查對說明內容的概括能力。第 ⑦段說明原內容是「如何應對氣候變化對我國水資源的不利影響」。（意思對即可）6．這是一道開放性的試題，只要答案內容與保護水資源有關，語言簡潔、精 辟、生動，均可得分。例如：請珍惜我們的生命之源；珍視生命，珍惜水資源；節約用水，從我做起。
『玖』 說明文和現代文閱讀技巧
1． 文章體裁？此文是一篇 。
詩歌、小說、散文(抒情散文、敘事散文)、劇本、說明文、議論文
2． 記敘文六要素？
時間、地點、人物、事件起因、經過、結果
3． 找主題句?
找首段或尾段的議論抒情句。
4． 文章內容？
方法：看題目、人物（事物）、事件，進行綜合、概括。
答：此文記敘了（描寫了、說明了）……,表現了(贊美了、揭示了)……。
5． 材料組織特點？
緊緊圍繞中心選取典型事件，剪裁得體，詳略得當。
6． 劃分層次？
（1） 按時間劃分（找表示時間的短語）
（2） 按地點劃分（找表示地點的短語）
（3） 按事情發展過程（找各個事件）
（4） 總分總（掐頭去尾）
7． 記敘線索及作用？
線索：（1）核心人物（2）核心事物(3)核心事件（4）時間（5）地點（6）作者的情感
作用：是貫穿全文的脈絡，把文中的人物和事件有機地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰。
8． 為文章擬標題。
找文章的線索或中心
（1） 核心人物（2）核心事物(3)核心事件（6）作者情感
9． 填寫讀書卡片。
按各項要求上原文尋找，再填寫。注意原文的標題、作者、出版社等項（有時在括弧內）。
10． 記敘順序及作用？
（1） 順敘（按事情發展先後順序）
作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來脈絡清楚、印象深刻。
（2） 倒敘（先寫結果，再交待前面發生的事。）
作用：造成懸念、吸引讀者，避免敘述的平板單調，增強文章的生動性。
（3） 插敘（敘事時中斷線索，插入相關的另一件事。）
作用：對情節起補充、襯托作用，豐富形象，突出中心。
（4） 平敘（略）
11． 語言特色？
結合語境和修辭方法從下列語句中選擇：
形象生動、清新優美、簡潔凝練、准確嚴密、精闢深刻、通俗易懂、音韻和諧、節奏感強。
註：必須結合具體語句分析。
12． 寫作手法及作用？
（1） 擬人手法
賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，從而達到形象生動的效果。
（2） 比喻手法
形象生動、簡潔凝練地描寫事物、講解道理。
（3） 誇張手法
突出人或事物的特徵，揭示本質，給讀者以鮮明而強烈的印象。
（4） 象徵手法
把特定的意義寄託在所描寫的事物上，表達了……的情感，增強了文章的表現力。
（5） 對比手法
通過比較，突出事物的特點，更好地表現文章的主題。
（6） 襯托（側面烘托）手法
以次要的人或事物襯托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特點、性格、思想、感情等。
（7） 諷刺手法
運用比喻、誇張等手段和方法對人或事物進行揭露、批判和嘲笑，加強深刻性和批判性，使語言辛辣幽默。
（8） 欲揚先抑
先貶抑再大力頌揚所描寫的對象，上下文形成對比，突出所寫的對象，收到出人意料的感人效果。
（9） 前後照應（首尾呼應）
使情節完整、結構嚴謹、中心突出。
13． 修辭方法及作用
（1） 比喻：形象生動、簡潔凝練地描寫事物、講解道理。
（2） 擬人：賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，從而達到形象生動 的效果。
（3） 誇張：突出特徵，揭示本質，給讀者以鮮明而強烈的印象。
（4） 排比：條理清晰，節奏鮮明，增強語勢，長於抒情。
（5） 對偶：形式整齊，音韻和諧，互相映襯，互為補充。
（6） 反復：強調某種意思，強烈抒情，富有感染力。
（7） 設問：自問自答，引人注意，啟發思考。
（8） 反問：態度鮮明，加強語氣，強烈抒情。
註：必須結合相關語句分析。
14． 具體詞語的含義與作用？
方法:聯系詞語本義，解釋在文中的含義，找出其指代的具體內容。
答：「××」一詞原指……，這里指……，起到了……的作用。
15． 句子含義？
抓住關鍵詞，分析它的特點及含義，聯繫上下文再解釋。
16． 句子在結構上的作用？
（1） 承接上文
（2） 開啟下文（引出下文）
（3） 承上啟下（過渡）
（4） 為後文作鋪墊
17． 表達方式？
記敘、議論、抒情、描寫、說明
18． 記敘文中議論的作用？
引發讀者思考，點明人物或事件的意義，突出中心，升華主題，起到畫龍點睛的作用。
19． 記敘文中抒情的作用？
抒發作者真摯深沉的情感，引發讀者的感情共鳴，使文章具有強大的感染力。
20．描寫的種類及作用？
種類：
（1）肖像描寫（2）外貌描寫（3）神態描寫（4）動作描寫
（5）語言（對話）描寫（7）心理描寫（8）景物描寫
（9）場景描寫（10）環境描寫（11）細節描寫
作用：塑造人物性格，推動情節發展，揭示文章主題。
21.散文特點?
形散而神不散。
22．散文種類？
（1）敘事散文（2）抒情散文
23.小說種類？
長篇小說、中篇小說、短篇小說、小小說
24．小說三要素？
人物、環境、情節
25．環境的種類及作用？
（1）自然環境
交代故事發生的時間、地點及人物活動的空間，襯託人物的心情。
（2）社會環境
交代事件發生的社會背景、時代特徵，襯託人物性格，推動情節發展，
揭示文章主題。
26．情節由哪幾部分構成？
（序幕）開端、發展、高潮、結局 (尾聲)
27．續寫小說結尾。
按照小說故事情節發展的規律續寫，要簡潔含蓄，富有哲理，引人深思。
議論文閱讀技巧
一論點（證明什麼）
論點應該是明確的判斷，是作者看法的完整表述，在形式上是個完整的句子。論點一般是用判斷句的形式表達的。
1.把握文章的論點。
中心論點 1個（統帥分論點）
⑴明確：
分論點 n個（補充和證明中心論點）]
⑵方法
①從位置上找：Ⅰ標題；Ⅱ開篇；Ⅲ中間；Ⅳ結尾。
②分析文章的論據。（可用於檢驗預想的論點是否恰當）
③摘錄法（只有分論點，而無中心論點）
2.分析論點是怎樣提出的
①擺事實講道理後歸結論點；
②開門見山，提出中心論點；
③針對生活中存在的現象，提出論題，通過分析論述，歸結出中心論點；
④敘述作者的一段經歷湖，歸結出中心論點；
⑤作者從故事中提出問題，然後一步步分析推論，最後得出結論，提出中心論點。
二論據（用什麼證明）
⑴論據的類型：①事實論據（舉例後要總結，概述論據要緊扣論點）；②道理論據（引用名言要分析）。
⑵論據要真實、可靠，典型（學科、國別、古今等）。
⑶次序安排（照應論點）；
⑷判斷論據能否證明論點；
⑸補充論據（要能證明論點）。
三論證（怎樣證明）
⑴論證方法
①舉例論證（例證法） 事實論據 記敘
②道理論證（引證法和說理） 道理論據 議論
③對比論證（其本身也可以是舉例論證和道理論證）
④喻證法 比喻
⑵分析論證過程
① 論點是怎樣提出的；
②論點是怎樣被證明的（用了哪些道理和事實，是否有正反兩面的分析說理）；
③聯系全文的結構，是否有總結。
⑶論證的完整性（答：使論證更加全面完整，避免產生誤解）
⑷分析論證的作用：證明該段的論點。
議論文的結構
⑴一般形式：①引論（提出問題）；②本論（分析問題）；③結論（解決問題）。
⑵類型
①並列式：Ⅰ總分總；Ⅱ總分；Ⅲ分總。
②遞進式。
五議論文的語言
⑴嚴密（修飾性、限制性的語言的運用）；
⑵生動（成語、各種修辭手法的運用）；
⑶詞序（從生活邏輯和上下文的照應上判斷）；
⑷句序（關聯詞語的使用，特別要注意遞進關系）。
六駁論文的閱讀
⑴作者要批駁的錯誤觀點是什麼？
⑵作者是怎樣進行批駁的，用了那些道理和論據；
⑶由此，作者樹立的正確的觀點是什麼？
中考說明文閱讀指導
一、掌握說明文的文體知識：
（一）、把握說明對象，分清說明對象是事物還是事理。
明確被說明事物的特徵：一事物區別於他事物的標志。
（二）、為了說明事物特徵或說明事理，需要採用恰當的
掌握幾種常見的說明方法，會分析在文中的作用：
1．分類別：使說明的內容眉目清楚，避免重復交叉的現象。
2．下定義：使讀者對概念有確切的了解。
3．作比較：用人們熟知的與所要說明的事物作比較，從而突出被說明事物的特徵。
4．舉例子：可使讀者對說明對象的特徵獲得具體認識。
5．打比方：可達到形象地說明事物的作用。
6．列數字：可以准確地說明事物。
7．配圖表：使讀者一目瞭然，非常直觀地理解被說明的事物。
8．引資料：能使說明的內容更具體、更充實。
（三）、說明要有順序: 常見的說明順序有：時間順序（程序順序是時間順序的一種）、空間順序、邏輯順序。說明文的順序，根據說明的目的和對象，可以以一種順序為主，兼用其他順序。
（四）、說明文的閱讀還要注意結構。
說明文的結構常見的形式有：「總（概說）——分（具體）」式、「總——分——總」式、「分——總」式、並列式、遞進式等。
（五）、說明語言的准確性，是說明文語言的先決條件。
准確性和多樣性、靈活性並不矛盾，有的以平實見長，有的以生動活潑見長。由於說明對象和作者語言風格的不同，說明的語言也是多種多樣的。或概括、或具體、或簡潔、或豐腴、或精練、或詳盡；或平易朴實，或幽默風趣。總之不拘一格