1. 做文言文閱讀，現代文閱讀小說的閱讀技巧！！快速有效！！高手狀元們進來回答哦~謝謝拉~
小說閱讀技巧
一、注重整體閱讀，分清文體類型 閱讀記敘文應首先從整體入手，明確文章是寫人記事還是寫景狀物，然後再根據其不同特點進行解題。 寫人的文章主要分析人物的肖像、語言、動作、心理、神態等來反映人物的性格特徵，表現主題。 記事的文章要弄清事情發生的時間、地點、人物、事情的起因、經過、結果，分析事件的意義和它體現的中心思想。 以寫景為主的記敘文主要是借景抒情，在分析時注意：(1)寫景層次、景物特點、寫景順序、情景交融；(2)想像、聯想、修辭手法的運用。 借物抒情的記敘文主要是通過對某物的外形、內在特點的描繪，運用聯想、類比，頌揚與之有關的人物的內在精神特徵，用象徵手法、議論、抒情篇末點題即可。分析這類文章要注意：(1)文中富有哲理的語言警句；(2)一般富有哲理的語言譬句是以文中物的形象的描寫為載體的，所以分析時要抓住物的形象的特點；(3)想像、聯想、象徵寫法的運用。 二、辨識分析表現手法，領會理解作者意圖 在記敘文中，為了使記敘生動，描寫形象，表達真摯，構思精巧，經常使用一些表現手法（如布局上的巧設懸念、先抑後揚、前後呼應；描寫中的正面描寫與側面描寫，細節描寫與概括描寫，人物的語言、動作、神態與肖像描寫；表達中的夾敘夾議、情景交融、托物言志等等），以增強文章的感染力和可讀性。因此，在閱讀記敘文時，我們一定要注意辨識分析表現手法，從所用表現手法本身的表達效果出發，聯系文章的中心內容和作者表達的思想感情，體會其作用。 三、充分利用題干信息，尋求解題突破口 中考現代文閱讀的核心其實就是考查學生對「信息」的篩選和提取能力。信息不僅表現在文章內容上，還表現在試題的題幹上，因為命題者往往在設計題干時給考生以巧妙的暗示，以體現對考生的人文懷，降低試題的難度。 題干中體現的重要信息往往可以幫助我們讀懂命題者的意圖，明確答題的區域或方向，並掌握答題的方法。
文言文閱讀技巧
第一步：快速瀏覽題目。
課外文言文閱讀試題有個特點：有的題目選項出示了文中某些關鍵字詞的意思：有的題目則提示了文言文的主要內容。瀏覽題目，有助於同學們初步了解文言文的大致意思。所以，接到課外文言文閱讀文段，首先應該快速瀏覽文段後的題目。
第二步：仔細分析標題。
一般而言，課外文言文閱讀文段都會給出標題，而大部分標題本身就概括了文言文的主要內容。例如，在一次測試中，考了一個「楚人學舟」的課外文言文閱讀文段。這個主謂結構的標題概括了文段的主要內容，我們看了標題就知道文段的主要內容了。總之，仔細分析文段的標題，可使我們快速理解文言文的主要內容。
第三步：結合注釋速讀全文。
課外文言文閱讀文段，對於一些難懂的文言字詞一般都會給出注釋。這些注釋有助於同學們准確理解文言文的主要內容。所以，千萬別忽略這些注釋，而應結合注釋速讀全文。另外，需要注意的是，在閱讀全文的過程中，碰到「攔路虎」，千萬別停下來苦苦思索，而應繼續閱讀。總之，速讀全文，不求完全讀懂，能明白文章的大致意思就可以了。
第四步：「對症下葯」解答問題。
課外文言文閱讀問題設計有三種類型，即詞語解釋題、句子翻譯題和內容理解題。對於不同的題目則採用不同的解題方法： （1）詞語解釋題：這類題目多數是考查文言實詞中一詞多義的現象，而這些文言實詞基本上都是同學們在課內文言文中學習過的。解題時，應先套用我們學習過的文言實詞的意思，再聯繫上下文檢驗，經檢驗意思通順，則為正確答案。 （2）句子翻譯題：翻譯句子應該在直譯的基礎上意譯。首先，在草稿上把關鍵的字詞的意思解釋出來（直譯）；然後，將句子的大致意思寫出來（意譯）。在翻譯句子時需要注意以下幾個問題：①年號、人名、地名、官名、物名、書名、國名等專有名詞保留原樣，不用翻譯。例如：「慶歷（年號）四年春，滕子京（人名）謫守巴陵郡（地名）」。可把這個句子譯為：慶歷四年的春天，滕子京被貶了官，做了巴陵郡的太守②句子中沒有實際意義的詞語應刪去。例如：「陳勝者，陽城人也」。「者……也」表判斷，無義，應刪去。可把這個句子譯為：陳勝是陽城人。③文言文中有些特殊句式（如主謂倒裝、賓語前置、狀語後置等倒裝句）和現代漢語的語序不一樣，翻譯時要作適當的調整。例如：「甚矣，汝之不惠（主謂倒裝）！」可把這個句子譯為：你的不聰明也太嚴重了。④所翻譯的句子若是省略句，則要把省略了的成份增補出來。例如：「乃丹書帛曰『陳勝王』（省略主語）。」可把這個句子譯為：他們（主語）就用硃砂在綢子上寫上『陳勝王』三個字。 （3）內容理解題。解決這種類型的題目有三種方法：第一，引用原文句子回答；第二，摘錄原文關鍵的詞語回答；第三，用自己的話組織文字回答。三種方法，採用第一、二種方法回答准確率較高。
2. 20篇現代文閱讀
徐行制題】高考考生必要精通的二十篇名家名篇現代文閱讀之015——
現代文閱讀題中主觀性試題誤答例析
北京四中 徐行
下面的現代文閱讀題是我編寫的。應該說，原文和題目都不是很難，但學生在答題中仍然出現了不少失誤。分析這些誤答的例子，對指導學生現代文閱讀，對今後語文學習及應考復習，都是會有很大幫助的。原題如下：
閱讀下文，回答1－8題
幸福的錯覺
山樵
（1） 幸福每每是痛苦的孿生兄弟。
（2） 昔日的非洲富婆出門要戴30斤重的鐵環，用蹣跚的步態與
大步流星奔波於烈日下的窮女人區別開來。那種稀里嘩啦的鐵環聲掠過窮街陋巷時，遠近的窮女人都會「嘖嘖」地艷羨和嫉恨：「看人家富得那份閑逸！」如今，當非洲富婆抹著猩紅的厚唇，乘著「賓士」招搖而過時，棕櫚樹下小憩的窮女人又會說：「嘖嘖，瞅人家富得獵豹也趕不上！」
（3） 文明人很少能說出自己真實的需要是什麼，幸福的形式和
內容都是由富人規劃的。90年代暴發戶們的典型形象是坐在寫字台前以「大哥大」掩耳，於是，在人潮如涌、塵土飛揚的街頭，時常有人手持「大哥大」，幸福地耷拉著眼皮，以每步15厘米的步幅徘徊，接受街頭行人的注目禮。
（4） 用多數人匱乏凸顯少數人的富足，是現代廣告術的公
開秘密。宮廷秘傳、限量生產以及豪門、帝都、王朝、超霸等標牌，無非是為這幾個奢侈品的消費網羅更多的看客。黃金宴的就餐者之所以有睥睨眾生的倨傲，是因為他們有魄力在眾目睽睽之下，能把別人終生也不曾有的財富化成糞便！
（5） 這種幸福的錯覺使文明躁動不安。
（6） 漢末魏晉時，服食仙丹成了上流社會的時髦，因此致
病、致死的有名醫皇甫謐、晉朝的賈後、哀帝和北魏的道武帝等。流風所及，連買不起「五石散」的人也學著找個人多的地方躺下，作痛苦狀，還念念有詞：「葯性發作了！」現代的窮人似乎少了這份「滾一身泥巴，博片刻虛榮」的耐心和風雅。但他敵不過廣告無孔不入的誘惑，於是要泄莫名火，發無名怨。賊膽大的去做綠林中人，攪得狼煙四起；賊心毒的恨不得葯死所有幸福的鄰居，在赴黃泉時扯平幸福與痛苦的落差。
（7） 耐人尋味的是，萬民欽慕帝王富足，而帝王子女自古以來都難耐高處不勝寒
的壓抑。拿破崙之子在新年之際，當人們張羅著是送一座宮殿、城池還是送一支軍隊作為幼王的新年禮物時，他只想要一雙農民穿的價值一個蘇的木屐，穿著它上街，與那些赤腳在泥中追嬉的頑童一起玩耍。
（8） 那是一個孩子自然而真實的需要。幼王的新年幸福只需一個蘇。
1．用一句話概括本文的主旨。（不能寫成比喻句。限20字內，含標點，以下各
項答題字數均含標點。）
2．下面的例子，哪些是直接用來說明「 幸福每每是痛苦的孿生兄弟 」？（選三項）
A. 非洲富婆戴鐵環。
B．手持大哥大，耷拉著眼皮在塵土飛揚的街頭徘徊。
C．買不起「五石散」，卻躺倒呻吟：「葯性發作了！」
D．綠林人攪得狼煙四起。
E．拿破崙之子要穿木屐。
F．道武帝服食丹葯致死。
3．第3段中的「文明人」指什麼人？（限11個字內回答）
4．第3段「幸福的形式和內容都是由富人規劃」的意思是什麼？（限20字回答）
5．第4段「為這幾個奢侈品的消費網羅更多的看客」意思是什麼？（限15字內回答）
6．第5段「使文明躁動不安」是什麼意思？（限20字內回答）
7．第6段所說的「賊」指什麼人？（限20字內回答）
8．第7段「高處不勝寒的壓抑」指什麼而言？（限20字內回答）
以上試題除第2題外都是主觀性試題。下面試舉學生答題的例子進行分析。
還應該說明的是，老師所給的答案並不是唯一答案，學生答題也不是一無是處，這里我僅就其失誤點談談我的看法。
第1題
【答案】一些人所謂的幸福，其實不過是痛苦。（或：幸福應是自然而真實的需要，否則只能是痛苦。）
【誤答舉例】
甲、 人們往往不知道怎樣做才算真正獲得幸福。
乙、 差異是幸福的錯覺，幸福失去了原本的標准。
丙、 告誡人們物質的享受和虛榮心的滿足不是幸福。
丁、 幸福常有痛苦伴隨，其錯覺使文明本末倒置。
【分析】
本題考查對中心的概括。原文1、5、8段對體現中心有重要作用。
甲例使用了否定句式，這是一般概括所忌諱的，由於沒有明確點出「把痛苦當幸
福」，答案沒有落到實處。
乙例語言模稜，前半句語句不通，後半句突然出現「原本的標准」，這指的是什麼呢沒有講清。
丙例「物質享受和虛榮心的滿足不是幸福」概括很好，若加上「甚至是痛苦」，就符合題目要求了。
丁例前半句與文意不合，後半句「其」字指代不明，「使文明本末倒置」又指什麼，很含糊。
第2題（答案：A、B、F 分析：略）
第3題
【答案】現代社會中（有文化）的人。
【誤答舉例】
甲、 真正懂得幸福含義的人。
乙、 現代社會中內心空虛的人。
丙、 被虛榮心侵蝕的社會中人。
丁、 擁有許多財富的現代人。
【分析】
本題考查理解詞語的含義。
四例共同的錯誤是把原文中泛指誤解為特指，於是做出了片面的
回答。其實只要仔細閱讀原句及上下文，應是不該答錯的。
第4題
【答案】有錢人顯示闊氣的舉動，往往被人認為是幸福。
【誤答舉例】
甲、 富人視一般人得不到的財富為幸福。
乙、 富人形式上表現的富有隻不過是幸福的錯覺。
丙、 有錢便是「幸福」，「幸福」成了富人們創造的產品。
丁、 只有金錢才能滿足富人們所謂的幸福。
【分析】
本題考查句意理解並涉及到第3段的文意。
甲例主體錯了，沒有答出誰「規劃」誰。
乙例除了主體錯了，還有「只不過是幸福的錯覺」語句生硬，引用原文未作闡釋，
怎能作為答案呢？
丙例中的「幸福」雖然加了引號，仍然未作闡釋，「創造的產品」言不及義。
丁例分析角度不對，脫離了原文要表現的意思。
第5題
【答案】多數人達不到超豪華的高消費。
（或：向達不到超豪華的高消費的民眾顯闊。）
【誤答舉例】
甲、 人們都想營造現代家庭，變為紳士淑女。
乙、 人們羨慕而不能承擔這種高消費。
丙、 迎合人們對幸福誤解的消費心理。
丁、 是為這種商品多找一些顧客。
【分析】本題考查句意理解並涉及到對第4段文意的理解。句中關鍵詞語是「網羅」「看客」。
甲例脫離了廣告人的意圖，「都想」的概括也過於武斷。
乙例看到「人們不能承擔」這一點應是符合文意的，但「人們羨慕」則有以偏概全之嫌。
丙例所說的「迎合」「消費心理」確實是廣告人的用意，但題目讓我們分析的那句話應是作者的看法，答題的同學沒有把握題目的要求。
丁例的分析仍是從廣告人一方的意圖而言。由於沒有注意「網羅」特別是「看客」這些詞語中體現的作者的情緒，因此出現了回答中的偏差。
第6題
【答案】富豪揮金如土的舉動，影響了社會的正常秩序。
【誤答舉例】
甲、 窮人追求這種幸福，也想享受這種幸福。
乙、 社會不安定，有些人在虛榮心驅使下做壞事。
丙、 使人們的人生觀、價值觀迷失了方向。
丁、 幸福的錯覺使社會文明出現求虛榮和亂抱怨。
戊、 幸福的錯覺改變了文明的內容，使它錯誤發展。
己、 所謂的「幸福」使人們看不清什麼是真正的幸福。
【分析】
本題考查對文意的理解，涉及到5、6段，也是本文作者主要觀點所在。
甲例沒有抓住「躁動不安」來分析，言不及義。
乙例開句就寫「社會不安定」，本末倒置，因果不明。
丙例中沒寫誰「使人們」怎樣，「人生觀價值觀」失之籠統，原文還是談的社會正常秩序。
丁例中「幸福的錯覺使……」不如說「富豪們的奢侈使……」更為貼切，「求虛榮和亂抱怨」沒有達到作者的認識高度，作者認為已造成了社會的動盪。
戊例答得太虛，「改變」了什麼「內容」？沒講出來。「使它」的「它」指代什麼，也不清楚。
已例中「使人看不清什麼是」是需要解釋的，兩個「幸福」一個加引號，一個未加引號，難道是讓閱卷人去判斷嗎？
第7題
【答案】禁不住富貴的誘惑而鋌而走險的現代窮人。
【誤答舉例】
甲、 現代窮人中一部分通過不正當手段獲得「幸福」的人。
乙、 指盜賊和搶劫他人的罪犯和殺害鄰居的惡人。
丙、 指滾一身泥巴博片刻虛榮的虛榮心。
丁、 那些雖然不富但仍追求富人幸福的窮人。
【分析】
本題考查詞義理解，涉及到第6段的文意。
甲例「獲得幸福的人」落腳點不準。
乙例雖然羅列了幾種「賊人」但未能對這些人的共性作出概括，
特別是沒有涉及犯罪原因（富貴誘惑），因而脫離了文意。
丙例「指……虛榮心」，謬。「賊」怎麼會是「虛榮心」呢？
丁例恰好彌補了乙例中的不足，然而又缺少乙例中的內容（沒涉及「犯罪」），仍屬不全面。
第8題
【答案】雖然高貴富有，卻沒有自由，沒有歡樂。
【誤答舉例】
甲、 拿破崙之子雖處在很高地位卻追求貧民的幸福。
乙、 世俗偏見和禮教對帝王子孫的束縛與壓抑。
丙、 指因家庭富有受世人嫉恨的生活而言。
丁、 指帝王子女孤獨的生活和追求平等的願望。
【分析】
本題考查對7、8段文意的理解。
甲例說小王子「追求貧民的幸福」不確。穿木屐，赤腳在污泥中
嬉戲，就是「貧民的幸福」嗎？不確。那是一種自由，是一種歡樂。
乙例把「寒」理解為「束縛與壓制」亦無不可，但「世俗偏見」和「禮教」都無來由，與文意不合。
丙例「受世人嫉恨」沒有原文依據，屬於靠「想當然」來答題之列。丁例用「孤獨」來概括幼王的生活，沒有扣到「不歡樂」「不開心」的「點」上。「追求平等」，口號太大，與人物年齡與作者意圖不切合。
根據以上分析，可以看出現代文閱讀題中主觀性試題的解答在學生中仍存在相當嚴重的問題。這些問題可以分為理解有誤和表達有誤兩大類。
理解有誤大致包括：誤解詞義、誤解句意，還有一個對結構層次和寫作特點的理解，這份考題沒有涉及。誤解的產生主要是對原文閱讀分析不夠，對原文整體把握不夠，也有憑想當然來答題產生的錯誤。
表達有誤大致包括：指代不明、語言歧義、含混不清、以偏概全、失之籠統、脫離原文等毛病。而表達有誤歸根結蒂還是由理解不確而造成的。
我想，在今後的語文教學中，只要有針對性地進行引導，對誤解誤答進行恰如其分的分析，逐漸提高學生對語言的敏感和分析問題的能力，我們在現代文閱讀中存在的問題是會得到較好的解決的。
3. 現代文小說閱讀訓練（有答案）
父親的救援
張銘書
⑴1992年，我在地區高師讀書，父母親在老家種田。父親為貼補家用，不顧多年腰疼的老毛病，農忙之餘幫人跑起了長途貨運。這年父親已46歲。
⑵正是這年，出了一件大事，父親至今還清晰地記得當時所有的細節。
⑶那天正好是寒露，陰歷的八月二十九。天黑且下著雨的時候，父親從外地跑車回來。剛一進村，就看見村支書迎頭擋在車燈前面，朝父親一個勁兒地擺手。父親趕緊剎車。支書一臉焦急地說：「快！你娃出事了！」原來他剛剛從電視里插播的緊急通告里看到：一個20歲左右的小伙，在本市遭遇車禍，被緊急送往市一院，司機已逃逸，小伙身上只找出一些零錢，另有一本學生證，望家人緊急聯系。學生證上寫著我的名字，所以支書便急吼吼地來找我父親。
⑷父親的臉迅速變得煞白，他蹲在車下先抽了兩分鍾煙，然後抬頭問支書：「你家裡還有多少錢？」支書說：「也不太多。」父親說：「有多少拿多少吧。」幸好父親身上還裝著代收的幾千元貨款。
⑸父親不敢讓我母親知道，家也沒回，當即發動車，准備直奔市一院。車開到鎮子上，不敢再開了，因為手抖得太厲害。就從街上找到他的一名老戰友，幫忙駕車直撲市裡。從小鎮到市區僅八十公里，一個小時後就到了。
（6）主治醫生馬上催他火速往住院部繳錢：「傷情非常嚴重，需立即手術，如果再晚幾個小時聯系不到家人，雙腿將很難保住。」
⑺父親再也隱忍不住，眼淚嘩一下傾倒了滿臉。他跌跌撞撞地趕緊往繳費處跑。【示例：「再也」、「眼淚嘩一下傾倒」、「跌跌撞撞地趕緊」、「跑」等詞，寫出父親在得知「我」傷勢如此嚴重後的巨大悲痛，再剛強的父親也承受不了如此的打擊。】
⑻從繳費處回來，父親不顧護士的攔阻，硬闖進急診室。
⑼父親看到的是一張清秀的面容。人已昏迷過去。父親的心裡「咯噔」一下，因為他發現這個小伙並非他兒子——也就是說，並不是我。父親從裡面退出來，反復端詳從小伙身上找出的那張學生證，學生證上的照片和名字都是我的，沒有錯呀。父親迷惑了。
⑽這時來了幾名警察，警察告訴父親，這個小伙的身份剛剛弄清了，原來是一名小偷，之前在公交車上偷了幾個學生的東西，被人發覺後就跳車狂奔，他做賊心虛，已經把所有追趕的人都甩掉了，還是不停地飛跑，結果就跑到了一個車輪下了。
⑾【A】父親這才鬆了一口氣。整個人虛脫得一身大汗，癱坐在門口的石頭台階上，再也站不起來。
⑿這時，父親的戰友提醒道：「病人不是你兒子，你繳的住院押金怎麼辦？」
⒀父親說：「當然要退了，他偷了我兒子，還害得差點嚇死我，哪能再給他白扔錢？」
⒁父親就到收費處去退錢。收費處讓父親找主治醫生開退費說明。主治醫生刷刷幾筆就開好了。
⒂父親卻猶豫起來，說，算了，這錢我不退了，你們接著給他治吧，長得那麼漂亮的小夥子，要是少了兩條腿多可惜呀，他家裡應該也有父母，他的父母也一定會疼得心慌。
⒃小伙的手術順利進行。
⒄此時已是深夜，雨也停了，父親想來學校找我，又怕打攪我睡覺，就和戰友在車里胡亂擠了一宿。【B】第二日早上才來學校，看見我後，沖上來就緊緊抱了我一下。父親一貫性格剛強，平時很少流露感情，這次擁抱，還是我有記憶以來的第一次。
⒅那小伙在醫院的精心治療下，恢復得很好。小伙出院那天，陽光燦爛。他尋到我家，給我父親磕了仨響頭，非要認我父親為乾爹。
⒆我父親擔心他再學壞，就讓他跟自己學開車。
⒇現在，十多年過去了，他已成為本市運輸業非常叫得響的一位老闆，去年,還被市裡評為「年度最具愛心十大人物」之一。
（選自《小小說選刊》2008年第1期）
10.請用簡潔的語言概括小說的內容。（3分）
▲
11.文章第15段說「父親卻猶豫起來」，結合上下文，說說父親猶豫的原因。（3分）
▲
12.仿照對文章第7段畫線句的評注，從文中另外兩處畫線的句子中選擇一處，任選一個角度加以評注。（3分）
我選（ ▲ ）處，評註： ▲
13.文中的父親給我們留下了深刻的印象，請說說父親是個怎樣的人？（3分）
▲
14.聯系全文，小說標題「父親的救援」有什麼含義？（4分）
答案： ▲
10.（3分）父親決然救援一個偷了自己兒子錢出車禍的小偷，並使他走上正途。（大意對即可。）
11.（3分）父親想到了小夥子如果得不到及時醫治就得失去兩條腿，他的未來要受到嚴重影響；同時想到小夥子的父母如果知道小夥子的遭遇也會疼得心慌。（答出一點2分，答出兩點得3分，意思相近即可，引用原文亦可。）
12.（3分）示例：我選【A】句，評註：「才」、「虛脫」、「癱坐」、「再也」等詞寫出了真相大白後，父親緊綳的心弦一下子松開了，驚人的狂喜和驚人的打擊給父親帶來的情感變化是如此巨大。
我選【B】句，評註：「才」、「沖上來」、「就」、「緊緊」等詞寫出父親見到安然無恙的「我」內心的狂喜，這劫後重生的巨大幸福感使一向剛強的父親不禁真情流露。（評注角度不限，理解正確即可。）
13.（3分）勤勞、寬容（有愛心、善良）、愛家人。（答出兩點即可得3分，其他答案言之成理亦可給分）。
14.（4分）一指父親用借來的錢救了小夥子的生命；二指父親用他的寬容和愛心拯救了小夥子的靈魂（精神）。（每點2分，意思相近即可）。
4. 課外現代文閱讀技巧和方法
抓住文章的題目，每篇文章起碼讀三遍，篩選文中的重點詞語和中心觀點，認真審題，完善簡潔地回答問題等是現代文課外閱讀答題技巧。
技巧一、抓住題目把握中心思想
任何體裁的文章都是有章可循的，考生在做課外閱讀時，如果抓住了文章的題目，就能抓住文章的靈魂，就可以把握文章的整體。
記敘文可分為寫人、記事、寫景、狀物等類型，記敘文的題目一般也分為這幾種類型。簡析題目可以幫助推測記敘文內容，推測文章主題，如《月是故鄉明》一文，從題目入手分析，可推測出本文的中心思想應是借描寫明月來表達對故鄉的思念之情。
說明文的題目往往能揭示說明的對象或對象的特徵，如《中國傳統文化的瑰寶——戲曲》一文，從題目可推測出文章說明的對象應該是中國戲曲，說明的中心是中國戲曲的特點。如何把握說明的中心內容？考生可沿著題目的內容，理清文章的結構，一定要注意總說性的語段、過渡性的語段，通常在這樣的語段中能找出體現說明對象特徵的詞語或句子。
議論文的題目往往能揭示文章論述的話題或文章的中心論點。如《談寬容》、《說天才》，這些題目是作者要議論的問題，即論題。《寬容是一種美德》、《天才就是非凡的傻勁》，這些題目是作者對「寬容」和「天才」的看法，即論點。由此可見，論題包含著論點，以論題為線索去分析，就能快速找到論點。抓住議論文的中心論點，就抓住了文章的靈魂。
技巧二、由略到精最少讀三遍
①文章讀三遍：閱讀質量的高低往往取決於捕捉信息的多少。中考語文的現代文閱讀共有三個課外語段，對於任何一篇課外閱讀，考生都要至少讀三遍。
第一遍略讀，整體把握。第二遍精讀，帶著問題、有針對性地閱讀。第三遍更換角度，檢查試卷。如果考生只草草地把文章讀一遍，就下結論寫答案，那麼很容易中途受挫，或扭曲自己的思考方向，而且也容易忘記自己想表達什麼。
②畫重點詞句：考生在閱讀語段時，可以在重點地方(說明文各段的中心句，各段的首括句、尾結句，文中的設問句、過渡句；記敘文開頭和結尾句、議論抒情的句子、景物描寫的句子、人物描寫的句子、承上啟下的過渡句；議論文中標志中心論點的詞語，如「我認為」、「所以」、「總之」、「可見」、「綜上所述」等)用鉛筆畫線，以利於了解、分析問題，同時也節省了再次整體閱讀的時間，提高答題效率。第三遍閱讀可根據畫線部分快速瀏覽，檢查回答是否准確。
③換角度審題：很多考生對答案檢查了很多遍，也沒有發現錯誤，主要原因有兩點：一是有些考生只檢查答案，而沒有再看看問題。二是一直用同樣的思維方式，考慮問題的同一個角度，當然只能得出同樣的結果。防止這種錯誤出現就要更換角度，重新審題思考，避免答題的片面性，使錯誤能及時得以糾正。
技巧三、還原詞句就近找論點
在記敘文閱讀和議論文閱讀中，經常設置如對某個詞語的理解、對某個語句含義的把握等問題。考生在回答這樣的問題時，一定要牢記「字不離詞、詞不離句、句不離段、段不離文」。
首先，找到這個詞語或句子的出處。把詞語或句子還原到文中，然後再思考問題。只有結合具體語境，才能准確推斷詞語的含義，准確了解語句在文中所佔的位置。考生萬不可一見到題就草率作答，這樣極易斷章取義，偏離文章中心。
其次，不要隨意聯系現實。有些考生在回答問題時，總喜歡聯系現實，當現實與文章內容不一致時，總認為文章的作者是錯誤的，然後就想當然地按照自己的已有認知答題，完全不顧文章，這是大錯特錯的。
再次，遵循就近原則。議論文中經常設置這樣的問題：某某文字直接證明的道理是什麼？某種論證方法的作用是什麼？考生在回答時，首先應關注某某文字前面或後面是否有說理性文字，如果有，那很可能就是答案。如果沒有，再找某某文字所在段的中心句，如果有中心句，那就是答案。如果沒有，那麼再找文章的中心論點。
技巧四、依靠重點詞完善采分點
有的考生做閱讀題時，發現問題簡單，自己會做，就盲目樂觀，精神鬆懈，考生常因此丟掉一些最基本的采分點。
譬如《揚州個園》中有這樣一段話，「揚州的個園，是一座獨具風格的名園。它是清嘉慶、道光年間興建起來的。當時園中遍植翠竹，又因竹葉形狀很像一個『個』字，故名個園。園中有春夏秋冬四季假山，以堆疊精巧而著名。」如果根據此段內容設置問題：此園名為「個園」的原因是什麼？考生會感到回答此題非常輕松，但是卻容易忽視一個最基本的采分點「竹葉形狀很像一個『個』字」。因此，考生越是認為試題容易，越應該慎重。
特別提醒考生注意的是，說明文提煉信息准確度好把握，信息點回答不全面卻是個大問題。那麼，如何全面篩選信息呢？像上面介紹的例子，只要考生在閱讀時注意到「因竹葉形狀很像一個『個』字」前有一個「又」字，此題就不會輕易丟掉采分點了。所以在閱讀時，尤其是閱讀說明文時，考生一定要注意「又、還、也、此外、而且」等詞語。
技巧五、言簡意賅分條作答
做課外閱讀，需要書寫的文字較多，一些考生常懷有僥幸心理，答案寫得非常詳細，以便閱卷教師從中找到正確答案，結果往往適得其反。所以，考生回答問題時，應言簡意賅。比如在回答「請概括文章所使用的事實論據，或請為文章補充一個事實論據」一類的問題時，考生可按照這樣的思路去考慮問題：如果是正面的事實，可以概括為「某某按照論點的內容去做了，有怎樣的效果」；如果是反面的事實，可以概括為「某某沒按照論點的內容去做，有怎樣的後果」。這樣既節省筆墨，又抓住了采分點。
有些問題的采分點較多，如果考生把所有的內容放在一起，混成一片，不利於閱卷教師批閱。為了避免不必要的丟分，考生在回答此類問題時，應注意條理的清晰。尤其是3分或4分的題，考生應在每一條答案前標明序號，以便閱卷教師一目瞭然地抓住答案中的幾個采分點。
技巧六、仔細審題避免丟分
不論閱讀的題型如何，都必須審慎對待，細心透視題乾的重點和考點。須知：正確的審題是正確答題的基礎和前提。在審視閱讀題時，應注意兩點：一要看懂題乾的字面義，重點詞語要仔細推敲、體味；二要領悟題乾的隱含義，明確考點、命題要求和答題指向。
考生因不仔細審題而丟失的分數，往往多於沒有掌握知識點而丟失的分數。如題干讓你找錯誤的選項，而你找了正確的；題干讓你用原文語句回答，而你用自己的話概括，這都是不注意審題所致。這類考生在答題時，往往是「想當然」，思維總停留在見過的題型上，總認為此題似曾相識，然後按照自己的意願去答題，而很少去領悟此次考試出題者的意圖。成績發表後，才追悔莫及，為時已晚。所以，越是似曾相識的題，越要仔細審題，避免丟分。
5. 現代文閱讀
1.文章第一段寫了「太陽剛剛爬過對面樓房的頂上，弟弟便開始忙活起來」的場景，有什麼用意？
答：這一場景的用意是為了表現弟弟認真的性格。
2.閱讀文章第②段，說一說弟弟的工作指什麼？為什麼弟弟很認真地說？
答：弟弟的工作指的是街頭自彈自唱。
「弟弟很認真地說」是因為他有自己的想法，他認為他這樣做很光明，而且不會半途而廢。
3.對於弟弟的忍痛堅持，「我」的表現則是勸告和不屑。作者在此運用了那種寫法？有什麼作用？
作者在此運用了反襯的寫法。作用用「我」對他的消極影響，襯托他執著的精神。
4弟弟是個什麼樣的人，請結合具體事例加以說明。
弟弟是一個關心底層人群、善良、樂於助人的人。
具體事例：弟弟艱難地站起來，把琴盒裡的錢散發給周圍的乞丐們。呵呵，原來整個秋天，他都是替那些曾經打過他的人討過冬的錢啊!
5文章以此結尾，表達了作者怎樣的思想感情？
文章結尾表達了作者對弟弟精神品質的贊美，對樂於助人風格的弘揚。
個人理解，僅供參考。願對你有所幫助！